【正文】 印”，學(xué)生指出錯(cuò)誤后引導(dǎo)說出兩詞在感情色彩上的不同，并想象老舍的心理活動(dòng)：“老舍正在專心寫作，小貓?zhí)蟻聿壬狭藥讉€(gè)腳印，看著稿紙上的腳印，老舍想——”指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二段。指生讀周而復(fù)的《貓》，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出周而復(fù)是抓住外形和神態(tài)特點(diǎn)寫貓的。課下大家也來寫一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，可以是自己家的，也可以是鄰居的、朋友的。過渡：性格古怪的大貓老舍都這樣喜歡，貓小的時(shí)候老舍就更喜歡了。指生讀出自己標(biāo)出的語句，說出體會(huì)。誰來讀讀這句話，把貓的決心、盡職勁兒讀出來？”（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀句子）加關(guān)聯(lián)詞語，初步體會(huì)“古怪”。（2）課件出示“任憑誰怎么呼喚，他也不肯回來”。整體感知，概括文章主要內(nèi)容。今天我們再來一起走近老舍筆下的貓，看看老舍先生是從什么角度來描寫自己的貓的。（2）當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它咕咕的緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，教它的兒女吃。交流：貓 老實(shí)—貪玩盡職溫柔可親一聲不出害怕—勇猛三、學(xué)習(xí)作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法我們?yōu)榱苏Z言簡練一些，我嘗試著把文章的前三個(gè)自然段做了一些改變貓的性格實(shí)在有些古怪，說它老實(shí)吧，它有時(shí)候卻很貪玩。主要內(nèi)容：（介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸? 結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)聽，為什么在作者的耳中會(huì)是“豐富多腔”的？（展開討論，再讀課文體會(huì)作者的思想感情）3 學(xué)習(xí)第二段：思考完成。教學(xué)過程：一、分段，讀課文，了解內(nèi)容，串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容，背誦第二段。（周一貫評點(diǎn)）第三篇：四年級語文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)1《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)之1王永芳教材特點(diǎn)：這是一篇講讀課文。這樣可以激發(fā)他們積極性和自豪感，真正發(fā)揮他們的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師先指導(dǎo)一處以作示范，讓學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)怎樣講析。二、初讀課文，感知文意。無論是頑皮的小貓還是偏心的大貓，都是老She先生的最愛。（1）請學(xué)生拿出老師做的筆記，（2）展示和總結(jié)黑板的內(nèi)容。貓的性格真的很奇怪！我們可以在奇怪之前添加一個(gè)形容詞嗎？這本書上的詞是什么？（真的）nnTeacher：誠實(shí)，有趣，勤奮三個(gè)完全不同的特點(diǎn)，但他們都在同一只貓，難怪作者說：（課件）貓的性格真的很奇怪。（1），名字讀：生產(chǎn)課件：然而，它聽到鼠標(biāo)一個(gè)小環(huán)，也是如何勤奮。老師認(rèn)為這可以改變?yōu)轫槒?，你能嗎？你認(rèn)識什么？nn /這是誠實(shí)的，：parisonnnTell它是誠實(shí)的，（可愛的好，擬人化，貓當(dāng)可愛的孩子寫，表達(dá)愛的貓。增強(qiáng)學(xué)生的語言意識。名字讀，跟隨。你能擺脫這一點(diǎn)嗎？（課件生產(chǎn)）談?wù)撜l會(huì)打電話，怎么打電話，貓的性能是怎么樣的。課件。（2）老師：有什么嗎？nnShow：b，當(dāng)你寫的時(shí)候，跳到桌子上，在手稿上蓋了幾個(gè)小梅花。（看詞）nn2，從閱讀，思考作者從哪里的貓的特點(diǎn)？（查找特殊句子）nn3，通過關(guān)鍵詞來理解作者如何寫貓的字符。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。）三、理解結(jié)構(gòu)，概括段意。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)一處范例以后，要著重引導(dǎo)學(xué)生自讀。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯酆痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。請你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：（貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。方法：讀句子，話詞語。借助閱讀鏈接，比較三個(gè)作家對描寫貓的不同方法。它什么都害怕，有時(shí)候也很勇猛。請大家看課后閱讀鏈接。（板書課題，齊讀）二、初讀課文，解決字詞，整體感知。指生試著解釋“古怪”的意思。（2）課件出示“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可”。（看板書）現(xiàn)在你對這只貓有什么評價(jià)？（學(xué)生回答，教師總結(jié)：“既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出；既膽小又勇猛。出走一天一夜的貓終于回來了，老舍把它抱起來，撫摸著它光滑的毛。指讀，指導(dǎo)。