【正文】 語文《貓》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計Catnntaching目標(biāo)：nn1，有感覺的閱讀文本，理解catnn2的奇怪的性格，通過文本的研究，學(xué)會專注于一個意義，給出兩三個案例，把一個段落寫入具體。）它已經(jīng)在山坡上玩，玩在樹上，在村外玩耍，這是真的一個：健康：野貓，瘋貓。）nn（3）除了從貓的動作寫溫柔和友好，還在哪里寫？（稱為）.nnShow：它也會豐富多腔調(diào)用，長度不同，厚度不同，變化?！窘虒W(xué)流程及設(shè)計意圖】一、揭示課題，簡介作者。然后，把這個自讀過程具體說出來參加交流。3．朗讀課文，背誦第二段。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒個完。你怎么看？討論，交流，通過比較發(fā)現(xiàn)雖然語言簡短，但是，我們不能具體地感受到貓的性格。（學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音）檢查字詞。（3）動作模仿，體會“盡職”。”老舍說：“——”；鄰居看見了：“你家的貓回來了，太貪玩了?？梢詫懰臉幼印⑸駪B(tài)，也可以寫它的性格。（1）出示“說它貪玩吧”一句指讀。換詞釋義：“誰能把‘任憑’換成它的近義詞？”（學(xué)生答）（3）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)想象：“如果你是老舍先生，你會怎么呼喚？”（指生說）“自己不行，又有人來幫忙了。B大家都喜歡動物，老師就先讓大家來猜一種動物：“它步調(diào)從容，頗像京劇里的凈角出場；吃飯時向來三眼一板，一絲不茍，而且還得有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。說他貪玩吧，它卻很盡職。[1]用（）畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。運用對比的方法寫貓的古怪性格。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己研讀，教師巡視指導(dǎo)，掌握自主研讀情況。家庭作業(yè)：小訓(xùn)練在課堂上，讓我們學(xué)習(xí)老撾先生的寫作方法，練習(xí)寫一個你喜歡的小動物。這只貓有什么奇怪的地方嗎？nn3，溫柔和prosilentnn（1），從哪里體驗貓溫柔和amiablenn顯示：a，擦你的腿與你的身體，①這里用兩個字來表達(dá)動作，和同樣好的用法，把貓當(dāng)作孩子寫。）nn（3）命名有感覺閱讀這段經(jīng)文，讀貓的誠實和老撾對貓的愛。這個文本告訴我們不同時期的貓，分別是？nn2，這個文本在使用了很多豐富多彩的單詞，我們來回顧一下。這真的是一只專用的貓?。﹏n（3）誰可以讀這段經(jīng)文，讀貓的盡職調(diào)查。）nn教師：，想想我們只是在學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)這個字符的貓奇怪的部分？nnInductive學(xué)習(xí)方法： nn1，尋找貓的性格。流自學(xué)情況：課文寫出了哪兩種貓？多少只大貓，多少只小貓？是怎樣大貓，又是怎樣的小貓？隨機(jī)形成板書：（一只）（大）古怪貓（一群）（?。┨詺猓ㄔ诔踝x交流時，引出表現(xiàn)文章主線的板書，并借助這主線，為下面給課文分段、概括段意、歸納中心提供依據(jù)。貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。第二段（4）：寫滿月的小貓可愛。學(xué)習(xí)作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法，完成小練筆。比如我的小兔子太可愛了，————————小猴子真頑皮，——————爺爺家的大黑狗非常——，————展示，點評四、比較寫法同學(xué)們，其實，不光是老舍爺爺喜歡貓，還有很多大作家，也描寫了貓。導(dǎo)語：課文四個自然段中，有三個段落寫的是性格古怪，看來這個“古怪”我們需要著重研究一下(板書：古怪)。）貓的特點還不止這三個呢！自由讀3自然段，從中你有體會到了什么？（學(xué)生自由讀后回答，教師板書：溫柔可親一聲不出膽小勇猛）總結(jié)“古怪”。學(xué)生自由練讀。六、擴(kuò)展閱讀，學(xué)習(xí)從不同角度描寫事物的方法。這種矛盾的性格就叫古怪。過渡：意思解釋不好不要緊，我們先來讀讀這三段，讀完后大家就明白“古怪”的意思了。默讀這兩段，然后把三個大作家的作品進(jìn)行比較，你會發(fā)現(xiàn)那些相同之處，或者不同之處？五、課堂總結(jié)談?wù)勥@節(jié)課，你學(xué)會了什么？試著用上這些方法，寫一寫你喜歡的一種動物。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：一、直接導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們通過讀課文，已經(jīng)認(rèn)識了老舍先生家淘氣可愛的小貓。）二、學(xué)習(xí)第一段讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。小動物是人類的好朋友。抓住“大貓古怪”“小貓?zhí)詺狻边@條主線，引導(dǎo)學(xué)生研究：①課文的分段；②段