【正文】 導(dǎo)學(xué)生從“紅通通、金燦燦……”等七個(gè)表示顏色的詞，以及“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色”一句中體會(huì)出火燒云顏色變化“多”這一特點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，我們?cè)O(shè)計(jì)了利用悠揚(yáng)的鋼琴音樂作為背景，讓學(xué)生在動(dòng)人的音樂旋律中放飛自己豐富大膽的想象力。整篇課文都是圍繞著火燒云顏色和形狀變化的特點(diǎn)來體現(xiàn)“美”，通過質(zhì)樸而生動(dòng)、形象的語言，優(yōu)美而富有動(dòng)感色彩的想象，給學(xué)生帶來了一種全新的視、聽覺感受，使他們感受到了火燒云的絢麗多姿和豐富多變，激發(fā)了他們內(nèi)心強(qiáng)烈的情感共鳴，深深地喜愛上這大自然的神筆之作！從而深化了主題。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、聯(lián)系上下文理解句子的能力，養(yǎng)成推敲詞句的閱讀習(xí)慣。體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察自然的興趣。、師生配合讀等，關(guān)注學(xué)生是否能夠讀好課文，評(píng)價(jià)目標(biāo)5；（見目標(biāo)5）【教學(xué)過程】一、揭示課題同學(xué)們，上課之前，老師給大家猜個(gè)謎語：天上有個(gè)魔術(shù)家，愛給大家變戲法，變豬變羊又變馬，樂得大家哈哈笑。（蕭紅是三十年代的青年女作家，曾受到過魯迅先生的關(guān)懷和幫助，代表作《呼蘭河傳》本篇課文就選自蕭紅的《呼蘭河傳》）學(xué)習(xí)新課之前我們先來檢查一下預(yù)習(xí)的情況。師：大家想不想看一看火燒云是什么樣子的？ 師：（出示課件）生欣賞各類火燒云的圖片。（課件出示句子“天空。2 全班交流。（課件出示句子“。在“一會(huì)兒”和顏色詞下面標(biāo)注）從火燒云顏色一多一快的變化中，你體會(huì)到了什么？作者為什么能寫得這么美？ 小結(jié)：火燒云美，大家說得也美。）6 感情朗讀。（二）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法。3 全班交流。）小結(jié)： 作者展開豐富的想象，以動(dòng)靜結(jié)合的寫法，生動(dòng)逼真、形象化地寫出了火燒云的形狀變化。（課件出示“天空出現(xiàn)了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化”）過渡：火燒云還有可能會(huì)變成什么？（動(dòng)物、靜物、植物、人類等）5 仿說段的練習(xí)5 仿說段的練習(xí)(落實(shí)目標(biāo)5)(1)學(xué)生邊想像邊自由練說火燒云的形狀。學(xué)會(huì)觀察，注重寫法，積累詞匯，把語文學(xué)好，把文章寫好。（在準(zhǔn)確的讀音下面打“√”）模(m243。)乎三、選詞填空。天上的云從()一直燒到()，好像天空著了火。()形容走路時(shí)，腳步放得很輕。 m把這兩個(gè)自然段中表示顏色的詞抄寫在下面。九龍溝的湖泊像一面面鏡子鑲嵌在深山峽谷中，湖水清澈透明，放眼望去，水的顏色由淺處的天藍(lán)色，變?yōu)檩^深處的墨綠色。①這段話四句話之間是()關(guān)系，可以分()層。）兒第三篇：四年級(jí)語文上冊(cè)《火燒云》教案設(shè)計(jì)《火燒云》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn) ：了解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。說說課文主要寫了什么?學(xué)習(xí)生字詞。默讀全文，思考：課文是按什么順序?qū)懟馃频?請(qǐng)用“——”劃出表示描寫順序的詞語)人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”?課文中的哪句話告訴我們了?出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。乘涼)火燒云上來時(shí)是怎樣的情景呢?誰來讀讀第一自然?引讀：晚飯過后，火燒云上來了。作者觀察火燒云時(shí)有著怎樣的感受?請(qǐng)你從課文中找一句話來回答。(一)火燒云顏色的變化。)你能用四個(gè)“一會(huì)兒”說一句話嗎?師生配合朗讀。(指名兩位同學(xué)有感情地朗讀)(二)火燒云的形狀變化讀了課文46自然段，我們體會(huì)到了火燒云形狀變化多而快。變化(快)：一會(huì)兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼。過渡：火燒云還會(huì)有哪些形狀?(動(dòng)物、植物、人類等)火燒云形狀變化這么多這么快，你能用學(xué)過的四字詞概括嗎?(變化多端、變化莫測(cè)、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬變……)(三)火燒云下去了小結(jié)：因?yàn)榛馃频念伾?、形狀變化如此之多，如此之快，所以作者說“必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看。動(dòng)靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動(dòng)啊，把我們帶到了一個(gè)童話般的境界之中。1928年在哈爾濱市第一女中讀書，1933年出版與蕭軍合著的小說集《跋涉》。1942年因患肺病，在香港去世。從理論上講，導(dǎo)學(xué)自主模式有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，有利于合作意識(shí)的增強(qiáng)，有利于學(xué)生個(gè)性的展示……諸多的優(yōu)點(diǎn)都促使我懷著滿心的激情與期待，開始嘗試導(dǎo)學(xué)自主模式的課堂教學(xué)。課中我抓住“多、變”的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)、想象力豐富的特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)作者仔細(xì)的觀察和豐富的想象，以及課文一段一形態(tài)的描寫方法，使學(xué)生感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，通過仿寫激發(fā)學(xué)生想象力，學(xué)習(xí)寫作方法，效果相當(dāng)好!(一)、美圖課件，激發(fā)興趣。緊跟著，我布置了課后小練筆：仿寫課文，大膽想象，寫一寫天空的云的姿態(tài)，每人至少寫三種。第四篇：四年級(jí)語文上冊(cè)火燒云教案4．火燒云教學(xué)目標(biāo)：１、知識(shí)與技能理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興趣。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：火燒云顏色的圖片，填空題的幻燈片。２、開火車讀課文。１、我們先來看第三小節(jié)美在什么地方？２、讀第３小節(jié)，圈出表示顏色的詞。１、分組自學(xué)４、５、６節(jié)，要求：a、你認(rèn)為哪一節(jié)寫得好，為什么？b、你能把它讀好嗎？ ２、交流，小組派代表比賽誰讀得好。）四、熟讀，