四年級《火燒云》優(yōu)秀教學設計-預覽頁
【正文】 彩繽紛，絢麗多彩。小組討論，交流。下面，老師就請同學們按照這個順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看。(挑你最感興趣的說。找一個詞語來說說看。動靜結合，寫得多美麗，寫得多生動啊，把我們帶到了一個童話般的境界之中。有感情地朗讀課文。的目的是對，只要相信自己，課上敢于思考，積極發(fā)表 激發(fā)學生的自己的見解，就一定會有收獲。這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去欣賞這大自然所賦予我們的美麗景色吧！（出課件）二、檢查朗讀 通過檢查誰能把課文讀給大家聽？（其他同學認真聽，讀讓學生聽他有沒有讀錯的地方。）習慣。（指名讀）解決問題，師：（出示文字）同學們自己去讀讀這一 訓練學生的段，體會一下火燒云顏色有什么特點？（讓 分析和歸納學生看屏幕讀）的綜合能力生：顏色多。[板書：變、快] 學習讓學生自B、天空中的火燒云不斷變化它的顏色，那會 學形狀這部是一種怎樣的景象呢？請同學們看大屏幕欣賞 分，目的是一下。好，讀吧?；顚W生的思五、課堂質疑 維的火花，誰還有什么不明白的地方？（小組或集體討論解 培養(yǎng)學生的決）自主意識和（機動課時）這節(jié)課同學們通過讀確實體會到火 創(chuàng)新精神。從美學的角度看：全文結構完整統(tǒng)一，層次錯落有序；內(nèi)容豐富充實，更富于變化；語言有韻律有氣勢，瑰麗動人。學生有著不同的基礎和認識特點，在閱讀和觀看中有不同的思維方式，不同的想象，不同的情感體驗，教學中要以讀促講，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。實實在在地進行了情感與價值觀的引導，通過學習課文，觀看照片，自己對火燒云顏色和形狀變化描寫的理解、體會作者的思想感情，教育學生熱愛大自然的情感。學習作者遣詞造句的方法，積累描寫色彩的詞語，能通過觀察和想象仿寫火燒云的形狀變化。它是什么樣子的？為什么叫火燒云？讓我們通過本課文的學習，來滿足對火燒云的好奇心吧！揭示課題，齊讀課題。以“開火車”的形式進行朗讀生字新詞比賽。什么是火燒云？請同學們用自己喜歡的方式讀課文，從課文中找出一句話來回答。默讀課文，想想課文先寫什么，接著寫什么，最后寫什么?！跋脊狻笔鼓男┚拔锇l(fā)生了變化？課文是怎樣具體描寫的？讀一讀，畫一畫，說一說。（由于霞光照在它（他）們身上，使顏色發(fā)生了變化。把自己喜歡的詞語、句子摘抄下來。（寫了火燒云的顏色和形狀。板書：快。）都有哪些顏色？能不能用“像？.一樣的？色”這種句式描述一下？你們看，這些顏色多漂亮啊！誰來說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色？（用上“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”等說法。（火燒云的形狀變化很多。（課件出示。）從哪些詞語體會到的？指導學生有感情地朗讀。四、總結全文學了課文，你能不能說一句贊美火燒云的話？火燒云如此美麗，是大自然的杰作，希望同學們多接觸大自然，觀察大自然，感受大自然，去發(fā)現(xiàn)大自然更多美麗、神奇的景觀。3．學習生字詞，積累好詞佳句。教學時間1課時教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學生欣賞，并向學生解釋火燒云的特點及形成過程。4．師：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。9．師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧！10．讓學生說出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來。全文描寫細致動人，情趣橫生，想象豐富，意境優(yōu)美，給人以美的熏陶，是培養(yǎng)學生審美能力的上乘之作。教學時抓住三幅畫面動靜相間的美，啟發(fā)學生理解火燒云少縱即逝的神奇變
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