【正文】 師：現(xiàn)在，請同學們自學課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的，每個同學任選一篇學習。那么，老舍爺爺是怎樣寫這只貓的，運用了什么寫作方法，請同學們分小組討論，等會我們一起交流。這是什么寫作手法？（擬人）三、談話交流，情感提升——人愛貓，貓親人。師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞€是很可愛的。品味“豐富多腔”： 師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲：，它也許會心滿意足地長叫一聲——（生：齊叫“喵——”），它也許會干脆利落地短應一聲——（生：齊叫“喵”），想要打架，它也許會粗聲地吼一聲——（生：齊叫“喵……”），它也許會非常舒服地細叫一聲—（生：齊叫“喵”），它就會——（生：“咕嚕咕?！保┧?、小結從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。句子一：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。句子四：它什么都怕，總想藏起來。（師生體驗）。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。（1）一起讀生字詞。：同學們，哪種動物天生就會捉老鼠？生：貓?！窘虒W策略與手段】本課教學中采用讓學生運用自主合作探究的學習方式，通過適當播放光盤來幫助學生突破本課的重難點、養(yǎng)成良好的學習習慣。，理解課文生動具體地寫貓的性格，激發(fā)學生仔細觀察事物的興趣。積累運用背誦自己喜歡的部分。找出體會最深的句子，借助朗讀、比較、品賞關鍵詞語等方法，體驗作者滲透于字里行間的愛意。深入研讀，品詞析句，體會情感。范讀課文，學生聽后交流：老舍先生筆都寫了什么的貓?默讀課文，邊讀邊思考：抓住課文大意，理清課文條理?展示交流，理清脈絡a、課文共有()個自然段，第()至第()自然段寫大花貓，第()自然段寫滿月的小貓()。b、師板書課題，齊讀課題，引用古語解析課題。過程與方法：主要是：學習作者細致觀察，抓住特點的方法，情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。老舍爺爺對生活是多么熱愛啊，即使是身邊最普通的小動物—貓，也是如此喜愛。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛??！祖國的語言文字是多么優(yōu)美迷人?。⊥瑢W們，我們想不想也拿起來寫一寫？——請同學們拿出練習紙，寫一段描寫小動物的話。三、體會小貓之更可愛。重點詞：小梅花。重點詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負責、全神貫注，一定要把老鼠等出來的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚。誰能把剛才我們四步學習過程具體地說一遍。Ｃ、第三步，想這些重點詞的特別含義：乖是什么意思？（聯(lián)系上下文：老實、聽話。范例教學：為了幫助大家討論好，老師先和大家來學習一句話：（出示課件7：“說它老實吧，它有時候的確很乖。請同學們帶著這些要求自由朗讀第一段。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐?？——為什么？理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。它們的頭撞在門上；??不哭，還是沒完沒了地玩。（二）、請同學們按找出重點詞的方法學習第二段，找出寫小貓?zhí)詺獾闹攸c詞語—默讀、找。這下你理解古怪的意思了吧？——解釋“古怪”。交流：老實、貪玩、盡職（什么叫盡職？）為什么這三個詞語能表現(xiàn)出大貓性格實在有些古怪呢？你能用“雖然??但是??”這個轉折關聯(lián)詞或“不但??而且??”這個遞進的關聯(lián)詞把這三個或其中兩個詞語連起來說說大貓的古怪嗎？（大貓雖然很貪玩，但是有時也很老實，而且也很盡職。第二課時一、導入新課：我們都覺得貓實在很可愛，老舍爺爺這篇《貓》就寫得特別好，那他到底怎么寫的呢？大家讀讀第一大段，多讀幾遍，選一個最喜歡的自然段，待會兒準備讀給大家聽。提出要求。開火車讀文。請同學打開課本，帶著兩個要求自由讀課文：把課文讀準確讀通順。老舍先生筆下的貓有什么特點?你們想知道嗎? 我想你學了課文，一定會喜歡貓的。2．學生：搜集與課文相關的資料并能對其進行扼要的整理；有條件的可以實地觀察貓。情感態(tài)度與價值觀：在創(chuàng)設的教學情境中，體悟重點詞句的情味，在反復誦讀和融情想象中，感受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣，從而樹立熱愛生活的積極態(tài)度。2．利用工具書，結合搜集的資料，初步讀通課文并理解其大意，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力和整體把握的能力。七)小結老舍先生之所以能將課文寫得生動，這源于他對生活的仔細觀察和體會。而且每部分的開頭都有總起句。(3)用“既......又......”說一句話，進一步體會貓的古怪性格。小貓(四自然段)淘氣。(出示課件)二)，讀準字音，讀通句子。教學難點：學習的寫作方法。(二)過程與方法：通過自讀交流合作等方法，引導學生理解課文內(nèi)容。選自己所喜愛的一種小動物，說出它的特點，表達出你對它的感情，老師這里搜集了一項，貓的胡須可以測量鼠洞的大小，當它的胡須左右兩側都碰不到洞口壁時，貓便跑進去捉老鼠，若胡須碰壁，它便在洞口等待老鼠出來。(生讀)高興時，叫喚“豐富多腔，長短不同，粗細各異，變化多端”，不高興時“一聲不出”，這些句子也運用了什么修辭手法，表現(xiàn)出怎樣的感情?貓的高興與不高興，也讓我們看到“貓的性格實在有些古怪”第三自然段寫的什么呢?(生答)這也表現(xiàn)出“貓的性格有些古怪”小結：在寫作時，有詳有略，寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細，因為愛貓，就把貓的長處寫得詳細。下面請同學們根據(jù)預習提示，自由讀課文，邊讀邊解決這些問題，哪位同學來讀一讀?(讀自學提示)，逐段分析(1)課文開頭第一段就說：“貓的性格實在有些古怪”，當你讀到這一句時，你是怎么想的?小組合作探討一下：它古怪在哪兒呢?(2)這一段中我們看到了貓的幾種不同形象呢?(生答)(出示幻燈片分別分析)貓是既老實，又貪玩，又很盡職，那么課文中是怎么把這些不同的特點聯(lián)起來的呢?請再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。教學過程：，導入新課同學們，貓是我們生活中很常見的一中動物，你養(yǎng)過貓嗎?你仔細觀察過貓嗎?貓給你什么印象?(生答)是啊，談起貓同學們都很興奮，我國有位的作家——老舍先生也很喜歡貓，他還特地為貓寫了一篇文章呢。認識貓的特點，體會對貓的感情，領悟的表達方法。③這害怕與勇猛也是大花貓(古怪)性格的表現(xiàn)。)師歸納引導：大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說?高興──生氣師：這高興與生氣時的表現(xiàn)也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點?(古怪)⑷對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。自讀第2自然段：⑴剛才大家學了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的?(第一句話)⑵現(xiàn)在我們自學時也要抓住重要的詞、句來學習，會獲得事半功倍的效果。一生講并演示以加深理解小貓的盡職。⑷師引導：說得對，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。)⑵大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?找一試，用畫出來。練習第1題。(喜歡、喜愛)⑷大家一起讀一讀第4自然段，注意：。師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。學生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。師予以歸納：貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色?！菊n時安排】2課時。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。四年級語文上冊貓教案1【教學目標】認識7個生字，會寫13個生字。二、比較閱讀，體會表達方式“閱讀鏈接”，了解周而復與夏丏尊寫的貓的片段?！罢邸笔裁匆馑?？“落”什么意思？這對于花草來說