人教版四年級貓教學設(shè)計-wenkub.com
2024-11-15 23:44 本頁面
【正文】 回顧這堂課，自己并不十分滿意，覺得最大的遺憾是：教學內(nèi)容安排過多，結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)不夠緊湊，以致目標完成不夠滿意。這兩個環(huán)節(jié)學生發(fā)言的人數(shù)少，但能說出了自己的認識，只是略顯倉促，不能充分表達。所以，此課教學我設(shè)計了三大板塊：一、說貓的來歷、外形、性情、結(jié)局：試圖通過這一環(huán)節(jié)，使學生了解課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)學生篩選信息的能力和概括敘述的表達能力。生命是一條河流，任何一朵浪花都不能忽視。弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸。不能忽視句語句之間的細微差異（四）、讀生活，說感悟。耐人尋味的語句。我心里還憤的，以為懲戒的還沒有快意。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。描寫貓的語段：例：花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。理解詞意。三、教學時間：2課時四、教學過程：（一）、導入大家有沒有養(yǎng)過貓？它們是否會喚起你心底的柔軟愉快溫暖的情感？今天，我們就跟隨著名作家——鄭振鐸一起走進他的小說《貓》。老師這里有幾幅圖，同學們可以用“說它……的確……可是”的句式，寫一段話。三、朗讀第一大段。３、還找出了什么句子？４、老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。１、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？比較：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。課文是用什么句式把貓的老實、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來的？（說它……的確……可是……）用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。教學準備：多媒體課件教學過程一、談話導入很多同學都覺得貓實在很可愛，老舍爺爺這篇《貓》就寫得特別好，那他到底怎么寫的呢？下面，學習第一段，體會貓的古怪?，F(xiàn)在你能體會到老舍的語言魅力了吧，確實，帶給讀者很大的精神享受。（加個關(guān)聯(lián)詞）是呀滿月的小貓在老舍的眼里就像一群孩子，他們淘氣、天真、生氣勃勃，實在太可愛了。先練讀。（敢于嘗試，不怕失敗，玩得盡興（4）??撞疼了也不哭。反復讀這一句，說說讀懂了什么？（抓住“更”字）說明大貓也很可愛，但是小貓更可愛，這句話還起到承上啟下的作用。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語言魅力，去體會他的情感世界。可讓學生先說，教師補充。知道貓嗎？熟悉貓嗎？請熟悉的同學來能說說你印象中的貓？指名說。教學重點運用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。3．有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落?？梢詫懰臉幼?、神態(tài)，也可以寫它的性格?？偨Y(jié)過渡：老舍先生抓住了貓的性格特點，寫出了對貓的喜愛之情，其他作家是從什么角度描寫貓的呢？我們一起來讀一讀閱讀鏈接中的片段，相信大家會有新的收獲。請大家自己讀讀第四自然段，讀出喜愛之情。”老舍說：“——”；鄰居看見了：“你家的貓回來了，太貪玩了。（1）出示“說它貪玩吧”一句指讀?！保┧?、再讀1——3段，體會“喜愛”。過渡：（看板書）一只貓給我們帶來三種截然不同的感受，誰能在這三個詞語之間加上關(guān)聯(lián)詞語，把它們連起來？（引導學生用“有時?有時、既?又”等關(guān)聯(lián)詞語將“老實、貪玩、盡職”連接起來，初步體會貓的“古怪”。（3）動作模仿，體會“盡職”。換詞釋義：“誰能把‘任憑’換成它的近義詞？”（學生答）（3）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)想象：“如果你是老舍先生，你會怎么呼喚？”（指生說）“自己不行，又有人來幫忙了。指生讀第一段，體會：這只貓給你留下了什么印象？交流：你覺得這只貓怎么樣？引導學生說體會，并讀出相應(yīng)句子，教師相機板書“老實、貪玩、盡職”。（1）豐子愷先生主要寫了鵝的吃相，老舍先生主要寫了貓的什么？你是從哪句話知道的？（指生讀出相應(yīng)句子）（2）哪些段落寫的是貓“性格古怪”？第四自然段寫的又是什么？三、探究“古怪”。（學生自由讀課文，讀準字音）檢查字詞。B大家都喜歡動物，老師就先讓大家來猜一種動物：“它步調(diào)從容，頗像京劇里的凈角出場；吃飯時向來三眼一板，一絲不茍，而且還得有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。第三篇：四年級 貓教學設(shè)計一、談話導入：A動物歷來為我們所喜愛。（母雞）這一處也是具體的事實描寫，寫出了什么？指導小練筆：所以我們?nèi)绻獙懶游飼r，也可以試著用具體的事實來表現(xiàn)它們的特點。你怎么看？討論，交流，通過比較發(fā)現(xiàn)雖然語言簡短，但是，我們不能具體地感
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