人教版四年級語文上冊貓教學(xué)設(shè)計(jì)5-wenkub.com
2024-11-15 23:44 本頁面
【正文】 這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。六、總結(jié)同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。這是玩耍的小貓。正是有了愛，才把貓寫得活靈活現(xiàn)。這樣溫柔可愛的貓，真是人見人愛。體會：撒嬌 耍賴 一個(gè)“蹭”字，包含的意思可不少，一個(gè)“蹭”字，蹭出了人和貓之間的真情。說一說你從哪些詞感受到了小貓的可愛形象？（老實(shí)、貪玩、盡職? ?）課文中師怎樣描寫貓的“貪玩”的？（詞語：一天一夜 任憑? ?也）課文在寫貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來的？（連接老實(shí)、貪玩和盡職這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是”，懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。先請大家一起來回憶一下，再填一填出示：課文主要寫了貓的性格（）和小貓很（）。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。2．讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點(diǎn)。四、說學(xué)法加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。 工具性與人文性的統(tǒng)一是長期困擾語文教師的難題，我也曾經(jīng)對此苦惱困惑過。三、說教法，順學(xué)而導(dǎo)語文教學(xué)要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，我在備課設(shè)計(jì)當(dāng)中試圖找到一條更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)思路。另外，本組第一次提出了比較閱讀，所以就貓這課而言，不謹(jǐn)要實(shí)現(xiàn)本課的三維目標(biāo)，還要結(jié)合閱讀鏈接落實(shí)本組的教學(xué)目標(biāo)，我們之所以要落實(shí)這些特點(diǎn)，就是要清清楚楚的教，讓學(xué)生在課堂上有效的學(xué)習(xí)。，我仿佛讀出了人愛貓、貓親人、人更愛貓的情感發(fā)展脈絡(luò)，踏入涓涓細(xì)流陪我們走入了人和動(dòng)物和諧相處的美好境界。學(xué)生分頭準(zhǔn)備，同桌交流。）“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折花落。（融情于貓，情貓相融）如“在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。依據(jù)板書總結(jié)全文，體會作者對貓的喜愛之情。盡職：努力做好本職工作。還有從幾方面寫小貓的淘氣？體會到：，逐漸開辟新的游戲場所。）d.“它若不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。）c.“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可?。ㄆ料⒛曋钙磷『粑?，聚精會神地看。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，跟一般情況不同，只能稱其古怪。二、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的？板書：古怪淘氣可愛三、整體感知，體會真實(shí)的表達(dá)方法（分大組朗讀交流）。產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。，體會老舍先生筆下的貓給你什么感受？（2）自由討論，小組交流匯報(bào)（3）檢查匯報(bào)情況，請幾個(gè)小組代表談?wù)劙鍟汗殴痔詺饪蓯郏?）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。：“的”、“和”、“了”，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音。課時(shí)：兩課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生詞新詞初讀課文，理清文章脈絡(luò)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)語：（拿出一本卡通書《多啦A夢》）這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機(jī)器貓）。理解課文內(nèi)容，學(xué)會真實(shí)，具體的表達(dá)方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。有感情朗讀全文。）（5）集體有感情朗讀第二段。）（3）提問：課文圍繞小貓的 “可愛”寫了哪些內(nèi)容？是怎么具體寫這些內(nèi)容的？劃出重點(diǎn)詞句。）哪些詞語反映了貓的 “膽小”和“勇猛”？品讀第二段。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的 “溫柔可親”的？（蹭、跳、叫喚、咕嚕咕嚕。）（7）思考：貓的 “老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，難怪老舍爺爺說——完成填空練習(xí)：貓的性格實(shí)在有些古怪。）（3）提問：貓的 “老實(shí)”表現(xiàn)在哪些地方？（指明讀相關(guān)句子，結(jié)合理解“無憂無慮”，并口頭造句。）二、細(xì)品精讀，撞擊情感品讀第一段。能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和熱愛小動(dòng)物的感情。)。，把喜歡的部分背誦下來。賞讀“可愛”，晶“情”動(dòng)“情”，思考：你是從哪些方面感受到“小貓滿月的時(shí)候更可愛”，又是從哪些描寫體會到作者對小貓的喜愛之情的? 、全班交流。、二、三自然段。c．全班交流。：每人以貓的一個(gè)性格特點(diǎn)為例，把文中具體描寫這一特點(diǎn)的語句讀給同伴聽。自由發(fā)言，就容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的生字詞互相提個(gè)醒。a．導(dǎo)語：觀看了同學(xué)們精心布置的“貓趣”展版，老師對貓的了解和喜愛都更進(jìn)了一步，這小生靈真是有趣、可愛!參觀了“貓趣”展，你最想說什么? b．師生各抒己見，談“趣”激情。教學(xué)重、難點(diǎn)了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，學(xué)習(xí)真實(shí)、具體的表達(dá)方法，感受作者對貓的喜愛之情。小結(jié)：同學(xué)們說的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去觀察，你也一定會寫出像老舍先生一樣棒的文章。①投影貓的圖片，學(xué)生觀賞。讀出老舍先生對貓的喜愛之情。哪
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