四年級上冊課文貓教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-21 08:34本頁面
【正文】 就會找到答案了。)3．教師：昨天，我們學(xué)了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項練習(xí)。（講大花貓小時候逗人愛。教具準備：課文插圖。2．了解作者是怎樣抓住貓的特點，真實具體地進行描寫。耍（）慮（）稿（）淘（）踩（）貪（）跤（）要（）虛（）搞（）陶（）彩（）貧（）絞（）第二課時教學(xué)目標1．品味“說它……吧”，“蹭”，“……踩印幾朵小梅花”，“生機勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言。2．背誦第四自然段。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)？我們明天再學(xué)。(喜歡、喜愛)⑷一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。這真是一只⑵老舍又是怎樣評價它的？從文中找出兩個詞語來評價它。教師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。教師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。（引導(dǎo)朗讀，要讀出小貓的可愛。學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣、好玩。三、學(xué)習(xí)第四自然段，體會小花貓的可愛1．自學(xué)第四自然段，讀懂什么就說什么。第四自然段：寫大花貓小時候逗人愛。第二自然段：寫大花貓高興與不高興時的表情。⑴自讀課文，思考：每個自然段都寫了貓的什么特點？作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？⑵交流。4．再讀課文。豐富多腔：本課指貓的叫聲種類多。盡職：做好本職工作。任憑：無論。⑸理解詞語的意思。⑷教師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。⑶指名說說生字在書寫時應(yīng)該注意什么。任憑 無憂無慮 盡職 稿紙 抓癢 豐富多腔 遭殃 蹭 責打 折騰 枝折花落⑵教師根據(jù)學(xué)生的認讀情況進行讀音上的再強調(diào)。⑴教師隨意地抽出下列詞語卡片。2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。⑵自由讀課文。二、整體感知，掌握生字詞1．明確自學(xué)要求。行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。2．教師予以歸納。3．學(xué)習(xí)第四自然段，體會大花貓小時候的可愛。有感情地朗讀課文。大家能幫他一起來說服他的媽媽嗎？為了使你的說服更有說服力，建議你用上課文中的語言。五、拓展延伸，培養(yǎng)能力?？墒沁@些都是貓高興的時候，不高興的時候呢 生：一聲不出師：多有趣啊，剛才老舍先生是這樣寫的他的性格古怪（四）、小結(jié)看著黑板上的板書，你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組詞語這間有什么聯(lián)系？（前后自相矛盾）把這么多自相矛盾的特點集中在一只貓的身上，能不能也用（說它??吧，的確是呀??“的句式來說說性格古怪的這兩方面內(nèi)容呢。）（3）豐富多腔的叫還有覺得特別生動的地方？它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。生：蹭出了一幅人愛貓、貓愛人的動人場面?！彼蒙碜硬晾仙釥敔?shù)耐?，其實是在打招呼呢！生：我覺得這個“蹭”很親昵，因為老舍爺爺很喜歡貓，所以貓對他也很友好，他們兩個就像好朋友一樣，見了面很親熱。因為很重的話，老舍爺爺肯定不高興了。生：用“摩擦”，貓就沒有溫柔可親的味道了。師：能說說“蹭”的意思嗎？生：是“摩擦”的意思。（生：我最喜歡的句子是“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給抓癢。）師：這位同學(xué)讀得真好，把老舍爺爺?shù)膼圬堉榱芾毂M致地表達出來。當貓的身體接觸到作者的腿時，作者所感到的不是貓碰了他，撞了他，而像一位溫柔可親的小孩在親昵他，可見老舍爺爺對貓是多么喜愛啊！其實只要我們對動物充滿愛心，人和動物是可以和睦相處。（2）蹭它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。生：這是典型的貓愛人，人愛貓 師：應(yīng)該說貓親人 生：人喜愛貓，貓親人。一個小腳印把老舍先生對貓的喜愛之情都表現(xiàn)出來了，老舍先生正在伏案寫作呢，貓——跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。第二句直說”踩幾個腳印”其厭煩之意一目了然。比較句子，體會小梅花，小腳印表達情感的不同。（1）小梅花生讀②在你寫作的時候，跳上桌子，在稿紙上踩印一個個臟腳印。交流：高興時溫柔可親，不高興一聲不出；它既膽小又勇猛（板書）好，同學(xué)們，通過我們自己讀書思考，就發(fā)現(xiàn)了這么多古怪的性格集中在一只貓身上，可見貓的性格真是古怪啊，其實這一對一對古怪性格也是一幅幅可愛的畫面。貓的性格古怪”不僅表現(xiàn)在這里，而且還更有趣呢？把你認為表現(xiàn)貓古怪的詞語劃出來?！保ㄈ┵p讀3節(jié)同學(xué)們，課文的二三自然段也寫出了貓古怪的性格。下面，請大家看黑板，讓我們再看看舍家的貓，老實、貪玩盡職，你發(fā)現(xiàn)什么 生：我發(fā)現(xiàn)它的性格很矛盾，老實又貪玩，貪玩又盡職師：老舍先生就是通過寫貓這種相反的矛盾的性格，來體現(xiàn)它的古怪，表達喜愛之情。B、辨析：屏息是不是不呼吸了呢？D、指導(dǎo)朗讀：連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時候該怎么讀呢？ 練習(xí)讀——指名讀E、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，讓我們來找準目標，屏息凝視，體驗10秒鐘有什么感受呢？而我們的貓的屏息凝視“一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！”按照三小時計算，三個小時多少分鐘（180），又是多少秒?。?080），是10秒的108倍，而我們剛才體驗了10秒種??！帶著體會我們一起再來讀讀這句話。同學(xué)們，讓老舍先生如此喜愛的貓，不僅貪玩，還盡職呢！誰能讀一讀貓的盡職（3）盡職： 可是，它聽到老鼠的一點響動，又多么盡職。就像老舍先生面對面地我們說話一樣。誰能帶著喜愛之情再來讀讀這句 生讀師：這樣讀好吧。生：他非常喜歡這只貓。生自由讀師：體會出什么了生：加上語氣詞可以強調(diào)貓一天一夜沒回家，但沒加語氣詞的句子就不能強調(diào) 師：這是你的體會，哪有別的體會嗎？生：沒有加的句子很平淡像白開水根本沒有一點味道，加
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1