【正文】 讀一讀，來放開聲音讀。引導(dǎo)想象，貓貪玩出走后，會(huì)有誰用怎樣的方法呼喚貓回來？ 帶著感受再讀句子全班齊讀師：多貪玩的貓啊，對于貓如此貪玩，老舍先生是什么態(tài)度？請大家讀讀書，畫出有關(guān)的語句?！惫?。Ａ、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分？生交流，作“//”記號(hào)。二、初讀課文，理解文意： １、請同學(xué)打開課本，自學(xué)課文：a、充分的讀（板書），一遍不過癮就讀兩遍（有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾遍）b、放聲朗讀后再默讀，邊讀邊看看有哪些生字要引起注意，哪些詞語無法搞懂，劃出來自己聯(lián)系上下文或者運(yùn)用工具書解決，實(shí)在解決不了的做上記號(hào) ２、檢查自學(xué)：⑴.字詞（出示）性格 任憑 貪玩 盡職 屏息凝視 稿紙 梅花 變化多端 跌倒 開辟 枝折花落 撞倒 抓癢 毒蛇 踩印 生氣勃勃A、音：先自己輕聲試讀—?jiǎng)偛旁谧x的時(shí)候發(fā)現(xiàn)哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，想提醒同學(xué)們注意 —指名讀 齊讀B、義：還有哪些詞語無法解決但是要特別想知道的，現(xiàn)在提出來?？勺寣W(xué)生先說，教師補(bǔ)充。猜謎語：八字須，往上翹，說話好象娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（板書：生氣勃勃天真可愛）五、小結(jié)。2．匯報(bào)交流：理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。（板書：老實(shí)貪玩 盡職）3．理解“盡職” ：理解詞語“屏息凝視”。（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解“古怪”。2．揭示課題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了解作者老舍。2．有感情朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛，體會(huì)老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。教師：查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。（板書：15 貓）二、初讀課文，整體感知。1．自由讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓有哪些古怪的性格？2．理解“貪玩” ：通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。親身體驗(yàn)“屏息凝視”，體會(huì)貓等老鼠的決心，指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。（板書：溫柔可親一聲不出膽小勇猛）四、讀中感悟，體會(huì)“淘氣”。老舍筆下的貓真古怪，又淘氣。同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？（喜歡）是啊，貓是那么活潑可愛，充滿靈性，它不僅是畫家筆下的寵物兒，也是作家愛寫的小動(dòng)物。（板書：老舍）老舍原名舒慶春，又叫舒舍予，是我國著名的小說家和戲劇家，被譽(yù)為“語言大師”，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。３、理解課文內(nèi)容（1）詞語會(huì)讀了，課文是不是會(huì)讀得更流利呢？一邊讀一邊劃出兩個(gè)概括性的句子。Ｂ、第二件事是要它幫助我們說說課文主要寫了什么？（生個(gè)別練說——生自己站起來自由說）三、學(xué)習(xí)課文13節(jié)，品味內(nèi)容。一般用在人身上，可這里用在貓身上，你體會(huì)到什么？ 聯(lián)系生活，聯(lián)系班級，怎樣的人算是乖的呢？ 把你的體會(huì)送入句子中去讀一讀。生畫句子師：誰來讀你畫的句子？ 生：讀句子師：我們一起來看看老舍先生的態(tài)度。生自由讀師：體會(huì)出什么了生：加上語氣詞可以強(qiáng)調(diào)貓一天一夜沒回家，但沒加語氣詞的句子就不能強(qiáng)調(diào) 師：這是你的體會(huì)，哪有別的體會(huì)嗎？生：沒有加的句子很平淡像白開水根本沒有一點(diǎn)味道，加上語氣詞后，句子寫得更具體，更通順了。誰能帶著喜愛之情再來讀讀這句 生讀師：這樣讀好吧。同學(xué)們，讓老舍先生如此喜愛的貓，不僅貪玩，還盡職呢！誰能讀一讀貓的盡職（3）盡職： 可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又多么盡職。下面，請大家看黑板，讓我們再看看舍家的貓，老實(shí)、貪玩盡職，你發(fā)現(xiàn)什么 生：我發(fā)現(xiàn)它的性格很矛盾，老實(shí)又貪玩，貪玩又盡職師：老舍先生就是通過寫貓這種相反的矛盾的性格，來體現(xiàn)它的古怪，表達(dá)喜愛之情。貓的性格古怪”不僅表現(xiàn)在這里，而且還更有趣呢？把你認(rèn)為表現(xiàn)貓古怪的詞語劃出來。（1）小梅花生讀②在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印一個(gè)個(gè)臟腳印。第二句直說”踩幾個(gè)腳印”其厭煩之意一目了然。生：這是典型的貓愛人，人愛貓 師：應(yīng)該說貓親人 生：人喜愛貓，貓親人。當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感到的不是貓碰了他，撞了他，而像一位溫柔可親的小孩在親昵他，可見老舍爺爺對貓是多么喜愛??！其實(shí)只要我們對動(dòng)物充滿愛心，人和動(dòng)物是可以和睦相處。（生：我最喜歡的句子是“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給抓癢。生：用“摩擦”，貓就沒有溫柔可親的味道了?！彼蒙碜硬晾仙釥敔?shù)耐龋鋵?shí)是在打招呼呢！生：我覺得這個(gè)“蹭”很親昵，因?yàn)槔仙釥敔敽芟矚g貓，所以貓對他也很友好，他們兩個(gè)就像好朋友一樣，見了面很親熱。）（3）豐富多腔的叫還有覺得特別生動(dòng)的地方？它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。五、拓展延伸，培養(yǎng)能力。有感情地朗讀課文。2．教師予以歸納。二、整體感知，掌握生字詞1．明確自學(xué)要求。2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。任憑 無憂無慮 盡職 稿紙 抓癢 豐富多腔 遭殃 蹭 責(zé)打 折騰 枝折花落⑵教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再強(qiáng)調(diào)。⑷教師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。任憑：無論。豐富多腔：本課指貓的叫聲種類多。⑴自讀課文，思考：每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？作者分別寫了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？⑵交流。第四自然段：寫大花貓小時(shí)候逗人愛。學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣、好玩。教師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛來。這真是一只⑵老舍又是怎樣評價(jià)它的？從文中找出兩個(gè)詞語來評價(jià)它。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？我們明天再學(xué)。耍（）慮（）稿（）淘（）踩（）貪（）跤（）要（）虛（）搞