【正文】 第一篇：四年級上冊課文《貓》教學設(shè)計四年級上冊課文《貓》教學設(shè)計設(shè)計者： 從化市西寧小學 鄭浩文學習目標：1．認識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語。2．有感情朗讀課文，繼續(xù)練習默讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。4．激起學生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。學習重點 難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。學習準備: 學生：預(yù)習課文、了解作者老舍。教師：查閱相關(guān)資料、教學課件。學習過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1．談話激趣。2．揭示課題。（板書：15 貓）二、初讀課文，整體感知。1．自由朗讀課文，文中的貓給作者留下了怎樣的印象？ 2．檢查生字詞。3．全班交流，（出示句子）教師根據(jù)學生的思考和認識，隨機引導(dǎo)、總結(jié)： 老舍先生寫的兩個重點內(nèi)容（板書： 古怪 淘氣）三、探究課文，重點研讀。（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解“古怪”。1．自由讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓有哪些古怪的性格？2．理解“貪玩” ：通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。（出示句子）通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。（板書：老實貪玩 盡職）3．理解“盡職” ：理解詞語“屏息凝視”。親身體驗“屏息凝視”，體會貓等老鼠的決心，指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。（二）進一步理解貓的性格“古怪”。1．自主發(fā)現(xiàn)：自讀第3自然段，找出其它的性格，體會古怪。2．匯報交流：理解重點詞句，體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。（板書：溫柔可親一聲不出膽小勇猛）四、讀中感悟，體會“淘氣”。1．初步理解“更可愛”，自讀感受滿月小貓的更可愛。2．創(chuàng)設(shè)情境朗讀，升華情感。（板書：生氣勃勃天真可愛）五、小結(jié)。老舍筆下的貓真古怪，又淘氣。（板書：喜愛之情）六、作業(yè)：有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。板書：貓老實貪玩 盡職古怪溫柔可親一聲不出膽小勇猛淘氣生氣勃勃天真可愛喜愛之情第二篇：四年級上冊《貓》 教學設(shè)計貓一、談話導(dǎo)入，激起興趣。猜謎語：八字須，往上翹，說話好象娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。同學們，你們喜歡貓嗎？（喜歡）是啊，貓是那么活潑可愛，充滿靈性，它不僅是畫家筆下的寵物兒，也是作家愛寫的小動物。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們今天要學的課文（板書10貓）。介紹老舍。可讓學生先說，教師補充。（板書：老舍）老舍原名舒慶春，又叫舒舍予，是我國著名的小說家和戲劇家，被譽為“語言大師”，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。他除了寫作，生平還有兩大最突出的愛好，一是養(yǎng)貓，二是養(yǎng)花。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語言魅力，去體會他的情感世界。二、初讀課文，理解文意： １、請同學打開課本，自學課文：a、充分的讀（板書），一遍不過癮就讀兩遍（有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾遍）b、放聲朗讀后再默讀，邊讀邊看看有哪些生字要引起注意，哪些詞語無法搞懂，劃出來自己聯(lián)系上下文或者運用工具書解決，實在解決不了的做上記號 ２、檢查自學：⑴.字詞（出示）性格 任憑 貪玩 盡職 屏息凝視 稿紙 梅花 變化多端 跌倒 開辟 枝折花落 撞倒 抓癢 毒蛇 踩印 生氣勃勃A、音：先自己輕聲試讀—剛才在讀的時候發(fā)現(xiàn)哪個生字容易讀錯，想提醒同學們注意 —指名讀 齊讀B、義：還有哪些詞語無法解決但是要特別想知道的，現(xiàn)在提出來。３、理解課文內(nèi)容（1）詞語會讀了，課文是不是會讀得更流利呢？一邊讀一邊劃出兩個概括性的句子。（2）課文讀通了，誰來讀讀你劃的兩個概括性的句子（3）你很會讀書，讀懂了課文是主要寫的是貓的性格——古怪。和小貓的——可愛（板書）下面，我們就要用這些詞語幫助我們做2件事。Ａ、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認為可怎么分？生交流，作“//”記號。Ｂ、第二件事是要它幫助我們說說課文主要寫了什么？（生個別練說——生自己站起來自由說）三、學習課文13節(jié)，品味內(nèi)容。：（一）學習第一段自己讀讀課文，看看貓的性格有多古怪 師隨機指導(dǎo)理解 我們來交流一下（1）老實：“說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。”乖。一般用在人身上，可這里用在貓身上，你體會到什么？ 聯(lián)系生活，聯(lián)系班級，怎樣的人算是乖的呢？ 把你的體會送入句子中去讀一讀。品讀好老實的句子（2）貪玩：可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。指名讀，設(shè)問，你為什么把一天一夜讀得這么響呢？再指名讀，“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”。引導(dǎo)想象，貓貪玩出走后，會有誰用怎樣的方法呼喚貓回來？ 帶著感受再讀句子全班齊讀師：多貪玩的貓啊，對于貓如此貪玩，老舍先生是什么態(tài)度？請大家讀讀書，畫出有關(guān)的語句。生畫句子師：誰來讀你畫的句子？ 生：讀句子師：我們一起來看看老舍先生的態(tài)度。同學們，老舍先生寫這句話用詞很有特點，你自己先讀一讀。交流：老舍先生寫這句話用詞很有什么特點呢？ 生：吧，呀，呢都用得很有意思，常說的語言 師：我明白你的意思，是常用的語氣詞 生：比如我們常用的去玩——吧師：哦，你和生活聯(lián)系起來了，多聰明。孩子們，老舍先生在一句中連用了三個語氣詞，現(xiàn)在我