人教新課標五年級下冊數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)廣角4-文庫吧資料
2024-12-19 14:44本頁面
【正文】 法不合理。因為將其中兩個 2 放在天平上稱過以后，剩下的 2與 3 是不同能可時放在天平兩邊的，所以這種分法應(yīng)該改為分成 5 份，即（ 2， 2， 2， 2， 1）。這樣的教學(xué)顯然費時較多，練習(xí)二十六第 7題都沒能在單元時間內(nèi)完成，必須再增加一個課時練習(xí)課，但學(xué)生們學(xué)得開心，思維十 分活躍。這樣的教學(xué)雖然短時高效，但卻只重結(jié)論，忽視了學(xué)生探索精神的培養(yǎng)，學(xué)生少了發(fā)現(xiàn)后的欣喜與快樂，缺乏比較、綜合等思維能力的鍛煉。在解決問題時，我們知道了很快解決這類問題的方法和原則：一是把待分的物品分成 3 份；二是要分得盡量平均，能夠平均分的平均分成 3 份，不能平均分的，也應(yīng)使多的與少的一份只差 1 。再分析題意：兩個組都沒有參加的有 6 人，所以參加課外 小組的一共有 25 一 6 一 19（人）。 這是一道關(guān)于集合運算的題目。對學(xué)有余力的學(xué)生，可以此題為起點，探索數(shù)量為 4, 5?? 時如何找出次品。對本題而言，還是分成 3 份，至多稱 2次就一定能找出次品。 137頁第 6題。 三、鞏固練習(xí) 135頁“做一做” 自己動手畫圖表示一下，想一想該 怎么分？至少要稱幾次？ 把 10個物品分成 3份（ 3， 3， 4），若天平兩端各放 3個物品時，正好平衡，下一步就把另外 4個物品分成（ 1， 1， 2），若不平衡，則下一步就把含有次品的 3個物品分成（ 1， 1， 1）?? 136第 5題 讓學(xué)生脫離具體的操作活動，學(xué)會用圖來分析和解決數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。還有哪些分法 ?(2,2,8) (3,3,6)(5,5,2)(6,6)??學(xué)生選擇一種分法在紙上進行分析。）迅速在草稿紙上分析一下，看看至少需要幾次就一定能找出次品？ 學(xué)生匯報： 3次。 （ 3） 要驗證猜想我們再來試一下。 （ 1） 提出猜測：那么，是否在所有的找次品問題
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