【正文】 分析,找出突破難點(diǎn)的具體辦法。這樣, 在電子白板的輔助下，讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)，學(xué)生自然地將對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,他們會(huì)覺得英語(yǔ)就在身邊,將英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境化、生活化。對(duì)那些需要特別強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,可以運(yùn)用探照燈、局部遮擋或放大等手段進(jìn)行特別標(biāo)識(shí)。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。二、利用電子白板提高課堂效率蘇霍母林斯基說得好：“學(xué)生帶著一種高漲、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前所顯示的真理感到驚奇和震驚，在學(xué)習(xí)中意識(shí)到自己的智慧和力量，體會(huì)到創(chuàng)造的快樂，為人的意志和智慧的偉大而感到驕傲，這就是興趣。在動(dòng)靜兩種大的呈現(xiàn)方式相結(jié)合的條件下，學(xué)生的注意力更加容易集中。一、利用交互式電子白板呈現(xiàn)材料的多樣性電子白板的教學(xué)呈現(xiàn)方式非常靈活和多樣化。交互式電子白板支持的課堂教學(xué)有利于日常課堂教學(xué)回歸生動(dòng)靈活的教學(xué)過程，改變常見的展示講解課件的教學(xué)過程，崇尚自然習(xí)得，注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。當(dāng)交互電子白板悄然入駐課堂的一剎那，課堂中猶如吹進(jìn)了一縷縷春風(fēng)，注入了一股蓬勃的活力，學(xué)生的靈性得到了張揚(yáng)，課堂上出現(xiàn)了一幕幕未曾預(yù)約的精彩。相信有了這樣先進(jìn)有效的教學(xué)設(shè)施，孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)也將譜寫更輝煌的教學(xué)篇章，創(chuàng)出自己獨(dú)有的辦學(xué)特色，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。電子白板于課堂教學(xué)上，已成為全球教學(xué)活動(dòng)多媒體化發(fā)展的趨勢(shì)?？傊?，互動(dòng)電子白板是新型的教學(xué)技術(shù)，它使得我們的課堂更加互動(dòng),更加精彩，更加高效。電子白板的這一功能就是對(duì)傳統(tǒng)的黑板+粉筆的教學(xué)模式的重大改進(jìn)，輕松優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)的主流手段。同時(shí)學(xué)生也可以輕松學(xué)會(huì)利用書寫筆，讓教學(xué)中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。觀摩課——使用經(jīng)驗(yàn)的交流推廣學(xué)校在聽課的基礎(chǔ)上，推選出各學(xué)科在課堂調(diào)控、白板使用上走得比較靠前的教師上校內(nèi)觀摩課，并召開觀摩課研討會(huì)，為教師的業(yè)務(wù)水平與專業(yè)發(fā)展提供了更為便利的平臺(tái)。上課時(shí)，能夠做到人機(jī)互動(dòng)，在課堂教學(xué)中師生同步，學(xué)生提出的問題可以隨寫隨劃，隨時(shí)給予解決，對(duì)于不同的情況利用注釋功能，調(diào)換不同顏色的筆，隨時(shí)進(jìn)行歸納，具有較強(qiáng)的直觀性……這一切做法，都無(wú)形中吸引著學(xué)生注意力的高度集中，使他們?cè)诳鞓分袑W(xué)到知識(shí)。現(xiàn)在有了電子白板這個(gè)新工具，教師可以在多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上更加自如的走到學(xué)生當(dāng)中，在他們的身邊碰觸到他們對(duì)課堂知識(shí)的感受。（3）展示互學(xué)環(huán)節(jié)的運(yùn)用將PPT演示文稿和電子白板結(jié)合起來時(shí)，學(xué)生也能夠走上講臺(tái)，像小老師一樣，操作電子白板，在上面進(jìn)行書寫，增添了課堂的趣味性，學(xué)生的參與性和積極性也明顯提高。老師現(xiàn)做現(xiàn)講，隨時(shí)能針對(duì)問題進(jìn)行擴(kuò)展、講解，成功地實(shí)現(xiàn)了讓PPT和黑板結(jié)合在一起的“愿望”。電子白板在“預(yù)習(xí)問題”這一環(huán)節(jié)的運(yùn)用，能夠很好的解決 “少預(yù)設(shè)，多生成”的問題。上課——最優(yōu)化電子白板的使用將電子白板的高科技教育手段和方法科學(xué)地融入的課堂教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)（即預(yù)習(xí)問題、合作交流、展示互學(xué)、精講調(diào)節(jié)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)）中去，使其使用達(dá)到最優(yōu)化。隨后，廣大教師邊學(xué)習(xí)，邊摸索，邊探討，教導(dǎo)處針對(duì)在課堂教學(xué)中遇到的諸多問題，每周由備課組長(zhǎng)把“問題”匯總至教導(dǎo)處再整理分類，然后把梳理出的問題進(jìn)行集中培訓(xùn)解決，目前，我校教師初步掌握交互式電子白板使用方法，電子白板已正式投入教學(xué)。三、辦學(xué)特色描述培訓(xùn)——使用電子白板的基礎(chǔ)學(xué)校于2012年元月引進(jìn)安裝了12臺(tái)交互式電子白板，教師們對(duì)這項(xiàng)高科技現(xiàn)代教育技術(shù)手段興趣濃厚。因此，如何把“預(yù)習(xí)問題、合作交流、展示互學(xué)、精講調(diào)節(jié)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)”的教學(xué)探索和電子白板技術(shù)融匯，形成了我校具有自主特色的“電子白板環(huán)境下的高效課堂”，成為我校辦學(xué)特色案例的主題。學(xué)校創(chuàng)辦于2009年，學(xué)?，F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，1666名學(xué)生，教職工76人。總之，利用電子白板可以完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作等系列教學(xué)活動(dòng)，拓展了教學(xué)資源，優(yōu)化了教學(xué)過程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。但是有的教師將本可以現(xiàn)場(chǎng)參觀、考察、實(shí)踐的內(nèi)容放在多媒體上“整合”，使學(xué)生不能觀察、比較、體驗(yàn)，教師煞費(fèi)苦心搜集的“海量”資料只能讓學(xué)生頭暈?zāi)垦＃@無(wú)異于傳統(tǒng)教學(xué)上的“滿堂灌”。處理好真實(shí)與虛擬的關(guān)系在利用電子白板與其他資源上課時(shí)，還要注意到“真實(shí)”與“虛擬”的關(guān)系。利用電子白板上課，我們應(yīng)注重教師和學(xué)生之間的交流，既要有知識(shí)的傳授與反饋，又要有情感的交流，要做到合理地使用機(jī)器。該讓學(xué)生思考、自主探究時(shí)，就應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不要讓技術(shù)、多媒體代替了學(xué)生的思考和練習(xí)。五：電子白板使用中要處理好三對(duì)關(guān)系處理好師生關(guān)系學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象。拓寬視野，豐富積累”教師不應(yīng)只停留在教材中的一個(gè)例子和有限的知識(shí)內(nèi)容，而應(yīng)讓學(xué)生走出課本，走出校園去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。促思解疑，激活課堂初一學(xué)生的特點(diǎn)是以形象思維為主，借助具體形象向抽象邏輯思維過渡。這些描、繪、填、涂等都可以馬上擦除，既可以是教師操作，也可以讓學(xué)生操作。在講中國(guó)的地形時(shí)，我將青藏高原、華北平原等地形區(qū)所在的區(qū)域用彩筆勾畫出來，再用斜線來表示。調(diào)用時(shí)，教師只需“點(diǎn)擊”或“拖動(dòng)”，如講解黃河各河段的特點(diǎn)時(shí)，我暫停播放中的動(dòng)畫，然后把靜止下來的畫面作為底圖，在上邊用彩色筆(可用不同顏色、粗細(xì)還可以調(diào)節(jié))描出黃河的各河段，可以一邊描、一邊問學(xué)生黃河流到了哪個(gè)省份，可以一邊繪、一邊注，還可以馬上擦掉重繪。諸如：鮮花、掌聲、動(dòng)聽的音響效果等等。學(xué)生的注意力集中了，一節(jié)課的容量明顯增加。交互電子白板可以把練習(xí)制作成PPT，教師可以輕松自如地在白板前走動(dòng)，并利用“畫筆”進(jìn)行圈劃，還可以請(qǐng)學(xué)生到白板前做練習(xí)。在使用