【正文】 十一）轉(zhuǎn)換功能： 電子白板的工作簿的頁可以任意翻頁或者選取其中任一頁。使用起來非常方便。（八）庫功能：交互式電子白板的應(yīng)用軟件具有強大的庫功能，常用 3 的有教學(xué)資源庫、注釋庫、頁庫、圖庫、聲響動畫庫、透明頁、屏幕頁、新建各種頁面、五種不同性能輸寫筆、放大縮小、內(nèi)容存儲、遮屏以及現(xiàn)場攝影等功能。（七）回放功能為了適應(yīng)教師教學(xué)的需要，交互式電子白板提供獨特的回放功能。黑板功能有助于教師傳承傳統(tǒng)，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)條件下的教學(xué)的平滑過渡。（三）探照燈功能我們常需要對教學(xué)中的一些內(nèi)容做重點顯示，探照燈功能夠?qū)⑼ㄟ^標(biāo)亮的方式將其突出顯示，同時屏蔽其他內(nèi)容，這樣就更能引起學(xué)生的注意，突出重點（四）畫圖功能和我們平時使用計算機的作圖功能相當(dāng)，利用畫圖功能，可直接在白板上畫出各種規(guī)范的圓、直線、矩形等圖形，準(zhǔn)確、簡潔，有效提高了畫圖的速度及效果。我們在使用的時候可以隨意調(diào)節(jié)電子筆的粗細(xì)，書寫出不同大小的文字和不同粗細(xì)的線條；利用白板調(diào)色板可任意選擇和調(diào)配電子筆的顏色；同時具有局部擦除或全部清除的功能。毛筆效果：符合中國書法特點，具有毛筆的書寫效果。（二）書寫模式課堂教學(xué)中的教師板書是教學(xué)活動中的一個具有明顯標(biāo)志性的特征，也是自古以來強調(diào)教師所必須具有的一個基本功，過去現(xiàn)在將來書寫在教學(xué)中的基本功能都必須是肯定的，只是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展教師板書的形式發(fā)生變化而已。教師在白板上既能進(jìn)行傳統(tǒng)意義上的書寫同時又能對計算機進(jìn)行操作，白板上書寫可在計算機上同步顯示并能存儲及后期調(diào)用。二、從實際應(yīng)用上看交互電子白板的主要功能：交互電子白板的功能非常強大，有一些功能是我們沿于傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣使用的功能，這一部分功能大部分使用者在短時間內(nèi)便可掌握和熟練應(yīng)用，滿足于一般的課堂教學(xué)活動，但還有更多的功能則需要我們?nèi)W(xué)習(xí)和 1 認(rèn)識，并在實際課堂教學(xué)中加以應(yīng)用。三是對課堂教學(xué)形式和傳統(tǒng)課堂教學(xué)設(shè)施的一個大的革新，教師可以完全脫離黑板和傳統(tǒng)講臺而進(jìn)行教學(xué)，真正意義上實現(xiàn)了數(shù)字化課堂，課堂教學(xué)過程更加自由和順暢，教學(xué)容量進(jìn)一步擴(kuò)展豐富。交互電子白板具有以下幾個方面的特征：一是提升了教與學(xué)過程中雙方的交互能力，促進(jìn)了教師與學(xué)生的交流互動，使得基于新課程改革后的探究式課堂教學(xué)活動變的更加和諧順暢，突顯了教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有利于提升學(xué)生探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。課堂教學(xué)中，我們可以用感應(yīng)筆在白板上寫字或調(diào)用各種軟件，通過電磁感應(yīng) 反饋到計算機中并由投影儀投射到電子白板上。它由電子感應(yīng)白板、感應(yīng)筆、計算機和投影儀組成。所以，教師在電子白板課堂教學(xué)過程中必須講究科學(xué)性和實效性，一定要對教學(xué)過程、教學(xué)方式、教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，同時加強自身的修養(yǎng)，以便能夠最好地適應(yīng)和運用電子白板，優(yōu)化教學(xué)效果。（三）對白板的使用時機不恰當(dāng)有些教師在使用電子白板教學(xué)時喜歡使用大量的動畫、視頻、圖片和聲音，對學(xué)生的注意力造成干擾；還有些教師從頭到尾都在進(jìn)行屏幕的頻繁切換，學(xué)生關(guān)注電子白板的時間過長，不但在眼花繚亂中引起視覺疲勞，而且很快從感覺新奇到單調(diào)乏味，并不利于教學(xué)效果的提高。相反，屏幕頻繁切換，致使教學(xué)內(nèi)容顯得瑣碎零亂，難以在學(xué)生腦海里留下對所學(xué)知識的深刻印象，這會弱化學(xué)生對重點知識的掌握。有許多教師對電子白板的認(rèn)識不到位，有些教師依舊忙于課件的編輯和制作，缺乏應(yīng)有的軟件應(yīng)用能力，比如還不能靈活使用電子感應(yīng)筆、不能熟練掌控電子白板的交互等。二、電子白板在課堂應(yīng)用中存在的一些問題為了了解電子白板在中小學(xué)課堂應(yīng)用中存在的問題，我觀摩了高中各學(xué)科的電子白板教學(xué)課，并與學(xué)校的教導(dǎo)主任、任課教師及學(xué)生進(jìn)行了探談交流，我們發(fā)現(xiàn)電子白板在課堂教學(xué)中存在以下幾個共性問題：(一)教師操作不熟練，影響教學(xué)效果電子白板兼具傳統(tǒng)黑板和多媒體教學(xué)的雙重優(yōu)勢，已在中小學(xué)課堂教學(xué)中贏得了廣泛的認(rèn)可，但同時也對教師提出了更高的要求。電子白板作為一項新的現(xiàn)代教學(xué)工具，其特有的工具和性能以及豐富的多媒體資源，為改善課堂互動和提高教學(xué)效益提供了技術(shù)可能。如在復(fù)習(xí)《政治生活》時，我播放了視頻《堅決捍衛(wèi)釣魚島主權(quán)》，這個話題顯然要談到政治生活中的國家主權(quán)和管轄權(quán)，那節(jié)課同學(xué)們討論的非?；馃?，不知不覺中竟把《政治生活》一書中有關(guān)當(dāng)今世界局勢、國際關(guān)系、國家主權(quán)、國家利益等一系列知識點總結(jié)的頭頭是道，以至于那些日子孩子們一下課就跑到報刊欄看國際新聞，在同學(xué)們的關(guān)注中，我深切地體會到：這些孩子是多么需要開闊視野，擴(kuò)展知識面?。。ㄈ╇娮影装鍨檎n堂教學(xué)提供了更好的輔助作用在教學(xué)方式上，與傳統(tǒng)教學(xué)用的黑板和粉筆相比，電子白板的電子感應(yīng)筆既能代替鼠標(biāo)操作，又能代替粉筆書寫，當(dāng)白板寫滿后只需要新建另一個白板即可，節(jié)省了大量擦黑板的時間。（二）電子白板開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的求知欲現(xiàn)在的學(xué)生由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，他們對外界了解相對較少，尤其是很多學(xué)校實行封閉式教學(xué)，學(xué)生長期在校住宿，既沒有電視、也沒有網(wǎng)絡(luò)，加上在校學(xué)習(xí)時間安排得較緊，可以說幾乎“與世隔絕”。接著我讓學(xué)生談及現(xiàn)實生活中的稅收以及違反稅法的種種行為，學(xué)生們不知不覺地成為了課堂的主角，并在討論中明白了稅收的現(xiàn)實意義，明白了“我國稅收是取之于民、用之于民”的新型稅收，通過本節(jié)課的探究和學(xué)習(xí)，同學(xué)們理解了公民為什么具有依法納稅的義務(wù)，從而樹立了要自覺納稅、要與違反稅法的種種行為做斗爭的意識。一、電子白板在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢：（一）電子白板為我們創(chuàng)設(shè)了更好的教學(xué)情境教師可以根據(jù)自己教學(xué)需要，結(jié)合電子白板的聲音、圖像、視頻、動畫等功能創(chuàng)設(shè)情境，可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，可以帶動學(xué)生的主動思考。關(guān)鍵詞：交互式；電子白板；課堂教學(xué)隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷深入，電子白板作為一種新型的教學(xué)手段正逐步走進(jìn)我們的課堂。參考文獻(xiàn)[1]白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù) [J].[2] 衣學(xué)勇,—教育信息化新工具[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2007(7).[3] ,2011,(4).[4][J].中國電化教育，2011（3）.第三篇：電子白板在課堂教學(xué)中的運用電子白板在課堂教學(xué)中的運用摘要：電子白板作為一種新型的教學(xué)媒體，它有著傳統(tǒng)教學(xué)手段中所不具備的優(yōu)勢；但作為一種輔助教學(xué)的工具，教師又要恰當(dāng)?shù)匕盐蘸盟谡n堂上使用的時機與方式。因此在備課時，教師要認(rèn)真分析教材，找到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)素材的切入點，教學(xué)設(shè)計要力求簡潔、清晰，對于一些可用可不用或根本就不適合用的內(nèi)容，則大可不必使用，使電子白板的使用更具有針對性。另外，白板的很多功能如聚光燈、放大鏡、批注等工具在強化要點方面的作用未得到充分發(fā)揮。(二)對白板的使用方式單調(diào)，缺乏對白板功能的挖掘和利用在很多課堂上，有些教師將電子白板僅作為一種類似于投影屏幕的工具來使用，有些教師只是頻繁地使用書寫、切換、拉幕、圖形拖拽等少數(shù)幾個功能，這與傳統(tǒng)的“黑板+掛圖”基本相當(dāng)，并未體現(xiàn)出白板的獨特優(yōu)勢。目前，由于電子白板的培訓(xùn)不到位或使用不熟練，并未充分展現(xiàn)電子白板的資源收集與整合功能、文件存儲和講義導(dǎo)出功能。但我們在備課、教學(xué)