【正文】 子白板的這些功能,可設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng),通過電子白板的特殊功能,高效的整合教學(xué)內(nèi)容,把全新的現(xiàn)代化得課堂展現(xiàn)在學(xué)生面前。教師通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)以及應(yīng)用等過程已經(jīng)熟悉了電子白板的功能,電子白板中的某些工具。通過這一階段的學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究,從認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上都已經(jīng)引起了所有教師的高度重視,并在實(shí)際教學(xué)過程都已經(jīng)發(fā)生了很大變化,促進(jìn)了課堂教學(xué)的改進(jìn)。三、初步取得的成果,并從行動(dòng)上積極學(xué)習(xí)提高。學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度,組織全體教師進(jìn)行信息技術(shù)操作培訓(xùn)5次,進(jìn)行了多媒體制作和微課制作培訓(xùn)7次。,積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓老師們外出觀摩學(xué)習(xí)。在提高課題組成員的業(yè)務(wù)水平的同時(shí),我們還積極把研究經(jīng)驗(yàn)推廣到全校老師。每個(gè)課題成員都從網(wǎng)上搜集相關(guān)知識(shí),消化理解和研究同步進(jìn)行。課題組每位成員自覺參加每一次的課題組活動(dòng),開設(shè)公開課,學(xué)習(xí)、討論,使課題研究扎實(shí)有序地進(jìn)行下去,并且有所得。課題組把有關(guān)電子白板的所有技術(shù)資料打包放在學(xué)校校園網(wǎng)內(nèi),供教師學(xué)習(xí)和使用。在近一年來的課題研究過程中,課題組成員深感協(xié)作精神的重要性與必要性,能共同探討課題研究中出現(xiàn)的新情況,新問題,通過討論達(dá)成共識(shí)。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和比賽活動(dòng),課題組成員的理論水平和研究能力得到了提高,全體教師的信息技術(shù)水平均有提高。2017年9月,我校舉行了多媒體電子白板、交互式一體機(jī)使用操作比賽和“微課”制作比賽。2017年8月,創(chuàng)維公司和鴻合軟件公司為我校全體教師進(jìn)行了多次指導(dǎo)培訓(xùn),確保我校教師對(duì)電子白板和交互式一體機(jī)的使用人人過關(guān)。(四)更新理念,積極教研,努力轉(zhuǎn)變觀念,提高課題組人員的理論水平。課題組成員對(duì)師生進(jìn)行問卷調(diào)查,學(xué)校分管教學(xué)的人員深入課堂進(jìn)行廣泛聽課,發(fā)現(xiàn)教師在運(yùn)用電子白板中存在的共性問題操作不熟練、展示與教學(xué)設(shè)計(jì)不同步、工具利用不充分,沒有充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì)。(三)調(diào)研分析,結(jié)合實(shí)際排查問題。學(xué)校寬帶信息網(wǎng)絡(luò)暢通無阻服務(wù)于師生教學(xué),為師生提升信息素養(yǎng)搭建了平臺(tái),極大地改善了學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)施。為了確保課題的順利實(shí)施,我校加大教學(xué)投入,努力建設(shè)好信息化教育資源的應(yīng)用環(huán)境。為確保信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用,學(xué)校把信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的推進(jìn)工作納入學(xué)校工作計(jì)劃與教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃中。學(xué)校成立了課題研究指導(dǎo)組,由課題負(fù)責(zé)人馬生虎及課題組成員韓金祥、張顏龍、馬永寶、馬成文擔(dān)任,一方面輔導(dǎo)教師收集、整理信息資源、素材、制作課件和微課,另一方面督促指導(dǎo)其他教師有效運(yùn)用好現(xiàn)有信息化教學(xué)資源(信息化資源包括:媒體素材、網(wǎng)絡(luò)課件、課程案例、文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)課程資源、資源目錄索引等)。并根據(jù)每位成員的教學(xué)特點(diǎn)和特長(zhǎng),進(jìn)行了研究專題任務(wù)分工,明確工作職責(zé)，馬生虎負(fù)責(zé)制定和落實(shí)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的工作方案,創(chuàng)造條件,組織對(duì)工作過程的管理和評(píng)價(jià)工作?，F(xiàn)將本階段的課題研究工作進(jìn)行總結(jié):二、前期主要工作:(一)健全組織,確保研究有序開展?！督换ナ诫娮影装逶谛W(xué)課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的實(shí)踐研究》,本課題組按照領(lǐng)導(dǎo)專家的要求和指導(dǎo),按照課題研究方案積極進(jìn)行課題研究工作。（作者單位：貴州省松桃苗族寄宿制中學(xué)）第三篇：交互式電子白板在小學(xué)課堂教學(xué)中《交互式電子白板在小學(xué)課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的實(shí)踐研究》課題研究中期報(bào)告陰田鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)課題組一、課題基本情況2017年3月我校申報(bào)的《交互式電子白板在小學(xué)課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的實(shí)踐研究》課題,經(jīng)縣教育局基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)審定批準(zhǔn)立項(xiàng)。課堂教學(xué)應(yīng)用交互式電子白板體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念，在課堂教學(xué)中，相對(duì)于其他多媒體教學(xué)手段有一定的優(yōu)勢(shì)，并逐步實(shí)現(xiàn)了廣泛運(yùn)用于中小學(xué)教學(xué)中，同時(shí)也深受教師與學(xué)生的喜愛，可以說是多媒體教學(xué)中一個(gè)質(zhì)的飛躍。交互式白板的應(yīng)用，即體現(xiàn)了教育觀念的更新。多少年來一直沒有改變，而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使“要學(xué)生學(xué)習(xí)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)習(xí)”。幫助教師認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，提升課堂的教學(xué)效果。它能提供“圖、文、聲、像”等信息，實(shí)現(xiàn)了“圖文并茂”“動(dòng)靜相兼”“聲情融會(huì)”“視聽并用”等逼真的表現(xiàn)效果，能為學(xué)生提供一種全新的認(rèn)識(shí)和把握事物的環(huán)境。三、白板教學(xué)使學(xué)生的注意力更集中我在開始使用電子白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)，因?yàn)榘装逅哂械娜鐟?yīng)用拉幕、聚光燈、拍照、擦除等的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更加活躍。（3）在操練句型的步驟中，利用白板鏈接及觸摸、書寫功能，將部分圖片鏈接上聲音，另一部分圖片背后隱藏了鏈接聲音的單詞，點(diǎn)擊后發(fā)音，學(xué)生跟讀，效果比傳統(tǒng)的跟讀方式好得多。（2）教師合理利用白板的分層功能，先將單詞置頂并設(shè)為與背景色一致，再將另一圖片（搜索鏡）設(shè)置為其他顏色并排在中間層，這樣移動(dòng)該圖片就能一一顯示出與背景混為一體的單詞。此時(shí)，交互白板的應(yīng)用主要表現(xiàn)在：以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)過程的記錄和保存，鼓勵(lì)學(xué)生參與交互白板的資源建設(shè)。此時(shí)，教師已很少需要技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。多媒體的使用，對(duì)學(xué)生的感官和視覺產(chǎn)生了刺激，學(xué)生在課堂上變得活躍，并能充分發(fā)揮自己的想象力，積極回答問題，使學(xué)生的主體作用得以發(fā)揮。學(xué)生一看內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣立刻被激起，積極性自然被調(diào)動(dòng)起來。所以，教師要充分挖掘材料中的興趣因素，利用多媒體備課，當(dāng)學(xué)生置身于動(dòng)漫或影像的交互式白板的教學(xué)環(huán)境中，他們會(huì)對(duì)即將開始的教學(xué)內(nèi)容充滿興趣，這就是交互白板的重要作用之一。一、交互白板的使用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。交互式白板集計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子感應(yīng)技術(shù)、多媒體技術(shù)于一體，除了具有課件播放、音視頻放映、資源庫的調(diào)用、網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用等各項(xiàng)功能外，還具備能操控自如的互動(dòng)功能，能生動(dòng)地展示知識(shí)、創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)情境和仿真需要，能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多彩的教育資源的有效整合，起到優(yōu)化英語課堂的作用。四、結(jié)束語將互動(dòng)電子白板與課堂教學(xué)有機(jī)地融合在一起，尤如“導(dǎo)游”把學(xué)生帶入知識(shí)的海洋中遨游，對(duì)師生互動(dòng)、合作探究的課堂教學(xué)模式起到了推波助瀾的作用，使課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，為我們打造出鮮活的高效課堂。教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的要求搜集相關(guān)資料制作教學(xué)課件及利用課件輔助教學(xué)、有機(jī)融合電子白板等過程，又促進(jìn)了教師信息素養(yǎng)的提高。交流反思后對(duì)課件進(jìn)行修改，然后保存起來