【正文】 十一）轉(zhuǎn)換功能： 電子白板的工作簿的頁可以任意翻頁或者選取其中任一頁。使用起來非常方便。（八）庫功能：交互式電子白板的應用軟件具有強大的庫功能，常用 3 的有教學資源庫、注釋庫、頁庫、圖庫、聲響動畫庫、透明頁、屏幕頁、新建各種頁面、五種不同性能輸寫筆、放大縮小、內(nèi)容存儲、遮屏以及現(xiàn)場攝影等功能。（七）回放功能為了適應教師教學的需要，交互式電子白板提供獨特的回放功能。黑板功能有助于教師傳承傳統(tǒng)，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代技術(shù)條件下的教學的平滑過渡。（三）探照燈功能我們常需要對教學中的一些內(nèi)容做重點顯示，探照燈功能夠?qū)⑼ㄟ^標亮的方式將其突出顯示，同時屏蔽其他內(nèi)容，這樣就更能引起學生的注意，突出重點（四）畫圖功能和我們平時使用計算機的作圖功能相當，利用畫圖功能，可直接在白板上畫出各種規(guī)范的圓、直線、矩形等圖形，準確、簡潔，有效提高了畫圖的速度及效果。我們在使用的時候可以隨意調(diào)節(jié)電子筆的粗細，書寫出不同大小的文字和不同粗細的線條；利用白板調(diào)色板可任意選擇和調(diào)配電子筆的顏色；同時具有局部擦除或全部清除的功能。毛筆效果：符合中國書法特點，具有毛筆的書寫效果。（二）書寫模式課堂教學中的教師板書是教學活動中的一個具有明顯標志性的特征，也是自古以來強調(diào)教師所必須具有的一個基本功，過去現(xiàn)在將來書寫在教學中的基本功能都必須是肯定的，只是隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展教師板書的形式發(fā)生變化而已。教師在白板上既能進行傳統(tǒng)意義上的書寫同時又能對計算機進行操作，白板上書寫可在計算機上同步顯示并能存儲及后期調(diào)用。二、從實際應用上看交互電子白板的主要功能：交互電子白板的功能非常強大，有一些功能是我們沿于傳統(tǒng)教學習慣使用的功能，這一部分功能大部分使用者在短時間內(nèi)便可掌握和熟練應用，滿足于一般的課堂教學活動，但還有更多的功能則需要我們?nèi)W習和 1 認識，并在實際課堂教學中加以應用。三是對課堂教學形式和傳統(tǒng)課堂教學設施的一個大的革新，教師可以完全脫離黑板和傳統(tǒng)講臺而進行教學，真正意義上實現(xiàn)了數(shù)字化課堂，課堂教學過程更加自由和順暢，教學容量進一步擴展豐富。交互電子白板具有以下幾個方面的特征：一是提升了教與學過程中雙方的交互能力，促進了教師與學生的交流互動，使得基于新課程改革后的探究式課堂教學活動變的更加和諧順暢，突顯了教學過程中學生學習的主體地位，有利于提升學生探究能力和科學素養(yǎng)。課堂教學中，我們可以用感應筆在白板上寫字或調(diào)用各種軟件，通過電磁感應 反饋到計算機中并由投影儀投射到電子白板上。它由電子感應白板、感應筆、計算機和投影儀組成。所以，教師在電子白板課堂教學過程中必須講究科學性和實效性，一定要對教學過程、教學方式、教學資源進行優(yōu)化設計，同時加強自身的修養(yǎng)，以便能夠最好地適應和運用電子白板，優(yōu)化教學效果。（三）對白板的使用時機不恰當有些教師在使用電子白板教學時喜歡使用大量的動畫、視頻、圖片和聲音，對學生的注意力造成干擾；還有些教師從頭到尾都在進行屏幕的頻繁切換，學生關(guān)注電子白板的時間過長，不但在眼花繚亂中引起視覺疲勞，而且很快從感覺新奇到單調(diào)乏味，并不利于教學效果的提高。相反，屏幕頻繁切換，致使教學內(nèi)容顯得瑣碎零亂，難以在學生腦海里留下對所學知識的深刻印象，這會弱化學生對重點知識的掌握。有許多教師對電子白板的認識不到位，有些教師依舊忙于課件的編輯和制作，缺乏應有的軟件應用能力，比如還不能靈活使用電子感應筆、不能熟練掌控電子白板的交互等。二、電子白板在課堂應用中存在的一些問題為了了解電子白板在中小學課堂應用中存在的問題，我觀摩了高中各學科的電子白板教學課，并與學校的教導主任、任課教師及學生進行了探談交流，我們發(fā)現(xiàn)電子白板在課堂教學中存在以下幾個共性問題：(一)教師操作不熟練，影響教學效果電子白板兼具傳統(tǒng)黑板和多媒體教學的雙重優(yōu)勢，已在中小學課堂教學中贏得了廣泛的認可，但同時也對教師提出了更高的要求。電子白板作為一項新的現(xiàn)代教學工具，其特有的工具和性能以及豐富的多媒體資源，為改善課堂互動和提高教學效益提供了技術(shù)可能。如在復習《政治生活》時，我播放了視頻《堅決捍衛(wèi)釣魚島主權(quán)》，這個話題顯然要談到政治生活中的國家主權(quán)和管轄權(quán)，那節(jié)課同學們討論的非?；馃?，不知不覺中竟把《政治生活》一書中有關(guān)當今世界局勢、國際關(guān)系、國家主權(quán)、國家利益等一系列知識點總結(jié)的頭頭是道，以至于那些日子孩子們一下課就跑到報刊欄看國際新聞，在同學們的關(guān)注中，我深切地體會到：這些孩子是多么需要開闊視野，擴展知識面?。。ㄈ╇娮影装鍨檎n堂教學提供了更好的輔助作用在教學方式上，與傳統(tǒng)教學用的黑板和粉筆相比，電子白板的電子感應筆既能代替鼠標操作，又能代替粉筆書寫，當白板寫滿后只需要新建另一個白板即可，節(jié)省了大量擦黑板的時間。（二）電子白板開闊了學生的視野，激發(fā)了學生的求知欲現(xiàn)在的學生由于學業(yè)負擔過重，他們對外界了解相對較少，尤其是很多學校實行封閉式教學，學生長期在校住宿，既沒有電視、也沒有網(wǎng)絡，加上在校學習時間安排得較緊，可以說幾乎“與世隔絕”。接著我讓學生談及現(xiàn)實生活中的稅收以及違反稅法的種種行為，學生們不知不覺地成為了課堂的主角，并在討論中明白了稅收的現(xiàn)實意義，明白了“我國稅收是取之于民、用之于民”的新型稅收，通過本節(jié)課的探究和學習，同學們理解了公民為什么具有依法納稅的義務，從而樹立了要自覺納稅、要與違反稅法的種種行為做斗爭的意識。一、電子白板在課堂教學中的優(yōu)勢：（一）電子白板為我們創(chuàng)設了更好的教學情境教師可以根據(jù)自己教學需要，結(jié)合電子白板的聲音、圖像、視頻、動畫等功能創(chuàng)設情境，可以最大限度地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生學習的熱情，可以帶動學生的主動思考。關(guān)鍵詞：交互式；電子白板；課堂教學隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷深入，電子白板作為一種新型的教學手段正逐步走進我們的課堂。第三篇：電子白板在課堂教學中的運用電子白板在課堂教學中的運用摘要：電子白板作為一種新型的教學媒體，它有著傳統(tǒng)教學手段中所不具備的優(yōu)勢；但作為一種輔助教學的工具，教師又要恰當?shù)匕盐蘸盟谡n堂上使用的時機與方式。電子白板作為一項新的現(xiàn)代教學工具，其特有的工具和性能以及豐富的多媒體資源，為改善課堂互動和提高教學效益提供了技術(shù)可能。電子白板為課堂教學提供了更好的輔助作用.在教學方式上，與傳統(tǒng)教學用的黑板和粉筆相比，電子白板的電子感應筆既能代替鼠標操作，又能代替粉筆書寫，當白板寫滿后只需要新建另一個白板即可，節(jié)省了大量擦黑板的時間。電子白板的使用能夠活躍學生的思維，增進他們的理解，促使學生主動投入到學習中，從而優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。作為一項全新的現(xiàn)代教學工具，電子白板既具備傳統(tǒng)黑板的功能，又融合了現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢，其特有的性能以及豐富的多媒體資源，為改善課堂互動和提高教學效率提供了技術(shù)可能。所以，教師在電子白板課堂教學過程中必須講究科學性和實效性，一定要對教學過程、教學方式、教學資源進行優(yōu)化設計，同時加強自身的修養(yǎng)，以便能夠最好地適應和運用電子白板，優(yōu)化教學效果。（三）對白板的使用時機不恰當有些教師在使用電子白板教學時喜歡使用大量的動畫、視頻、圖片和聲音，