【文章內容簡介】 主動探究，掌握學習的方法。交互式白板的應用，即體現了教育觀念的更新。交互式白板教學的形式多樣，使學生產生了濃厚的興趣，能夠自發(fā)、自愿地參與到學習過程中，這也是實現以學生為中心的有效方法。課堂教學應用交互式電子白板體現了以學生為中心的課堂教學設計理念，在課堂教學中，相對于其他多媒體教學手段有一定的優(yōu)勢，并逐步實現了廣泛運用于中小學教學中，同時也深受教師與學生的喜愛，可以說是多媒體教學中一個質的飛躍。但是作為教師，多媒體僅僅只是一種教學手段，更重要的還是以學生為中心的教學目標、教學設計、教學效果等，教師真正需要思考的是怎樣將白板教學有效融入其中，使學生的學習效果達到最佳，最終體現“教為主導，學為主體”。（作者單位：貴州省松桃苗族寄宿制中學）第三篇：交互式電子白板在小學課堂教學中《交互式電子白板在小學課堂教學中有效應用的實踐研究》課題研究中期報告陰田鄉(xiāng)寄宿制小學課題組一、課題基本情況2017年3月我校申報的《交互式電子白板在小學課堂教學中有效應用的實踐研究》課題,經縣教育局基礎教育教學成果評審委員會審定批準立項。從立項之日起,我校高度重視這項工作,積極籌劃,結合教學實際,開展課題研究。《交互式電子白板在小學課堂教學中有效應用的實踐研究》,本課題組按照領導專家的要求和指導,按照課題研究方案積極進行課題研究工作。我校課題組按照計劃,堅持理論與實踐相結合的原則,認真組織課題組全體成員調查、研究,深入研討,努力學習交互式電子白板教學的相關理論,積極探索在交互式電子白板環(huán)境下小學課堂教學設計的方法、教學內容的呈現方式以及教學的評價標準和方式,努力尋求和諧的教學氛圍,切實提高課堂教學效率?，F將本階段的課題研究工作進行總結:二、前期主要工作:(一)健全組織,確保研究有序開展。本課題研究自立項以來,受到學校領導的高度重視,為確保課題工作的實效性,建立了一支強有力的課題研究小組。并根據每位成員的教學特點和特長,進行了研究專題任務分工,明確工作職責，馬生虎負責制定和落實信息化教學資源有效應用的工作方案,創(chuàng)造條件,組織對工作過程的管理和評價工作。教務處負責制定各類推進工作專題方案,收集資料,指導課題的研究與落實,組織開展教師培訓。學校成立了課題研究指導組,由課題負責人馬生虎及課題組成員韓金祥、張顏龍、馬永寶、馬成文擔任,一方面輔導教師收集、整理信息資源、素材、制作課件和微課,另一方面督促指導其他教師有效運用好現有信息化教學資源(信息化資源包括:媒體素材、網絡課件、課程案例、文獻資料、網絡課程資源、資源目錄索引等)。通過任務分工,讓每位成員明確自己的研究方向任務,做到人人有目標,人人有任務,使其真正發(fā)揮效能。為確保信息化教學資源的有效應用,學校把信息化教學資源有效應用的推進工作納入學校工作計劃與教師個人教學工作計劃中。(二)加大投入,建好應用環(huán)境。為了確保課題的順利實施,我校加大教學投入,努力建設好信息化教育資源的應用環(huán)境。在上級主管部門的支持下,2017年8月,學校實現了班班有多媒體電子白板和交互式一體機,教師學習辦公一人一機,學生信息技術課也達到一生一機。學校寬帶信息網絡暢通無阻服務于師生教學,為師生提升信息素養(yǎng)搭建了平臺,極大地改善了學校信息化教學設施。經過學校努力,學校管理的信息化也逐步成為現實,學校的學籍檔案管理、財產管理、財務管理等已經應用數字化管理系統(tǒng),進一步推進了學校網絡、網絡教研論壇、學校交流平臺。(三)調研分析,結合實際排查問題。在課題研究初期,我們對本校全體教師和學生進行了調研分析。課題組成員對師生進行問卷調查,學校分管教學的人員深入課堂進行廣泛聽課,發(fā)現教師在運用電子白板中存在的共性問題操作不熟練、展示與教學設計不同步、工具利用不充分,沒有充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢。學校組織教師廣泛討論,排查小學課堂教學中電子白板利用低效或無效現象產生的原因。(四)更新理念,積極教研,努力轉變觀念,提高課題組人員的理論水平。為了提高教師的課題研究水平與能力,我校課題組進行了強化學習。2017年8月,創(chuàng)維公司和鴻合軟件公司為我校全體教師進行了多次指導培訓,確保我校教師對電子白板和交互式一體機的使用人人過關。之后,學校召開電子白板會議及全員培訓五次,重點組織教師學習交互式電子白板的操作使用和教育理論,要求課題組成員增強研究者的科研意識,掌握必要的方法,提高研究能力。2017年9月,我校舉行了多媒體電子白板、交互式一體機使用操作比賽和“微課”制作比賽。2017年12月,學校舉辦以“微課來了”為主題的微課制作培訓,并要求全體教師人人制作精品微課進行評優(yōu)活動。通過學習、培訓和比賽活動,課題組成員的理論水平和研究能力得到了提高,全體教師的信息技術水平均有提高。,堅持每月一次的例會制度,及時總結研究情況,以指導下一階段的工作。在近一年來的課題研究過程中,課題組成員深感協作精神的重要性與必要性,能共同探討課題研究中出現的新情況,新問題,通過討論達成共識。建立校園課件網。課題組把有關電子白板的所有技術資料打包放在學校校園網內,供教師學習和使用。,實施開放性教學,形式各種各樣,內容豐富多彩。課題組每位成員自覺參加每一次的課題組活動,開設公開課,學習、討論,使課題研究扎實有序地進行下去,并且有所得。,通過中國教師研修網、全國中小學繼續(xù)教育網、中國基礎教育網、中國教育科研網、中國教育科研論壇等搜集科研資料,對資料進行分類整理,為研究工作提供有力的理論根據。每個課題成員都從網上搜集相關知識,消化理解和研究同步進行。,努力使教研工作得到推廣。在提高課題組成員的業(yè)務水平的同時,我們還積極把研究經驗推廣到全校老師。每個學期,我們都要舉辦老教師課堂教學風采展示和青年教師教學大比武活動,所有參賽教師都要使用電子白板進行教學,且在與課程的整合上要達到了一定高度,課件制做合理、精美,運用恰當。,積極爭取機會讓老師們外出觀摩學習。一年多來,共派30多人次外出觀摩學習,開拓了老師的視野,增強了教學信心。學校加強校本培訓力度,組織全體教師進行信息技術操作培訓5次,進行了多媒體制作和微課制作培訓7次。組織青年骨干教師進行交互式電子白板操作使用比賽和微課制作比賽,觀看相關技術運用的課堂實錄,引導教師在教育教學實踐中應用信息化技術,為進一步提升教師信息化教學資源應用能力奠定了堅實的基礎。三、初步取得的成