【正文】 說，學(xué)生在上課時調(diào)皮、做小動作、注意力不集中??，這些都是中學(xué)生的通病。再如：在解決二次函數(shù)的相關(guān)問題時，可用“二次函數(shù)a、b、c，a的正負(fù)開口判，c的大小y軸看，a、b同號軸居左，a、b異號軸在右”。例如：在教學(xué)正方體的展開與折疊時，學(xué)生對把一個平面圖能否折疊成正方體，它們相對的面是誰，這樣的問題理解起來比較難，這時如果巧妙地用“一線不過四，田、凹應(yīng)丟棄，間一（間隔一個正方形）、Z端是對面 間二、拐角是鄰面”，運(yùn)用了這幾句順口溜，這樣這些問題就迎刃而解了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了大大的激發(fā)。學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，這些興趣點(diǎn)會像潺潺流淌的小溪，慢慢融入學(xué)生心中，在不知不覺間學(xué)生已經(jīng)掌握了難懂深奧的知識。同樣，每個教師都希望在自己的課堂上學(xué)生對所學(xué)知識感興趣，在最短的時間內(nèi)獲得最多的知識，要達(dá)到這樣的理想效果，順口溜在數(shù)學(xué)課堂上就是一劑很好的良藥，它可以使枯燥、呆板的數(shù)學(xué)課堂變得圓潤生動。一、順口溜有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 俗話說：“興趣是最好的老師”，也有人這樣說：“興趣是一切創(chuàng)造的動力和源泉”。這就要求教師應(yīng)該隨著時代的發(fā)展，把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，轉(zhuǎn)變和更新教育觀念，改變陳舊的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，用豐富多樣的教學(xué)方法打造高效課堂，以推動素質(zhì)教育的全面發(fā)展。俄國教育家烏申斯基指出：“教育是一種有目的地自覺的培養(yǎng)和諧發(fā)展的人的過程”。教育是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)，具有靈活性，多樣性，但不能隨心所欲，任意施教。因此，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，營造愉悅、輕松的課堂氣氛，是解決這一問題的關(guān)鍵。第四篇：2014巧用順口溜提高初中數(shù)學(xué)課堂效率巧用順口溜提高初中數(shù)學(xué)課堂效率淺議摘 要：要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有一定困難，但如果教師能運(yùn)用自己的智慧，在恰當(dāng)?shù)牡胤角擅畹匾脭?shù)學(xué)順口溜，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)和諧愉快的課堂氣氛，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，贏得新課改的勝利。好的板書有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，開拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以教師要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的板書，力爭從板書內(nèi)容、布局上下工夫，力求內(nèi)容精簡，字跡工整，布局新穎，有創(chuàng)意。三、簡筆畫使板書更新穎、獨(dú)特板書設(shè)計(jì)是教學(xué)的重要手段，有不可忽略的教育作用，我們應(yīng)精心設(shè)計(jì)板書。下面是修改后的圖形。這樣一來，六個工作面可以同時開工，大大縮短了工期。而八達(dá)嶺隧道長有一千多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。《院子里的悄悄話》一文出現(xiàn)了“年輪”一詞，學(xué)生也不好理解，我也是通過簡筆畫（圖３），讓學(xué)生便于理解。學(xué)生都知道它們是打仗的意思，但具體怎么區(qū)分？老師一個個講很吃力，學(xué)生很難理解，也難以記憶。于是，我利用課件出示簡筆畫（圖１），讓學(xué)生觀察何為“懸崖峭壁”，使詞語的意思變成了具體的物象，促進(jìn)學(xué)生的理解。如《詹天佑》一文中出現(xiàn)的“懸崖峭壁”，在字典的意思是“高峻的山崖，陡峭的石壁，形容山勢險峻”。在教學(xué)中巧用簡筆畫，是提高課堂教學(xué)效率的一種途徑。第三篇：巧用簡筆畫,提高課堂效率廣東韶關(guān)市曲江區(qū)沙溪中心小學(xué)（５１２０００）黃水嬌簡筆畫既直觀又形象，它能使抽象的內(nèi)容具體化、簡單化。相對于其他現(xiàn)代教育技術(shù)手段而言，電子白板運(yùn)用于教學(xué)，對于調(diào)動學(xué)生主動參與性，提高課堂教學(xué)績效，促進(jìn)教師專業(yè)化成長等方面的優(yōu)勢是明顯的。一個較好的視頻往往把文本的意境、生動的誦讀、豐富的思想感情熔于一爐，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、感覺，使語文教學(xué)產(chǎn)生一個綜 合、完美的效果。千百年來人們對語文非常喜愛、倍感欣賞，與它有著豐富內(nèi)涵的整體美是分不開的。如教學(xué)《怒吼吧，黃河》，那種時而高亢、時而低沉，時而鏗鏘有力、時而迂回婉轉(zhuǎn)的聲音，通過電子白板特殊的視頻與音響效果就表現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生在感悟這種“音韻美時”，情感也會隨之波動，思維也隨之起伏。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板播放的音效，可以使學(xué)生對文本的節(jié)奏、音韻，在抑揚(yáng)頓挫的感受中直接感知其思想、風(fēng)格等。祖國大河的秀麗之美、壯觀之美和山之形、山之聲、山之色，通過電子白板的演示大大地吸引了學(xué)生的眼球，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地把握了課文的意境美。電子白板在語文意境的教學(xué)中，有著事半功倍的效果。理解和感知語文的意境美，應(yīng)是教學(xué)語文時首當(dāng)其沖的。飛鳥會怎樣跟它打招呼？云彩會高興地說什么呢？學(xué)生的思維與個性進(jìn)行了創(chuàng)造性的發(fā)揮，想象是豐富的，答案是精彩的，再加上電子白板“動情的演出”，學(xué)生的感受更加深刻，對知識的拓展更有深度。如教學(xué)《風(fēng)箏》一課時，風(fēng)箏飛上了天，會遇見誰呢？課文雖然沒有交代，我們可以根據(jù)課文設(shè)想，并用電子白板進(jìn)行演示、再創(chuàng)造。文本的深度、高度、廣度，亦即文本的生成與再創(chuàng)造，便成了不得不研究的問題。電子白板的演示，讓學(xué)生更加深刻地感受詩的意境，也能體會到“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”那段真摯情感的由來。如教學(xué)李白的《贈汪倫》時，可用電子白板進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，講述故事。利用電子白板，激發(fā)學(xué)生“ 求知心”傳統(tǒng)的教學(xué)“粉筆+黑板”給出的信息是平面的圖像和單調(diào)的聲音，板書浪費(fèi)大量的時間，還不一定規(guī)范，而利用電子白板教學(xué)通常采用的是“互動課件+靈活講稿”的方式，把一些形象直觀、動態(tài)演示等其他教學(xué)手段無法比擬的功能，形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，具體地表達(dá)事物發(fā)展的過程，生動地揭示事物變化的規(guī)律，使教學(xué)內(nèi)容更加 豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學(xué)。運(yùn)用電子白板適時激趣、導(dǎo)入新課等，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門,激發(fā)聯(lián)想,激勵探究,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?。通過電子白板的多功能作用，能把課堂教學(xué)演繹到最優(yōu)化，取得更佳的教育教學(xué)效果。參考文獻(xiàn): 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀呂世虎，王積建《數(shù)學(xué)教育學(xué)報》2005《考試周刊》2012第十三期《基礎(chǔ)教育課程改革教師培訓(xùn)教程叢書》第二篇：巧用電子白板,提高課堂效益巧用電子白板提高課堂效益電子白板整合了現(xiàn)代各種多媒體教學(xué)優(yōu)勢，它作為一種全新的教學(xué)手段出現(xiàn)在我們的課堂上，引領(lǐng)了教育時代潮流?？傊?，電子白板具有形象、直觀、生動，聲、光、色、形兼?zhèn)?，靜動結(jié)合等諸多優(yōu)點(diǎn)，確實(shí)有利于優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。這主要是受到局限和實(shí)物展臺呈現(xiàn)方式單一的局限?？墒牵@樣匯報的過程，讓聽的同學(xué)看到的只是一個靜態(tài)的最終結(jié)果。（白板演示）（若沒有同學(xué)用固定個位的方法，可以現(xiàn)場啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生利用白板課件上臺拖動）現(xiàn)在你們知道用3這三個數(shù)組成幾個兩位數(shù)了嗎？師生共同小結(jié)三個數(shù)組成兩位數(shù)的方法。師板書：交換位置、固定十位、固定個位其中之一，同桌互相說這種方法。師：