【正文】 要突出對學(xué)困生的輔導(dǎo)，要努力做到“五有”，即有輔導(dǎo)對象，有輔導(dǎo)時間，有輔導(dǎo)方法，有輔導(dǎo)要求，有輔導(dǎo)記載。求，統(tǒng)一批改要求；及時發(fā)現(xiàn)、及時反饋，及時糾正。少講，要放手讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，讓課堂充滿勃勃生機。即準(zhǔn)確傳授知識，靈、課堂教學(xué)注重在“ 上下功夫。能的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。務(wù)素質(zhì)。、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加強常規(guī)教學(xué)管理，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。一、指導(dǎo)思想 深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實黨的教育方針，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質(zhì) 教育，扎實推進(jìn)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，教育，扎實推進(jìn)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā) 提高學(xué)校軟實力和發(fā)展后勁，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，展，提高學(xué)校軟實力和發(fā)展后勁，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué) 校。請各學(xué) 校認(rèn)真貫徹落實。為更新教 育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)成規(guī)管理的規(guī)范化，體系化、常態(tài)化，育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)成規(guī)管理的規(guī)范化，體系化、常態(tài)化，推 動我鎮(zhèn)各中小學(xué)教學(xué)工作有序運行和協(xié)調(diào)發(fā)展，特制定本實施方案。第三篇：提升教學(xué)質(zhì)量實施方案長寧鎮(zhèn)中心學(xué)校 提升教學(xué)質(zhì)量實施方案教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立足之本，是學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的生命線。開展質(zhì)量提升突出貢獻(xiàn)獎、先進(jìn)個人、先進(jìn)單位評選活動，召開全縣質(zhì)量提升工程總結(jié)表彰大會，大力宣傳先進(jìn)典型經(jīng)驗。第三階段：總結(jié)階段（2016年6月）各校認(rèn)真做好質(zhì)量提升工程的分析報告及工作總結(jié)，內(nèi)容要充實，有經(jīng)驗，有困惑，有設(shè)想。開展全縣中小學(xué)教師崗位業(yè)務(wù)大練兵活動，進(jìn)一步提高教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力，構(gòu)建高效教學(xué)的行為模式，切實提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。實施中小學(xué)高層次人才“322工程”，將全縣中小學(xué)教師分為校長、班主任、學(xué)科教師三支隊伍分別培養(yǎng)，每支隊伍又從低到高各分為骨干、學(xué)科兩個層級不斷推進(jìn)，計劃到“十三五”末，打造一支200人的骨干教師隊伍。加強對教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力、師德師風(fēng)、工作態(tài)度、教學(xué)實績等方面的考核，真正把考核結(jié)果計入個人檔案，引導(dǎo)教師自覺提高師德修養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。查擺課堂教學(xué)問題，積極探索符合實際的高效課堂教學(xué)理念與模式，切實扭轉(zhuǎn)“少、慢、差、費”的課堂現(xiàn)狀，做好教研成果的展評與推介。第二階段：實施階段（2015年11月——2016年5月）開展師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報告團巡回演講活動，要求廣大教師在反思的基礎(chǔ)上要認(rèn)真查擺問題，挖掘存在問題的思想根源，制定整改措施。召開全縣教育質(zhì)量提升工程動員大會，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確教育質(zhì)量提升工程活動的重大意義，動員教師以飽滿的精神狀態(tài)參加活動，為太和教育的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。五、實施步驟“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程”活動分三個階段實施。學(xué)校最了解教師實際，最了解教師需求。指揮部將開展以“送教下鄉(xiāng)”、“案例教學(xué)”等為主要形式的培訓(xùn)。認(rèn)真落實省教育廳教師培訓(xùn)規(guī)劃項目，選好人員、抓好管理、保證實效。指揮部將開展必要的學(xué)習(xí)教育活動，用法規(guī)、用典型教育廣大教師文明從教、廉潔從教。認(rèn)真總結(jié)教師隊伍管理工作經(jīng)驗，推進(jìn)教師隊伍建設(shè)上水平，使廣大教師師德修養(yǎng)進(jìn)一步提高，依法從教意識進(jìn)一步增強，實施素質(zhì)教育更加自覺和得心應(yīng)手。要引領(lǐng)一種新型的教師文化，營造濃厚的教學(xué)研究的氛圍，人人都做教學(xué)的研究者、實踐者，在實踐中研究，通過研究改進(jìn)實踐；營造開放的教學(xué)研究環(huán)境，讓教師在樂學(xué)、樂研、樂教中獲得職業(yè)的成就感和幸福感。要統(tǒng)籌安排學(xué)校工作，盡可能地把教師從繁雜的事務(wù)中解脫出來，為教師的教學(xué)、研究、輔導(dǎo)留下比較充裕的時間。各單位要建立以校長為第一責(zé)任人的教育教學(xué)質(zhì)量提升工作機制。指揮部將以教育教學(xué)為中心開展工作，制定政策，推進(jìn)教育教學(xué)工作。確保全體教師人人明確活動內(nèi)容，積極主動參與，把各項任務(wù)落到實處。要結(jié)合本校實際，制定具體實施方案，要明確責(zé)任人，分解任務(wù)、分工負(fù)責(zé)。要站在科學(xué)發(fā)展的高度，充分認(rèn)識實施“教育教學(xué)質(zhì)量提升工程”的深遠(yuǎn)歷史意義和現(xiàn)實意義，切實增強提高教育教學(xué)質(zhì)量的緊迫感和責(zé)任感。今后各單位推薦參加縣級及以上學(xué)科帶頭人、骨干教師等要在“學(xué)科首席教師”中產(chǎn)生。開展“學(xué)科首席教師”評選活動。研究制定“太和縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)星級學(xué)校評估細(xì)則”，采取專項督導(dǎo)和隨機督導(dǎo)相結(jié)合的方式對各校教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查和評估，根據(jù)評估結(jié)果授予相應(yīng)等級，對達(dá)到相應(yīng)等級的學(xué)校進(jìn)行表彰獎勵，對達(dá)不到相應(yīng)等級的要進(jìn)行通報，并限期整改。四是實行校長教學(xué)質(zhì)量述職制度，學(xué)年末，校長要向指揮部匯報學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作情況。三是要落實三個層級的教學(xué)質(zhì)量分析報告制度。針對存在問題提出可操作的具體措施，實現(xiàn)有效的行為改進(jìn)，不斷提高質(zhì)量監(jiān)控的針對性和實效性。靈活運用擇科監(jiān)控、專項監(jiān)控等多種監(jiān)控形式診斷學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量；同時對影響教學(xué)質(zhì)量的各有關(guān)要素進(jìn)行有效的監(jiān)控。指揮部會逐步健全“質(zhì)量檢測、分析反饋、行為改進(jìn)”的監(jiān)控流程。各單位要完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制，加強考試管理，要注重考試的試題質(zhì)量，要注重考試組織的規(guī)范程度，要把握考試閱卷的科學(xué)程度，要注重考試評價的合理運用，要開好考試分析會，要狠抓考風(fēng)建設(shè)等。所以，要提升質(zhì)量，還是要依托考試。同時，要切實加強教研組建設(shè)，校本培訓(xùn)管理，通過讀書學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、課題研究等方式，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，引領(lǐng)我們的教師享受教學(xué)的幸福，這才是提升教育教學(xué)質(zhì)量的成功之路。三是研究教材中的“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”的教育因素。二是突出研究“知識與技能”的內(nèi)涵。一是要研究課程標(biāo)準(zhǔn)。各單位要引領(lǐng)廣大教師深化教材研究，提高把握教材的能力。（三）抓教研，促成長傳統(tǒng)的提高質(zhì)量的做法一言以蔽之，時間加汗水鑄就分?jǐn)?shù)，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時也犧牲了教師的自由和健康。二是建立完善教育教學(xué)反思制度。實踐改進(jìn)。診斷原因。發(fā)現(xiàn)問題。一是建立適應(yīng)診斷改進(jìn)需求的聽評課的實踐流程。長期堅持下去，不斷深化改革研究、不斷修正不足，逐漸形成自己的特色、形成自己的品牌。各單位要認(rèn)真總結(jié)疏理課堂教學(xué)改革工作，并進(jìn)行反思提煉，提煉出有理論依據(jù)的模式，理清教育教學(xué)改革的思路和價值取向。指揮部將結(jié)合教研室對各單位的高效課堂建設(shè)進(jìn)行專項督察評比。課前，要關(guān)注教師的備課情況，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，備課質(zhì)量的高低直接決定著課堂效果的好壞。所以，課堂教學(xué)改革一定要加強。2013年以來，我縣一直致力于高效課堂建設(shè)，取得了應(yīng)有的成效，更新了廣大教師的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在一定程度上提升了教育教學(xué)質(zhì)量。（二）抓課堂，促改革課堂始終是提升教育質(zhì)量最重要的陣地，切不可大意。在教育督導(dǎo)中保障常規(guī)。學(xué)習(xí)常規(guī)、落實常規(guī)要成為教研組活動的重要內(nèi)容和所有教研活動不能突破的底線。學(xué)校要根據(jù)本校實際，進(jìn)一步明確學(xué)科教研組的工作職責(zé)，健全教研組工作制度。學(xué)科教研機構(gòu)是學(xué)校實施教學(xué)管理、開展教學(xué)活動的基層組織。為學(xué)生有效學(xué)習(xí)、快樂成長創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。學(xué)生管理是學(xué)校常規(guī)管理的重要內(nèi)容，要積極總結(jié)經(jīng)驗，把成型的學(xué)生管理經(jīng)驗整理成常規(guī)，固定下來，堅持下去。課程標(biāo)準(zhǔn)和教育行政部門制定的教學(xué)常規(guī)是教學(xué)領(lǐng)域的“法律”，是教學(xué)工作的準(zhǔn)繩，是遵循教育規(guī)律的保障，是教學(xué)工作必須遵循的基本要求，各校要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)文件的規(guī)定，要根據(jù)省、市、縣教學(xué)常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實際，重新修訂具體的教學(xué)常規(guī)管理辦法，細(xì)化各個教育教學(xué)基本環(huán)節(jié)的基本要求，加強基本環(huán)節(jié)的組織實施過程的檢查與反饋，幫助教師及時調(diào)整不當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)行為。三、工程項目內(nèi)容（一）抓常規(guī)，促規(guī)范在教師管理中加強常規(guī)。通過質(zhì)量提升工程的開展，讓太和教育人能牢固樹立一個中心，即全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育；增強兩個意識，即增強管理意識和質(zhì)量意識；嚴(yán)格六個管理：加強領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)管理、加強教師隊伍管理、加強教育教學(xué)管理、加強學(xué)生常規(guī)管理、加強畢業(yè)班管理、加強課堂教學(xué)改革管理；實現(xiàn)四個提升：即提升教育管理水平、提升教育隊伍素質(zhì)、提升畢業(yè)班成績、提升學(xué)校品味。要堅持“以人本管理為內(nèi)涵，以制度管理為規(guī)范，以目標(biāo)管理為導(dǎo)向，以過程管理為根本”的基本思路，把教育教學(xué)的各項管理落到實處?！獔猿挚茖W(xué)規(guī)范的“仁恕管理觀”。教