【正文】 給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂能讓幼兒快樂的音樂，首先是幼兒喜聞樂見，貼近幼兒生活的音樂。所以我們應(yīng)重新審視音樂活動，重新審視音樂活動中的幼兒。改變幼兒被驅(qū)使進行藝術(shù)活動的被動地位；強調(diào)幼兒藝術(shù)教育對兒童自身的影響作用，對幼兒發(fā)展的促進作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。我們借音樂動情的特征對幼兒進行教育，幼兒喜聞且樂于接受。音樂有益智的功能，能集中注意、激活思維、發(fā)展語言、豐富想象的作用，可以促進幼兒智慧發(fā)展；音樂有調(diào)節(jié)情緒的功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動力；音樂有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動中。快樂的活動能夠激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，也能夠調(diào)動幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力。因此，我們有責(zé)任成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂；在活動中多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間，讓幼兒創(chuàng)造快樂；多給幼兒合作，交流的空間，讓幼兒分享快樂。其中有這樣的一句歌詞讓我特別感動：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜！讓我們在教給孩子所有技能的同時，也教會他們學(xué)會感動，學(xué)會感恩，學(xué)會愛與被愛，使他們能夠健康快樂地成長。讓孩子成為一個能把自身之物給予他人，并從中體驗快樂，學(xué)會感恩的人。在生活中力求自強自理，在雙休日想方設(shè)法幫父母做些力所能及的家務(wù)事，掃地、洗碗、拖地板、燒飯、做菜等；多為父母做一些侍奉性的事——例如“為父母捶捶背、洗洗腳、擦擦汗等，盡自己的一份“孝”心。在真實的生活環(huán)境中實施感恩感恩教育不能只停留在理論上，更要落實在行動中。在孩子們的游戲中開展感恩教育會起到事半功倍的效果。在游戲中開展感恩教育在游戲中體驗并學(xué)會感恩是讓孩子直接體驗接受的良好途徑。比如在孩子的幼兒時期，我們可以利用晚上臨睡前給孩子講故事的機會，有意識地挑選諸如“羔羊跪乳”“烏鴉反哺”和“大黃狗報恩”的故事，或者教孩子背誦國學(xué)經(jīng)典中的唐詩《游子吟》等告訴孩子，做人要知道報答，要有情有意，要像烏鴉那樣，將來有能力回報他人；在路上行走的時候，看到灑水車一邊播放音樂，一邊向道路兩旁噴灑著清水，我們在這個時候也有意無意地告訴孩子，這不僅僅好玩，環(huán)衛(wèi)叔叔是在工作，是為社會作奉獻，不要埋怨水珠噴濺到自己的褲子上，應(yīng)該從心里感謝叔叔們的勞動，正是他們，才使我們有了一個好的生活環(huán)境。讓孩子擁有一顆感恩之心，僅僅靠學(xué)校的教育活動是遠遠不夠的，更重要的，還是來自家庭的點滴教育。孩子不懂得感恩，這是一個值得深思的問題。因此，做好班主任工作，就是要按學(xué)生的心理特征培養(yǎng)人，按照客觀規(guī)律塑造人，方能鑄就祖國未來的人才大廈！第三篇：學(xué)會感恩,使孩子健康快樂地成長學(xué)會感恩，使孩子健康快樂地成長城關(guān)鎮(zhèn)東關(guān)學(xué)校李乘風(fēng)今天，在許多家庭里，一切以孩子為中心。家長會上，班主任要積極調(diào)動家長發(fā)言，從中最大限度的了解學(xué)生的家庭情況和個性特點，以便有針對性的采取措施。同時，學(xué)生家訪時要讓學(xué)生在場，以消除學(xué)生對老師的疑心，與家長交換意見時，應(yīng)首先肯定學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生進步；指出學(xué)生缺點時要實事求是，切忌夸大或縮??；要耐心聽取家長的意見和建議。七、家校共育對于我們這種城鄉(xiāng)結(jié)合的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，做好學(xué)生家訪，開好家長會工作，加強溝通、了解、交流是班主任工作的重中之重。這次培訓(xùn)回來，針對學(xué)生們下午第一節(jié)課要打瞌睡的情況，在課前我給學(xué)生們一起玩了一個非常簡單的搶板凳的游戲，花了近十分鐘，學(xué)生們玩得很開心，一節(jié)課下來沒有學(xué)生精神不好的，真的比老師的說教好。正如肖主任說的：我們在關(guān)注學(xué)生飛得高不高時，更要關(guān)注學(xué)生飛得累不累；我們的工作是要關(guān)乎學(xué)生的心理健康；得人心的教育的教育之天下，關(guān)心學(xué)生的心，與學(xué)生一起在快樂的活動中體驗、感悟和成長。只有耐心的傾聽他們的心聲，和同學(xué)們玩在一起，才能消除學(xué)生的疑慮，從而拉近老師與學(xué)生心的距離。結(jié)果一場比賽就展開了，學(xué)生先來，一局下來她只踢了幾個，這可把我樂壞了，我至少能踢十幾個呢。記得有一次有幾個學(xué)生想和我進行踢毽子的比賽，我思考著要不要比，因為我以前能踢好幾十個，現(xiàn)在只能踢幾十個，甚至有時候踢幾個。我常常對同學(xué)們說的一句話就是：課下我們是朋友，上課我們就是老師與學(xué)生。的確教師既是學(xué)生的良師、又是學(xué)生的益友，要換位思考，諒解學(xué)生的過錯。最后是共情。如當我們一臉陽光地走進教室時，學(xué)生們的心情就會很舒緩，很輕松；而我們一臉怒氣地走進他們時，學(xué)生們則噤若寒蟬，生怕自己撞到老師怒氣的槍口上；當我們在課堂上用熱情洋溢的語氣肯定鼓勵學(xué)生，以贊許的眼光激勵學(xué)生，他們內(nèi)心就會充滿喜悅，表現(xiàn)得很積極，踴躍。其次是熱情：教師是人類靈魂的工程師。當今社會，青少年的自尊心強，而且內(nèi)心敏感脆弱，這就決定了教師在與學(xué)生交往過程中，應(yīng)更加注意尊重，愛護和培養(yǎng)學(xué)生的上進的自尊心。二、用平等、友善對待學(xué)生唐遠群老師談到青少年心里咨詢的一般步驟中的三個方面非常值得學(xué)習(xí)：首先是無條件尊重?，F(xiàn)在我從不告狀。純是出于感激：沒讓他挨打。他爸爸走后，他跟我說了句:“謝謝謝老師”。即使他們犯錯我們也要抱著寬容的心態(tài)幫助學(xué)生改正錯誤，鼓勵他們繼續(xù)前進。作為班主任的我們，要細心觀察，深入了解，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特長和優(yōu)點，給予贊賞和鼓勵。通過這次的班主任培訓(xùn)，對我的啟發(fā)很大，改變了我對班主任工作的看法：由重績輕活變快活成長。只要我們齊心協(xié)力共同推進這一產(chǎn)業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展，相信我們的民族一定會越來越強大，我們的人民一定會越來越健康，越來越優(yōu)秀，越來越幸福，我們的國家一定會越來越富強