【正文】 依賴父母對生命奧秘的了解，創(chuàng)造一個健康快樂的生命。少年志則中國志，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。那么如何讓家族實(shí)現(xiàn)希望、讓國家擁有棟梁、讓民族能夠富強(qiáng)呢？讓孩子健康快樂地成長是必不可少的前提，只有孩子健康快樂成長、心智健全地成才、成功，才能永久保持國家富強(qiáng)。父母雙方身體的素質(zhì)，各種營養(yǎng)素的均衡程度是影響下一代生命是否健康的重要因素，這一點(diǎn)目前已可以通過雙方的基因檢測及其他體檢來判定，并給予相關(guān)指導(dǎo)。我認(rèn)識的一對夫婦，長期半夜兩三點(diǎn)睡覺，上午11點(diǎn)起床，后來生了一個小寶寶，天天夜里哭鬧玩耍，一定要豎著抱著睡，據(jù)醫(yī)生說這孩子是先天性腸胃功能衰弱等等。父母雙方的性格及孕媽媽懷孕期間的情緒等因素也會直接影響孩子的身心健康。每一個生命都帶有他與生俱來的特質(zhì)，沒有好壞之分，就象所有的物質(zhì)一樣，放對了地方就是資源，放錯了就是垃圾。從遺傳學(xué)的角度，通過基因了解防控疾病已普遍被世界學(xué)術(shù)界認(rèn)識并接受，但是通過基因來了解優(yōu)勢天賦似乎還有許多不同的看法，但是，我們不得不承認(rèn)：（1）天賦是與生俱來的并且是客觀存在的。（5）當(dāng)一個人渴望學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)和一個人被迫學(xué)習(xí)結(jié)果將會是完全不同的。三、從管理學(xué)的角度，怎樣把每一個人才放到正確的位置上，做到人盡其才，讓每一個生命在享受工作的過程中實(shí)現(xiàn)人生價值的最大化，讓每一個生命綻放出它應(yīng)有的光芒。他們同時發(fā)現(xiàn)，一個人不可能在自己不擅長不感興趣的弱勢領(lǐng)域獲得成功，即使是被后天彌補(bǔ)的弱勢領(lǐng)域也很難獲得巨大成功。（2）進(jìn)行了近百場不同規(guī)模的基因與教育的科普宣傳工作。在培養(yǎng)基因科普專業(yè)人才的過程中，我們采用了全面基礎(chǔ)訓(xùn)練，擇優(yōu)篩選、強(qiáng)化培訓(xùn)、集中演練、點(diǎn)評修正等方式。任何一個新事物的出現(xiàn)，人們都有一個認(rèn)知和接受的過程，這一過程的長短與國家各相關(guān)部門的態(tài)度與支持的力度密不可分，同時相關(guān)專業(yè)人才的大力科學(xué)普及推廣工作也必不可少。通過這次的班主任培訓(xùn)，對我的啟發(fā)很大，改變了我對班主任工作的看法：由重績輕活變快活成長。即使他們犯錯我們也要抱著寬容的心態(tài)幫助學(xué)生改正錯誤，鼓勵他們繼續(xù)前進(jìn)。純是出于感激：沒讓他挨打。二、用平等、友善對待學(xué)生唐遠(yuǎn)群老師談到青少年心里咨詢的一般步驟中的三個方面非常值得學(xué)習(xí)：首先是無條件尊重。其次是熱情：教師是人類靈魂的工程師。最后是共情。我常常對同學(xué)們說的一句話就是：課下我們是朋友，上課我們就是老師與學(xué)生。結(jié)果一場比賽就展開了，學(xué)生先來，一局下來她只踢了幾個，這可把我樂壞了，我至少能踢十幾個呢。正如肖主任說的：我們在關(guān)注學(xué)生飛得高不高時，更要關(guān)注學(xué)生飛得累不累；我們的工作是要關(guān)乎學(xué)生的心理健康；得人心的教育的教育之天下，關(guān)心學(xué)生的心，與學(xué)生一起在快樂的活動中體驗(yàn)、感悟和成長。七、家校共育對于我們這種城鄉(xiāng)結(jié)合的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，做好學(xué)生家訪，開好家長會工作，加強(qiáng)溝通、了解、交流是班主任工作的重中之重。家長會上，班主任要積極調(diào)動家長發(fā)言，從中最大限度的了解學(xué)生的家庭情況和個性特點(diǎn)，以便有針對性的采取措施。孩子不懂得感恩，這是一個值得深思的問題。比如在孩子的幼兒時期，我們可以利用晚上臨睡前給孩子講故事的機(jī)會，有意識地挑選諸如“羔羊跪乳”“烏鴉反哺”和“大黃狗報恩”的故事，或者教孩子背誦國學(xué)經(jīng)典中的唐詩《游子吟》等告訴孩子，做人要知道報答，要有情有意，要像烏鴉那樣，將來有能力回報他人；在路上行走的時候，看到灑水車一邊播放音樂，一邊向道路兩旁噴灑著清水，我們在這個時候也有意無意地告訴孩子，這不僅僅好玩，環(huán)衛(wèi)叔叔是在工作，是為社會作奉獻(xiàn)，不要埋怨水珠噴濺到自己的褲子上，應(yīng)該從心里感謝叔叔們的勞動，正是他們，才使我們有了一個好的生活環(huán)境。在孩子們的游戲中開展感恩教育會起到事半功倍的效果。在生活中力求自強(qiáng)自理，在雙休日想方設(shè)法幫父母做些力所能及的家務(wù)事，掃地、洗碗、拖地板、燒飯、做菜等；多為父母做一些侍奉性的事——例如“為父母捶捶背、洗洗腳、擦擦汗等，盡自己的一份“孝”心。其中有這樣的一句歌詞讓我特別感動：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我依然會珍惜！讓我們在教給孩子所有技能的同時，也教會他們學(xué)會感動，學(xué)會感恩，學(xué)會愛與被愛，使他們能夠健康快樂地成長?？鞓返幕顒幽軌蚣ぐl(fā)幼兒的興趣和求知欲，也能夠調(diào)動幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力。我們借音樂動情的特征對幼兒進(jìn)行教育，幼兒喜聞且樂于接受。所以我們應(yīng)重新審視音樂活動，重新審視音樂活動中的幼兒。于是我想到,在選擇教材時為什么不能讓孩子與教師共同收集喜愛的音樂，從孩子生活中尋找素材，尋找他們快樂的源泉呢？幼兒喜愛動畫片，觀看動畫片成了每日必須完成的事，也是幼兒生活重要的組成部分。如何挖掘《藍(lán)貓》歌曲的教育性就放在了我的面前。交流中有幼兒提出：“老師我想唱《藍(lán)貓》的歌！”“我想用《藍(lán)貓》的歌來跳舞！”“我想用來打打擊樂！”“我想畫藍(lán)貓和淘氣！......”幼兒有許多的想法，這時我感到一種單一的形式已不能滿足眾多孩子的愿望，于是我采納了他們的建議，活動中嘗試一個主題，多種表現(xiàn)空間，讓孩子得到滿足。這樣，教師不再是設(shè)計者和指導(dǎo)者，而是觀察者和支持者，幼兒真正成為了活動的主體，在快樂的活動中享受音樂帶來的快樂！二、給幼兒自由的空間，讓幼兒創(chuàng)造快樂人們常說幼兒的想法是異想天開，是不符合成人邏輯的，幼兒說的做的往往出乎成人意料，我覺得這正是他們可貴的創(chuàng)造天性。幼兒同樣具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，受這種欲望的驅(qū)使，他們不停地進(jìn)行各種尋求和探索。它強(qiáng)調(diào)藝術(shù)對兒童發(fā)展的影響，給兒童創(chuàng)造一個發(fā)展創(chuàng)新能力的機(jī)會。因此，幼兒藝術(shù)教育不能僅局限于教師組織的藝術(shù)活動，應(yīng)