讓每個孩子快樂地走向自我教育讀后感-文庫吧資料
2024-09-18 07:11本頁面
【正文】 導(dǎo)，參與，就顯得尤為重要。這種課堂使得學(xué)生在充分自主的課堂上，協(xié)作學(xué)習，分享成果，這種課切實提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習動力永遠保持高漲的狀態(tài)。 271 模式實現(xiàn)了教 育的三個突破：教師角色的轉(zhuǎn)變，師長變成學(xué)長，教師變教為啟，變教為幫；學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為學(xué)習的主人，變被動接受為主動探求；教室功能的轉(zhuǎn)變，教室變成學(xué)室，講堂變成學(xué)堂。通過深入教室聽課我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生早已適應(yīng)并習慣了這種方式，學(xué)生真正成為了課堂的主人。為了有效達成目標， 昌樂二中著力建設(shè)班級三駕馬車，即班級行政管理，高效學(xué)習小組，高效學(xué)習科研小組。 學(xué)生組成方面， 20%的學(xué)生為特優(yōu)生， 70%的學(xué)生為優(yōu)秀生， 10%的學(xué)生為待優(yōu)生。 271 模式分為五個步驟： 學(xué)生自學(xué)，自主探究； 完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用； 分組合作，討論解疑
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