除法的初步認識案例分析-文庫吧資料
2024-11-15 12:14本頁面
【正文】 材分析：本節(jié)課教學內(nèi)容為人教版聾校教材第四冊41頁例1到例3及做一做的內(nèi)容。第四篇：除法的初步認識試想，在案例的B教學中，如果老師說的是“看哪位同學最快？”，他們之間的合作交流狀況將會如何呢？所以在小組學習后全班交流的時候，老師關注的一定要是小組的整體意見而非個人。培養(yǎng)學生的合作意識、集體觀念，可以通過競爭的機制去增強學生對集體的責任感和榮譽感，即用外部的壓力去促進內(nèi)部的團結?！胺奖銊e人，也就方便了自己”，在這里不是很好地得到了體現(xiàn)嗎？！以組間競爭促組內(nèi)合作。老師建議 重新調(diào)劑，怎樣調(diào)劑呢？小組成員之間必然要交流和合作。案例教學中，把6根小棒平均分成3份，只有1種分法，讓他們交流什么呢？只會不斷地重復。數(shù)學教學中的合作交流不能等同于日常隨意性的談話，它應具有一定的學習目標的指向性，是為解決某個具體的問題而進行的合作與交流。）師：哪個小組愿意來交流一下，你們的4份是怎么平均分的？案例分析：學生是由于需要而主動地合作交流，還是被老師安排去合作交流，兩種心態(tài)會產(chǎn)生不同的效果。再試試看。師：是??！有的多，有的少，不是平均分。師：有困難嗎？生1：平均分成4份不好分。學生開始分。要求是：平均分成1份，2份，3份，4份，5份，6份，并且不能損壞小棒。師：好！把剛才操作的過程在小組中交流一下。A教學：師：大家手上都有6根小棒。比如通過學生分小棒來理解“平均分，這樣做學生既動手又動腦，在操作中探索規(guī)律，建立概念，這樣將興趣激發(fā)，思維訓練，能力培養(yǎng)融為一體，使知識充滿內(nèi)在活力，充分為學生提供體驗經(jīng)歷探索的過程，并敢于把自己想法、做法展現(xiàn)給大家。二年級的小學生，喜歡動手是他們的天性，具體形象思維是他們認知的特點。試想，在案例的B教學中，如果老師說的是“看哪位同學最快？”，他們之間的合作交流狀況將會如何呢？所以在小組學習后全班交流的時候，老師關注的一定要是小組的整體意見而非個人。培養(yǎng)學生的合作意識、集體觀念，可以通過競爭的機制去增強學生對集體的責任感和榮譽感，即用外部的壓力去促進內(nèi)部的團結?！胺奖銊e人，也就方便了自己”，在這里不是很好地得到了體現(xiàn)嗎？以組間競爭促組內(nèi)合作。老師建議重新調(diào)劑，怎樣調(diào)劑呢？小組成員之間必然要交流和合作。案例教學中，把6根小棒平均分成3份，只有1種分法，讓他們交流什么呢？只會不斷地重復。數(shù)學教學中的合作交流不能等同于日常隨意性的談話，它應具有一定的學習目標的指向性，是為解決某個具體的問題而進行的合作與交流。）師：哪個小組愿意來交流一下，你們的4份是怎么平均分的？ 分析：學生是由于需要而主動地合作交流，還是被老師安排去合作交流，兩種心態(tài)會產(chǎn)生不同的效果。再試試看。師：是啊！有的多，有的少，不是平均分。師：有困難嗎？生1：平均分成4份不好分。學生開始分。要求是：平均分成1份，2份，3份，4份，5份，6份，并且不能損壞小棒。平均分成三份，每份是多少呢？生動手操作師：好！把剛才操作的過程在小組中交流一下?！窘虒W片斷】：學生被分為4人一小組，每人手上有6根小棒。在教學中我大膽放手讓孩子展開對新內(nèi)容的學習，分一分、擺一擺、說一說、寫一寫，我只適當?shù)刂笇Ш忘c撥，我相信孩子，給他們充足的時間和思考的空間，自主探索、合作交流。在此基礎上，讓孩子動手操作探究除法算式各部分表示的意義！讓孩子在實踐中，體驗總數(shù)的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份時，每份得到的是不同的個數(shù)。引入新課時，讓孩子進一步加深理解把一個物體平均分的意義，讓孩子直接說出除法算式。利用孩子喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發(fā)孩子的學習興趣，而且還能讓孩子們很好地展示自己的智慧。喜歡童話故事是孩子們的天性，我覺得只要我們有
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