【正文】 出修正方案。（3）在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。鍛煉身體的習慣（1）積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動，上好“兩操”。勤于動手的習慣（1）自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。（5）對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。勤儉節(jié)約的習慣（1）愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。（4）孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。（2）體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。（4）做事有計劃，不盲目、不拖沓。（2）放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。（5）未經允許，別人的東西不亂動。（3）聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。尊重他人的習慣（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。（2）答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態(tài)度向對方表示歉意。（8）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。（7）不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。（5）向別人請教，態(tài)度要誠懇。（2）見到老師、客人主動問好（3）自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（4）愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。（3）購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。（2）上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。（6）不吃變質食物，不喝生水。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到垃圾箱里。（3）定期整理和清洗書包。五、課題研究內容講究衛(wèi)生的習慣（1）勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，指甲內無污垢，身體無異味。少年兒童良好行為習慣的養(yǎng)成是開展本課題研究的出發(fā)點和歸宿。四、課題研究目標通過本課題研究，全面科學地構建豐富多彩、和諧統(tǒng)一的班級文化，使它具有導向、啟迪、培養(yǎng)等功能。在社會上具有一定的聲譽，并且在近幾年來逐步形成了自己的辦學特色。我校是一所創(chuàng)辦近100年的學校，多年來重視德育工作，一直以來，“構建溫馨校園、培育未來花朵”是我校的辦學理念。學校應為他們創(chuàng)造更好的環(huán)境，讓他們從小養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質，學會認知、學會做事、學會合作、學會生存。從細節(jié)抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養(yǎng)成教育。小學生是養(yǎng)成行為習慣的最佳時期?！泵绹軐W家羅索曾經說過：“人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質便猶如天性一樣堅不可摧。小學階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期。因此，加強小學生行為習慣的培養(yǎng)應當成為基礎教育的重中之重。一個人的壞習慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途。這些行為雖然在其嚴重性和穩(wěn)定性上還沒有達到違法的程度，但是如不及時加以矯治，就會不斷惡化、甚至影響一生。第三篇：小學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育研究課題實施方案永樂鎮(zhèn)驪龍小學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育研究課題實施方案一、課題提出的背景近年來，隨著素質教育的進一步實施，新舊觀念的沖突，獨生子女的增多，小學教育也出現了令人擔憂和深思的問題。5．家校合作，使學校養(yǎng)成教育工作更有效地開展。4．小學生文明行為習慣養(yǎng)成的活動設計。3．以小學生文明行為習慣養(yǎng)成為主題的報告。以論文形式呈現。（四）.經費保障我校經費傾斜教育一線，課題研究經費更處優(yōu)先保障地位，由學校全額支付，有足夠的經費保障。我校課題研究活動正緊鑼密鼓地開展，每月一主題，每周一專題。（二）.人員保障我校教師年齡結構較合理，校長親自掛帥，教師全員參與，全校沒有和課題研究無關的教師，教師既分工明確，又密切合作。建立健全研究制度，是課題研究得以順利開展的重要保證。2019年8月推廣科研成果。2019年2月對所有方面進行全面總結，進行成果匯報，評定實驗成果。讓他們參與到辦板報、布置教室的活動中來，使每個學生都有表現自己的機會，為學生的9103．課題的總結階段（2019年7月——8月）對課題的資料進行整理與分析，總結和評定實驗成果，撰寫課題報告，推廣科研成果。創(chuàng)造溫馨的“家”。教育家蘇霍姆林斯基說：“促進自我教育才是真正的教育。“自主化班級管理”是指在教師的指導下，學生自我管理、自主發(fā)展的教育管理模式。同時，利用櫥窗、板報、廣播站、校園網等宣傳陣地對學生進行熏陶，營造文明的行為習慣養(yǎng)成氛圍。2．發(fā)揮環(huán)境育人作用。同時讓學生對照要求進行自評、互評，制訂出近期個人目標和班級目標，并利用周會課、班會課根據近期個人目標和班級目標進行對照檢查，近期目標達到就定出下一個努力目標，沒有達到就查找原因繼續(xù)努力。要學生養(yǎng)成文明的習慣，必須讓學生知道要養(yǎng)成哪些習慣，應該怎樣做，不該怎樣做。八、課題研究具體措施（一）營造養(yǎng)成教育氛圍。文明的衛(wèi)生習慣內容包括：勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味；飯前便后洗手；定期整理和清洗書包；愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物；見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里；不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛；不吃變質食物，不喝生水等。對于保持孩子的健康、樹立孩子的小小形象都是必不可少的。為了了解學生的鍛煉情況，我們從鍛煉項目、鍛煉時間、喜歡怎樣的鍛煉方式、校內外鍛煉時間等幾方面設計了調查表，展開了調查，了解學生鍛煉身體的習慣。鍛煉活動是人類不可缺少的手段，也是集健身、智育、德育于一身的多功能體系，而健身功能是其中最主要的功能。健康的身體，是學習、工作、成才的基礎。促使學生自覺養(yǎng)成勤于動手的好習慣。自己動手可以提高學生自理自立能力。用過的東西能放回原處，做到整潔，有條理。殊不知，這樣下去，孩子將來在社會上何以立足！因此，對學生進行勤于動手習慣的養(yǎng)成教育尤為重要。有些家長過于溺愛，包辦孩子的一切事務，使他們每天過著衣來伸手，飯來張口的幸福生活。實行流動紅旗制，調動學生的積極性，同時培養(yǎng)了學生集體榮譽感，責任感。遵守秩序習慣養(yǎng)成教育要常抓不懈，平時利用晨夕會、班隊會、思品課、升旗儀式對學生進行習慣養(yǎng)成教育。沒有秩序任何集體活動都無法開展，因此，要教育學生養(yǎng)成遵守秩序的好習慣。（七）遵守秩序習慣的養(yǎng)成教育評價俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。帶著孩子購物時，對孩子不合理的物質需求，家長要說服、勸導孩子不買；飯桌上，一飯一粥，要讓孩子知道來之不易，不能讓孩子每餐都有剩菜剩飯等。教育孩子養(yǎng)成節(jié)儉的美德，家長要從自己做起，從身邊的小事做起。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，基于現狀，培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣已刻不容緩。我們應該理解“可憐天下父母心”，可這樣下去對孩子的成長是沒有好處的，他們不懂得珍惜，不懂得感恩，不懂得奮斗。有的家長認為：現在不是生活困難時期了，可不能再讓孩子吃自己吃過的苦了。通過感恩教育主題班會；圍繞“感恩”主題，出專題板報；感恩教育征文活動；以“感恩”為主題，開展演講比賽；看感恩影片，吟誦感恩詩歌，傳唱感恩歌曲，閱讀感恩美文，講感恩之言等系列教育活動，培養(yǎng)和造就具有感恩意識的人，培育學生的健康心態(tài)，進而塑造學生的健全人格。感恩教育是培養(yǎng)孩子責任感的重要基礎。感恩教育是青少年道德教育的基本要求。通過這些活動，學生在愉快的氛圍中接受教育，體現出寓教于樂的理念，使學生能自覺做到守時惜時。內容包括晚上按時睡覺，早上按時起床；放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍；回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當天事當天畢；做事有計劃，不盲目、不拖沓等。圍繞這些行為習慣的內容設計出相應的評價表，并設為優(yōu)秀、文明、一般三個等第，采用自評、互評、小組評、班評等形式，從而使學生養(yǎng)成尊重他人的文明習慣。與受人尊重一樣,尊重他人是我們的需要。堅持鼓勵性評價，克服不良行為，以評價促誠信習慣的養(yǎng)成，結合每學期評選誠信小標兵，樹立誠信學習榜樣，提高自我教育、自我完善能力，使評價成為學生認識自己的一面“鏡子”，讓誠信內化為時時、事事、人人的行為準則。（3）家長根據孩子在家實際表現，寫出評定意見。評價程序（1）學生根據評價內容逐項書面自評。校園內以班級、班級以小組、小組以個人為單位，每周班評，每月校評，選出周文明之星和月文明之星。本課題下設10個子課題，共分為三大部分，分別是：一、學習好習慣 二、生活好習慣 三、品德好習慣不追打嬉鬧；同學間互助友愛，不欺負弱小同學，主動幫助有困難的同學；升國旗時自覺肅立，不說話；下課放學后不在他人教室外圍觀；衣著整潔，積極佩戴紅領巾等。、方法和途徑的研究。五、課題研究內容本課題擬在已有研究的基礎上探索少年兒童文明行為習慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑，尤其要研究“認識行為——習慣”是如何轉化的，為我校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想。四、課題研究目標，主要包括文明的生活習慣、禮儀習慣、學習習慣和公共場所文明習慣等；；，探討文明行為習慣對學生人格發(fā)展的影響；，找到培養(yǎng)文明習慣的科學策略和基本方法。“養(yǎng)成教育”是指從行為訓練入手，綜合運用多種教育方法，全面提高學生的“知、情、意、行”，最終形成受教育者文明行為習慣的教育。基于以上原因，我校成立課題組，確定了“小學生文明行為習慣養(yǎng)成教育研究”的研究課題，在前人研究的基礎上，重視實踐，通過結合學校實際情況，采取有效措施，切實改進學校德育工作，凈化育人環(huán)境，提高學校德育水平，提高表社會和時代先進方向、社會公德的穩(wěn)定而持久的行為。因此，如何加強對學生行為習慣的規(guī)范訓練，盡快養(yǎng)成文明的行為習慣，這既關系到學校的健康發(fā)展，也關系到學生整體素質的提高。我們發(fā)現學生行為習慣養(yǎng)成方面存在一系列問題：①學生家長許多外出務工，家庭教育環(huán)境差，家長缺乏教育方法，子女無人管的現象嚴重，學生在行為習慣方面存在著不少問題。當學生面對紛繁復雜的社會現象時，學校、老師灌輸的思想信念、道德情操卻顯得那么單薄、那么脆弱，從而造成學生中普遍存在“知行脫節(jié)”現象。當今的孩子大多數是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，導致其依賴性強，獨立性差；被動性強，主動性差；做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和自我管理能力差。幫助廣大少年兒童養(yǎng)成文明的行為習慣，既是少年兒童道德教育的基本內容，也是少年兒童道德教育的重要目標和道德形成的重要標志。推進以德治國，必然要求改進和加強少年兒童的道德教育。為了督促師生關注生活中行為習慣，要求教師撰寫教育日記和學生個案研究，要求學生留心身邊的不良行為和好表現，撰寫自由習作，在校園網上開辟行為習慣習作專欄，舉辦與行為習慣養(yǎng)成相關的征文比賽，如“***變了”學生征文、“我班的***”教師征文等等，從細小的事例中挖掘教育資源。學期末評選校級優(yōu)秀班主任。學校每一位教師都要為人師表、以身作則，共同創(chuàng)設一個全程育人、全面育人、全員育人的和諧生動的教育環(huán)境。根據學生特點，注重導行，通過演小品，通過即興表演課本劇，通過實踐活動來訓練良好行為習慣，刺激學生始終保持一種興奮而樂于參與的良好心態(tài)，使學生在樂于參與訓練的過程中，在活動潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良行為習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣。綜合實踐活動。每2周班級中評選出一位達成率最高的“習慣標兵”和一位進步最大的“進步之星”上報德育處，