【正文】 性、堅(jiān)持循序漸進(jìn)，逐步提高要求。 以少年 兒童的教育學(xué)、心理學(xué)、教育理論為基本理論依據(jù)，以探索適應(yīng)小學(xué)階段養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法、途徑為目的，使評(píng)價(jià)服從教育規(guī)律，符合少年兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律。 （二）評(píng)價(jià)原則：（ 1）方向性原則 以《公民道德綱要》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)學(xué)守則》為指導(dǎo)，把養(yǎng)成教育與愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)祖國(guó)的教育結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)社會(huì)主義的核心價(jià)值觀的教育，以適應(yīng)改革開(kāi)放和社會(huì)發(fā)展的需要。（ 3）觀察法：教師隨時(shí)觀察 學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為習(xí)慣的變化情況，并發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的課題研究工作，把學(xué)生在家里的表現(xiàn)及時(shí)反饋給學(xué)校，以達(dá)到學(xué)校、家庭教育的一致性。即：實(shí)踐中注意發(fā)現(xiàn)典型人物，及時(shí)跟蹤訪談，樹(shù)立典型，并進(jìn)行個(gè)案研究。 研究教師在教育教學(xué)中正確樹(shù)立現(xiàn)代教育的評(píng)價(jià)思想的促進(jìn)作用。 （二）研究?jī)?nèi)容： 小學(xué)低段兒童行為習(xí)慣的特點(diǎn)及培養(yǎng)策略。 探索促進(jìn)小學(xué)低段兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的一些具體操作方法、原則、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方式等。 二、研究目標(biāo)及內(nèi)容 （一）研究目標(biāo)： 教師通過(guò)課題的研究，掌握多元的評(píng)價(jià)手段和方法，初步構(gòu)建管理育人，教育育人，服務(wù)育人的行為習(xí)慣培養(yǎng)體系。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人 格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。中國(guó)教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋： “ 少成若天性，習(xí)慣成自然。 行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。部分孩子缺少勤奮讀書(shū)的思想。 1安全意識(shí)習(xí)慣 :增強(qiáng)安全意識(shí)，樹(shù)立安全第一的思想，掌握基本的安全常識(shí)；注重活動(dòng)安全，課間不在樓道、校園追打；室外體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)要嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)范；注意交通安全，不坐超員車、無(wú)證車輛，不在公路上玩耍，不在高速公路上走動(dòng)；注意食品安全，不吃三無(wú)食品，不吃過(guò)期、變質(zhì)食品；遇到危險(xiǎn)時(shí)機(jī)智應(yīng)付，及時(shí)撥打 1 120 急救。 1團(tuán)結(jié)友愛(ài)習(xí)慣。 誠(chéng)實(shí)守信習(xí)慣。 熱愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣。 自立自強(qiáng)習(xí)慣。 勤儉節(jié)約習(xí)慣。 課外閱讀習(xí)慣。 勤奮學(xué)習(xí)習(xí)慣。 鍛煉身體習(xí)慣。 衛(wèi)生健康習(xí)慣。 文明禮儀習(xí)慣。 遵規(guī)守紀(jì)習(xí)慣。 七、課題組織 組長(zhǎng)：林志文 組員：林亞妹、鄭月仙、楊碧華、莊波、柯灼連、楊子英 第三篇：學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方案 學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方案 為了進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高學(xué)生的文明素質(zhì)，特制定本方案。 第三階段（ 2024 年 11 月～ 2024 年 12 月），總結(jié)驗(yàn)收階段。 （ 4）各實(shí)驗(yàn)班級(jí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、操作技法向全校班級(jí)輻射。 （ 2）實(shí)施行動(dòng)研究方法，在教育實(shí)踐中探尋學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中存在的問(wèn)題，分析并尋求解決問(wèn)題的辦法。 （ 5）整合相關(guān)力量，以項(xiàng)目為核心，出臺(tái)相關(guān)鼓勵(lì)政策，形成良性運(yùn)行的機(jī)制。 （ 3）組織相關(guān)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和關(guān)于養(yǎng)成教育的理論，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)地觀摩，促使教師明確習(xí)慣養(yǎng)成教育的意義、策略、方法、途徑。 這一 階段的主要任務(wù)是： （ 1）召開(kāi)開(kāi)題會(huì)議，正式啟動(dòng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)與研究。 六、實(shí)施步驟 本課題從 2024 年 5 月～ 2024 年 12 月，分三個(gè)階段進(jìn)行。 本課題側(cè)重于以行動(dòng)研究法和教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為主，采用整體實(shí)驗(yàn)和單因子實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。 （ 5）如何在班級(jí)建立充分體現(xiàn)尊重、民主、和諧、發(fā)展的新型師生關(guān)系。 （ 3）小學(xué)生行為習(xí)慣的特點(diǎn)及教育對(duì)策。其次，以素質(zhì)教育、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的 “ 內(nèi)化 ” 原理為指導(dǎo)。 三、理論導(dǎo)向 以葉圣陶的 “ 習(xí)慣說(shuō) ” 為理論構(gòu)建。 二、研究的目標(biāo) 小學(xué)階段是培 養(yǎng)良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，需要培養(yǎng)良好習(xí)慣的范圍很廣，根據(jù)本校情況和教育的需要，我校以學(xué)生行為規(guī)范為重點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)生審美、學(xué)會(huì)自控、學(xué)會(huì)發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有道德的人為目標(biāo)，促進(jìn)教師更關(guān)注學(xué)生身心成長(zhǎng)、更關(guān)注學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，更關(guān)注學(xué)生的日常生活，逐漸使學(xué)生形成各種良好行為習(xí)慣。 第三、如何通過(guò)行為習(xí)慣教育建立新型和諧、民主的師生關(guān)系和新型班集體。本課題所要解決的主要問(wèn)題是： 第一、學(xué)生良好行為習(xí)慣教育課程的研究與探討。 究其原因，學(xué)校在矯正教育中往往是堵的多，疏導(dǎo)的少；說(shuō)教批評(píng)的多，引導(dǎo)踐行的少。然而，反顧學(xué)校的教育教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培育，尚未引起足夠的重視。 ” （《孔子家語(yǔ)》）良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生將終生受益，而且裨益于社會(huì)；反之，壞習(xí)慣一旦形成，要改變它，則十分艱難，也會(huì)對(duì)社會(huì)帶來(lái)破壞作用。 第二篇：學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究實(shí)施方案 明珠花園小學(xué) 學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究實(shí)施方案 一、課題的提出 現(xiàn)代教育家葉圣陶指出： “ 我想教師工作的最終目的，無(wú)非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的社會(huì)習(xí)慣，諸如熱愛(ài)國(guó)家、關(guān)心他人的習(xí)慣，禮貌誠(chéng)篤的習(xí)慣，虛心自強(qiáng)的習(xí)慣，閱讀書(shū)寫的習(xí)慣，勤勞操作的習(xí)慣，求實(shí)研索的習(xí)慣等等 ” 。 九、本課題最終研究成果形式 形成一套 “ 小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 ” 論文集。 論文集編輯、課題研究報(bào)告、課題研究總結(jié)撰寫。完成 “ 家校教育配合中，小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的初步研究 ” 子課題。完成 “ 在學(xué)科教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣的研究 ” 子課題。 進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)和分析，完成 “ 小學(xué)生行為習(xí)慣的調(diào)查與 分析 ” 子課題，課題研究的階段總結(jié)。 第三階段結(jié)題階段（ 2024 年 1 月 —— 2024 年 6 月） 整理總結(jié)研究成果，完善過(guò)程資料，撰寫結(jié)題研究報(bào)告，驗(yàn)證和推廣階段本課題研究成果。針對(duì)研究中出現(xiàn)的新情況，及時(shí)調(diào)整研究方案。對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行研究。 第二階段為課題研究的實(shí)施階段（ 2024 年 1 月 —— 2024 年 12 月）。 第一階段為課題研究的準(zhǔn)備階段（ 2024 年 9 月 —— 2024 年 12 月）。 六、研究方法 主要采取調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)研究法。 本課題擬在已有研究的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的具體策略做進(jìn)一步研究，來(lái)探索小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的原理、方法和途徑，改善學(xué)生的道德面貌，為小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育提供一些新觀念、新思想、新方法等?？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)兒童道德發(fā)展和形成過(guò)程中 “ 行