【正文】 同學(xué)互評，做到的打“★”，沒有做到的打“○”。每2周班主任組織學(xué)生進(jìn)行評議匯總，計(jì)算好達(dá)成率，填寫在班級自主教育欄目中。每2周班級中評選出一位達(dá)成率最高的“習(xí)慣標(biāo)兵”和一位進(jìn)步最大的“進(jìn)步之星”上報(bào)德育處，“利用國旗下講話”的時(shí)間發(fā)獎?wù)?，進(jìn)行全校通報(bào)表揚(yáng)；并利用宣傳櫥窗展示“文明標(biāo)兵”“進(jìn)步之星”的照片、介紹他們的事跡。通過考核評比來形成相互影響、相互監(jiān)督，共同進(jìn)步的局面，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。綜合實(shí)踐活動。對學(xué)生站、坐、寫、讀姿勢和課堂常規(guī)、禮貌用語、學(xué)生儀表衣著，按規(guī)范性要求進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，注重導(dǎo)行，通過演小品，通過即興表演課本劇，通過實(shí)踐活動來訓(xùn)練良好行為習(xí)慣，刺激學(xué)生始終保持一種興奮而樂于參與的良好心態(tài)，使學(xué)生在樂于參與訓(xùn)練的過程中，在活動潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師考核活動。學(xué)校每一位教師都要為人師表、以身作則，共同創(chuàng)設(shè)一個全程育人、全面育人、全員育人的和諧生動的教育環(huán)境。加強(qiáng)班主任工作考核，切實(shí)做好班級管理工作，把樹立優(yōu)良班風(fēng)和提高班級學(xué)生學(xué)習(xí)成績作出班主任的核心工作加于重視。學(xué)期末評選校級優(yōu)秀班主任。師生征文活動。為了督促師生關(guān)注生活中行為習(xí)慣，要求教師撰寫教育日記和學(xué)生個案研究，要求學(xué)生留心身邊的不良行為和好表現(xiàn)，撰寫自由習(xí)作，在校園網(wǎng)上開辟行為習(xí)慣習(xí)作專欄，舉辦與行為習(xí)慣養(yǎng)成相關(guān)的征文比賽，如“***變了”學(xué)生征文、“我班的***”教師征文等等，從細(xì)小的事例中挖掘教育資源。第二篇：小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究課題實(shí)施方案小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究課題實(shí)施方案一、課題提出的背景少年兒童是整個社會成員的重要組成部分，他們道德素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，是整個社會道德水平的重要標(biāo)志。推進(jìn)以德治國，必然要求改進(jìn)和加強(qiáng)少年兒童的道德教育。因此，2004年2月26日中共中央頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，提出了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)等。幫助廣大少年兒童養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，既是少年兒童道德教育的基本內(nèi)容，也是少年兒童道德教育的重要目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志。如果說以德治國是一項(xiàng)系統(tǒng)工程的話，那么少年兒童的道德培養(yǎng)就是這項(xiàng)工程的基礎(chǔ)工程。當(dāng)今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致其依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差；被動性強(qiáng)，主動性差；做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和自我管理能力差。而多年來我們的德育工作顯得過于簡單化，教育的內(nèi)容空、方法舊、灌輸說教多、實(shí)踐活動少，注重提高少年兒童道德認(rèn)知，忽略了學(xué)生的道德情感、意志和毅力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象時(shí)，學(xué)校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍睢⒌赖虑椴賲s顯得那么單薄、那么脆弱，從而造成學(xué)生中普遍存在“知行脫節(jié)”現(xiàn)象。因此，從培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣入手探討和研究“知行脫節(jié)”現(xiàn)象，不僅可以克服長期以來德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，有利于推動我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展和促進(jìn)我國家庭教育的改進(jìn)。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面存在一系列問題：①學(xué)生家長許多外出務(wù)工，家庭教育環(huán)境差，家長缺乏教育方法，子女無人管的現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在著不少問題。如：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課堂常規(guī)不規(guī)范；吃零食現(xiàn)象尤其嚴(yán)重，校門口垃圾隨處可見；學(xué)生臟話頻出……②部分教師急功近利，以分?jǐn)?shù)好壞作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只教書不育人，不重視對學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；③部分教師面對家庭環(huán)境差的學(xué)生很無奈，認(rèn)為學(xué)生沒有文明的行為習(xí)慣是家庭造成的，教師的培養(yǎng)是徒勞；④家庭教育與學(xué)校教育脫離，許多學(xué)生校內(nèi)校外兩樣。因此，如何加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范訓(xùn)練，盡快養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，這既關(guān)系到學(xué)校的健康發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)生整體素質(zhì)的提高。所以，我們認(rèn)為，對小學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是當(dāng)前小學(xué)德育的一個重要任務(wù)。基于以上原因，我校成立課題組，確定了“小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究”的研究課題，在前人研究的基礎(chǔ)上，重視實(shí)踐，通過結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，采取有效措施，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校德育工作，凈化育人環(huán)境，提高學(xué)校德育水平，提高表社會和時(shí)代先進(jìn)方向、社會公德的穩(wěn)定而持久的行為?！梆B(yǎng)成教育”的界定：“養(yǎng)成”本意是通過培養(yǎng)而使之形成或成長。“養(yǎng)成教育”是指從行為訓(xùn)練入手，綜合運(yùn)用多種教育方法，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終形成受教育者文明行為習(xí)慣的教育。包括以下幾個方面：行為舉止；誠實(shí)守信；尊重他人；守時(shí)惜時(shí)；懂得感恩； 勤儉節(jié)約；遵守秩序；勤于動手；鍛煉身體；講究衛(wèi)生等習(xí)慣。四、課題研究目標(biāo)，主要包括文明的生活習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和公共場所文明習(xí)慣等；；，探討文明行為習(xí)慣對學(xué)生人格發(fā)展的影響；，找到培養(yǎng)文明習(xí)慣的科學(xué)策略和基本方法。，形成做人、做事和學(xué)習(xí)等一系列文明習(xí)慣。五、課題研究內(nèi)容本課題擬在已有研究的基礎(chǔ)上探索少年兒童文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑，尤其要研究“認(rèn)識行為——習(xí)慣”是如何轉(zhuǎn)化的，為我校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想。具體將從以下幾方面進(jìn)行研究：“知行脫節(jié)”的原因及矯正策略的研究。、方法和途徑的研究。，共同做好小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作的研究。本課題下設(shè)10個子課題，共分為三大部分，分別是：一、學(xué)習(xí)好習(xí)慣 二、生活好習(xí)慣 三、品德好習(xí)慣不追打嬉鬧；同學(xué)間互助友愛，不欺負(fù)弱小同學(xué)，主動幫助有困難的同學(xué)；升國旗時(shí)自覺肅立，不說話；下課放學(xué)后不在他人教室外圍觀；衣著整潔，積極佩戴紅領(lǐng)巾等。圍繞這些文明行為習(xí)慣按養(yǎng)成情況設(shè)為優(yōu)秀、文明、一般三個等第，制成文明之星評價(jià)表。校園內(nèi)以班級、班級以小組、小組以個人為單位，每周班評，每月校評，選出周文明之星和月文明之星。（二）、誠實(shí)守信習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價(jià)以學(xué)生品德行為為主要評價(jià)內(nèi)容，對照《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告手冊》以及學(xué)校制定的誠信教育目標(biāo)，每月進(jìn)行評價(jià)，保持教育的連續(xù)性。評價(jià)程序（1）學(xué)生根據(jù)評價(jià)內(nèi)容逐項(xiàng)書面自評。（2）小組討論確定優(yōu)秀或文明等相應(yīng)等級。（3）家長根據(jù)孩子在家實(shí)際表現(xiàn)，寫出評定意見。（4）班主任從實(shí)際出發(fā)，綜合評價(jià)，評價(jià)中注意求真求實(shí)，使學(xué)生明確今后努力方向。堅(jiān)持鼓勵性評價(jià)，克服不良行為，以評價(jià)促誠信習(xí)慣的養(yǎng)成，結(jié)合每學(xué)期評選誠信小標(biāo)兵，樹立誠信學(xué)習(xí)榜樣，提高自我教育、自我完善能力，使評價(jià)成為學(xué)生認(rèn)識自己的一面“鏡子”，讓誠信內(nèi)化為時(shí)時(shí)、事事、人人的行為準(zhǔn)則。（三）、尊重他人習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價(jià)要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣,尊重他人是我們的需要。尊重他人包括耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話；用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事；聽到別人的批評時(shí)，不要激動，平靜地聽他把話說完；不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉；未經(jīng)允許，別人的東西不亂動等行為習(xí)慣。圍繞這些行為習(xí)慣的內(nèi)容設(shè)計(jì)出相應(yīng)的評價(jià)表，并設(shè)為優(yōu)秀、文明、一般三個等第，采用自評、互評、小組評、班評等形式，從而使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人的文明習(xí)慣。（四）、守時(shí)惜時(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價(jià)養(yǎng)成文明的時(shí)間觀念，從小懂得 “時(shí)間就是金錢”、“時(shí)間就是效率”的道理，養(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的文明習(xí)慣。內(nèi)容包括晚上按時(shí)睡覺，早上按時(shí)起床；放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍；回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢；做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓等。在進(jìn)行守時(shí)惜時(shí)教育時(shí)，開展形式多樣的活動：如主題班會，有關(guān)守時(shí)惜時(shí)古詩詞朗誦比賽，搜集守時(shí)惜時(shí)的成語、名言、故事等。通過這些活動，學(xué)生在愉快的氛圍中接受教育，體現(xiàn)出寓教于樂的理念，使學(xué)生能自覺做到守時(shí)惜時(shí)。（五）、懂得感恩習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價(jià)滴水之恩，涌泉相報(bào)”感恩是中國人的美德，懂得感恩是一個人最起碼的道德品質(zhì)，懂得感恩也是懂得真善美，分辨是非的最起碼的覺悟要求。感恩教育是青少年道德教育的基本要求?？鬃釉唬骸叭收邜廴恕敝挥卸脨鄣娜瞬艜谜湎В艜拼约?，善待他人。感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)在：在家里：孝敬父母，孝敬前輩，孝敬老人，知恩報(bào)恩；在學(xué)校：尊敬老師，友愛同學(xué)，文明禮貌；在社會：遵守公德，尊老敬賢，關(guān)愛他人。通過感恩教育主題班會；圍繞“感恩”主題，出專題板報(bào)；感恩教育征文活動；以“感恩”為主題，開展演講比賽；看感恩影片，吟誦感恩詩歌，傳唱感恩歌曲，閱讀感恩美文，講感恩之言等系列教育活動，培養(yǎng)和造就具有感恩意識的人，培育學(xué)生的健康心態(tài)，進(jìn)而塑造學(xué)生的健全人格。（六）勤儉節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價(jià)隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平越來越高了，人們漸漸地“大方”起來，尤其是在對子女的培養(yǎng)方面，大有“千金散盡還復(fù)來”的味道。有的家長認(rèn)為：現(xiàn)在不是生活困難時(shí)期了，可不能再讓孩子吃自己吃過的苦了。因此，寧可自己節(jié)衣縮食，也要盡量滿足孩子的要求。我們應(yīng)該理解“可憐天下父母心”，可這樣下去對孩子的成長是沒有好處的，他們不懂得珍惜，不懂得感恩，不懂得奮斗。所以，勤儉節(jié)約是孩子生存的必修課，也是孩子將來勤儉持家所必備的基本素質(zhì)。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，基于現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣已刻不容緩。對孩子進(jìn)行勤儉節(jié)約教育，要家校聯(lián)系，取得家長的支持與配合。教育孩子養(yǎng)成節(jié)儉的美德，家長要從自己做起，從身邊的小事做起。比如，洗完手要隨手關(guān)好水龍頭；睡覺記得關(guān)燈；發(fā)現(xiàn)公共場合有浪費(fèi)現(xiàn)象，應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。帶著孩子購物時(shí)，對孩子不合理的物質(zhì)需求，家長要說服、勸導(dǎo)孩子不買；飯桌上，一飯一粥，要讓孩子知道來之不易，不能讓孩子每餐都有剩菜剩飯等。在學(xué)校，老師可以通過調(diào)查問卷的形式，了解學(xué)生零花錢的來源、數(shù)量及分配情況，對他們進(jìn)行跟蹤教育，并制定獎懲制度，使學(xué)生自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。（七）遵守秩序習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價(jià)俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。規(guī)則和秩序是社會公共生活中的基本準(zhǔn)則。沒有秩序任何集體活動都無法開展，因此，要教育學(xué)生養(yǎng)成遵守秩序的好習(xí)慣。在遵守秩序方面，小學(xué)生應(yīng)該做到：每天佩戴紅領(lǐng)巾；到校必進(jìn)班，進(jìn)班必學(xué)習(xí)；上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行；放學(xué)排路隊(duì)，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧，過路口，注意避讓車輛；購物、上車時(shí)自覺排隊(duì)，不插隊(duì)，集會時(shí)按指定位置就座；在公共場合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩；愛護(hù)學(xué)校、公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃等。遵守秩序習(xí)慣養(yǎng)成教育要常抓不懈，平時(shí)利用晨夕會、班隊(duì)會、思品課、升旗儀式對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。以自查，互查，他查的形式，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，以班為單位進(jìn)行評比。實(shí)行流動紅旗制，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感，責(zé)任感。（八）勤于動手習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價(jià)現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里是小皇帝、小公主。有些家長過于溺愛，包辦孩子的一切事務(wù)，使他們每天過著衣來伸手，飯來張口的幸福生活。養(yǎng)尊處優(yōu)，高分低能。殊不知，這樣下去，孩子將來在社會上何以立足！因此，對學(xué)生進(jìn)行勤于動手習(xí)慣的養(yǎng)成教育尤為重要。教育學(xué)生自己的事情自己做，自己整理書包、抽屜，收拾房間疊被褥，自己洗衣物。用過的東西能放回原處，做到整潔，有條理。還要教育學(xué)生幫助家長做些力所能及的家務(wù)，如：洗洗碗筷，掃掃地等。自己動手可以提高學(xué)生自理自立能力。制定一份評價(jià)表，按實(shí)際表現(xiàn)設(shè)為優(yōu)秀、文明