【正文】 主要體現(xiàn)在真誠(chéng)待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)；在做事方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“規(guī)則意識(shí)”，主要體現(xiàn)在遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費(fèi)；在學(xué)習(xí)方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”，主要體現(xiàn)在主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思。這幾方面的研究重點(diǎn)是小學(xué)生在做人、做事和學(xué)習(xí)三大方面良好習(xí)慣養(yǎng)成的研究。三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容（或子課題設(shè)計(jì)）與重點(diǎn)通過研究，回答四個(gè)方面的問題：一是小學(xué)生該從哪些方面培養(yǎng)哪些好習(xí)慣；二是在教育教學(xué)之中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)這些好習(xí)慣；三是家長(zhǎng)、教師如何配合才有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成；四是好習(xí)慣對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的正面影響。為實(shí)施素質(zhì)教育架起新的支點(diǎn)。2001年10月26日，中國(guó)青少年研究中心在北京舉辦了”道德教育與習(xí)慣養(yǎng)成”大型論壇。但是，“知、情、意、行”是一個(gè)統(tǒng)一的整體和過程，而且“知、情、意”最終都要落實(shí)在“行”上?？上驳氖牵@些研究成果大都被我國(guó)心理學(xué)界的一些學(xué)者介紹到國(guó)內(nèi)，并進(jìn)行了相關(guān)研究。它們大都以一些設(shè)計(jì)精巧的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，內(nèi)容涉及兒童道德發(fā)展過程中的知、情、意、行等方面。從已有研究看，學(xué)者們往往將習(xí)慣與人格的研究置于兒童道德的研究之中。學(xué)校教育擔(dān)負(fù)著提高民族素質(zhì)的重要任務(wù)?！贝搜缘莱隽肆己昧?xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)極為重要。習(xí)慣養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“實(shí)”的基礎(chǔ)部分，也是教育的“質(zhì)”的指標(biāo)。少年兒童是祖國(guó)的未來，未來公民的素質(zhì)直接或間接地取決于現(xiàn)在的教育。就國(guó)內(nèi)外情況看，在心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域，關(guān)于兒童道德的研究一直受到廣泛的關(guān)注和重視。如瑞士學(xué)者皮亞杰提出的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論（詳細(xì)研究了兒童道德判斷的發(fā)展和形成）和柯爾伯格的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論（對(duì)皮亞杰的理論進(jìn)行了進(jìn)一步研究），著重研究了兒童道德認(rèn)知問題。如早期的陳鶴琴關(guān)于兒童教育的研究，近期潘菽和朱智賢等人對(duì)兒童心理的研究等。我國(guó)多年來的實(shí)踐也證明，僅進(jìn)行這樣的一般理論研究，在實(shí)際的少年兒童德育中，對(duì)于克服過于注重說教以及“高大全”等現(xiàn)象是不力的，少年兒童良好的道德行為習(xí)慣很難形成。來自全國(guó)17個(gè)省共316名中小學(xué)教育工作者及心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)等領(lǐng)域的專家，出席了本次論壇，并深入地探討了少年兒童德育與習(xí)慣養(yǎng)成的問題，提出了諸多有價(jià)值的見解。為學(xué)校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想，并在操作層面上，提供相應(yīng)的切實(shí)可行的方法和措施。收到三個(gè)實(shí)效：首先是教師、家長(zhǎng)要獲得一些良好習(xí)慣培養(yǎng)的方法、經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成一些好習(xí)慣；其次是學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成明顯上升，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)更好；最后是學(xué)生的全面發(fā)展更有實(shí)效，社會(huì)、家長(zhǎng)更加認(rèn)同。小學(xué)生習(xí)慣教育的一個(gè)重要基礎(chǔ)就是學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。四、課題實(shí)施步驟設(shè)計(jì)和保障條件本課題將采用實(shí)踐——分析——總結(jié)——重構(gòu)——實(shí)踐這一研究思路，在教育教學(xué)實(shí)踐中邊思考、邊分析、邊總結(jié)、邊調(diào)整，把“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”這一教育觀念滲透在教育教學(xué)中，提升教師德育工作水平，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，使少年兒童通過真實(shí)的感受形成正確的道德判斷，通過深刻的理解掌握道德規(guī)范，并在實(shí)踐中培養(yǎng)道德能力，最后形成并表現(xiàn)為良好的行為習(xí)慣。3．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：我校多年來一直重視對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，摸索養(yǎng)成教育的有效途徑與方法，取得了一定的成績(jī)。實(shí)施階段：2011年9月—2012年5月，制定小學(xué)生良好行為習(xí)慣的要求；探索培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律和方法；總結(jié)結(jié)題階段：2012年6月，收集個(gè)案記錄，整理裝訂資料，撰寫研究論文和研究報(bào)告。成 員：根據(jù)所帶年級(jí)，結(jié)合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，具體參與課題的各項(xiàng)活動(dòng)，收集整理課題研究的各類資料，進(jìn)行階段和結(jié)題成果的總結(jié)。每年六月底評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀班主任。習(xí)慣評(píng)價(jià)內(nèi)容建設(shè)。努力把思品課、班隊(duì)課、晨會(huì)課和其它各科教學(xué)滲透作為學(xué)良好行為習(xí)慣訓(xùn)練的主渠道。組織學(xué)生去敬老院搞衛(wèi)生，送物品，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛幼的思想。（四）創(chuàng)設(shè)四重教育氛圍。統(tǒng)籌安排，設(shè)立班級(jí)習(xí)慣教育欄目，每半月抓一項(xiàng)習(xí)慣養(yǎng)成教育，建立班級(jí)督查考評(píng)制度，努力提高良好習(xí)慣的養(yǎng)成率。校園宣傳氛圍。家庭教育氛圍。家訪有針對(duì)性，明確輕重主次，不為了湊數(shù)量而無目的家訪。小記者現(xiàn)場(chǎng)采訪將校園中的好人好事及時(shí)報(bào)道，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的輿論環(huán)境。利用班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課與其它學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。建立班級(jí)督查考評(píng)制度，印發(fā)檢查評(píng)比表，由各班主任組織本班學(xué)生先每天自查自評(píng)，再同學(xué)互評(píng)，做到的打“★”，沒有做到的打“○”。綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校每一位教師都要為人師表、以身作則，共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)全程育人、全面育人、全員育人的和諧生動(dòng)的教育環(huán)境。為了督促師生關(guān)注生活中行為習(xí)慣，要求教師撰寫教育日記和學(xué)生個(gè)案研究，要求學(xué)生留心身邊的不良行為和好表現(xiàn)，撰寫自由習(xí)作，在校園網(wǎng)上開辟行為習(xí)慣習(xí)作專欄，舉辦與行為習(xí)慣養(yǎng)成相關(guān)的征文比賽，如“***變了”學(xué)生征文、“我班的***”教師征文等等，從細(xì)小的事例中挖掘教育資源。幫助廣大少年兒童養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，既是少年兒童道德教育的基本內(nèi)容，也是少年兒童道德教育的重要目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志。當(dāng)學(xué)生面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，學(xué)校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍?、道德情操卻顯得那么單薄、那么脆弱，從而造成學(xué)生中普遍存在“知行脫節(jié)”現(xiàn)象。因此，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范訓(xùn)練，盡快養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，這既關(guān)系到學(xué)校的健康發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)生整體素質(zhì)的提高?！梆B(yǎng)成教育”是指從行為訓(xùn)練入手，綜合運(yùn)用多種教育方法，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終形成受教育者文明行為習(xí)慣的教育。五、課題研究?jī)?nèi)容本課題擬在已有研究的基礎(chǔ)上探索少年兒童文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑，尤其要研究“認(rèn)識(shí)行為——習(xí)慣”是如何轉(zhuǎn)化的，為我校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想。本課題下設(shè)10個(gè)子課題，共分為三大部分，分別是：一、學(xué)習(xí)好習(xí)慣 二、生活好習(xí)慣 三、品德好習(xí)慣不追打嬉鬧；同學(xué)間互助友愛，不欺負(fù)弱小同學(xué)，主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)；升國(guó)旗時(shí)自覺肅立，不說話；下課放學(xué)后不在他人教室外圍觀；衣著整潔，積極佩戴紅領(lǐng)巾等。評(píng)價(jià)程序（1）學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容逐項(xiàng)書面自評(píng)。堅(jiān)持鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，克服不良行為，以評(píng)價(jià)促誠(chéng)信習(xí)慣的養(yǎng)成，結(jié)合每學(xué)期評(píng)選誠(chéng)信小標(biāo)兵，樹立誠(chéng)信學(xué)習(xí)榜樣，提高自我教育、自我完善能力，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的一面“鏡子”，讓誠(chéng)信內(nèi)化為時(shí)時(shí)、事事、人人的行為準(zhǔn)則。圍繞這些行為習(xí)慣的內(nèi)容設(shè)計(jì)出相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，并設(shè)為優(yōu)秀、文明、一般三個(gè)等第，采用自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、班評(píng)等形式，從而使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人的文明習(xí)慣。通過這些活動(dòng)，學(xué)生在愉快的氛圍中接受教育，體現(xiàn)出寓教于樂的理念，使學(xué)生能自覺做到守時(shí)惜時(shí)。感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為：現(xiàn)在不是生活困難時(shí)期了，可不能再讓孩子吃自己吃過的苦了。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，基于現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣已刻不容緩。帶著孩子購(gòu)物時(shí)，對(duì)孩子不合理的物質(zhì)需求，家長(zhǎng)要說服、勸導(dǎo)孩子不買；飯桌上，一飯一粥，要讓孩子知道來之不易，不能讓孩子每餐都有剩菜剩飯等。沒有秩序任何集體活動(dòng)都無法開展，因此，要教育學(xué)生養(yǎng)成遵守秩序的好習(xí)慣。實(shí)行流動(dòng)紅旗制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感，責(zé)任感。殊不知，這樣下去，孩子將來在社會(huì)上何以立足！因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤于動(dòng)手習(xí)慣的養(yǎng)成教育尤為重要。自己動(dòng)手可以提高學(xué)生自理自立能力。健康的身體，是學(xué)習(xí)、工作、成才的基礎(chǔ)。為了了解學(xué)生的鍛煉情況，我們從鍛煉項(xiàng)目、鍛煉時(shí)間、喜歡怎樣的鍛煉方式、校內(nèi)外鍛煉時(shí)間等幾方面設(shè)計(jì)了調(diào)查表，展開了調(diào)查，了解學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣。文明的衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容包括：勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味；飯前便后洗手；定期整理和清洗書包；愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物；見到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起放到果皮箱里；不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛；不吃變質(zhì)食物，不喝生水等。要學(xué)生養(yǎng)成文明的習(xí)慣，必須讓學(xué)生知道要養(yǎng)成哪些習(xí)慣，應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做。2．發(fā)揮環(huán)境育人作用。“自主化班級(jí)管理”是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自我管理、自主發(fā)展的教育管理模式。創(chuàng)造溫馨的“家”。2019年2月對(duì)所有方面進(jìn)行全面總結(jié)，進(jìn)行成果匯報(bào)，評(píng)定實(shí)驗(yàn)成果。建立健全研究制度，是課題研究得以順利開展的重要保證。我校課題研究活動(dòng)正緊鑼密鼓地開展，每月一主題，每周一專題。以論文形式呈現(xiàn)。4．小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的活動(dòng)設(shè)計(jì)。第三篇：小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究課題實(shí)施方案永樂鎮(zhèn)驪龍小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究課題實(shí)施方案一、課題提出的背景近年來，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施，新舊觀念的沖突，獨(dú)生子女的增多，小學(xué)教育也出現(xiàn)了令人擔(dān)憂和深思的問題。一個(gè)人的壞習(xí)慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。”美國(guó)著名哲學(xué)家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。我校是一所創(chuàng)辦近100年的學(xué)校，多年來重視德育工作，一直以來，“構(gòu)建溫馨校園、培育未來花朵”是我校的辦學(xué)理念。四、課題研究目標(biāo)通過本課題研究，全面科學(xué)地構(gòu)建豐富多彩、和諧統(tǒng)一的班級(jí)文化，使它具有導(dǎo)向、啟迪、培養(yǎng)等功能。五、課題研究?jī)?nèi)容講究衛(wèi)生的習(xí)慣（1）勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。見到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起放到垃圾箱里。（2）上下學(xué)排路隊(duì)，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。（4）愛護(hù)學(xué)校、公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。（5）向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠(chéng)懇。（8）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。尊重他人的習(xí)慣（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。（5）未經(jīng)允許，別人的東西不亂動(dòng)。（4）做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓。（4）孝敬父母，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。勤于動(dòng)手的習(xí)慣（1）自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。（3）在運(yùn)動(dòng)中要聽從指導(dǎo)教師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。七、課題研究的方法調(diào)查研究法：一是調(diào)查分析學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，以及影響行為習(xí)慣的主要因素，為研究教育對(duì)策提供依據(jù)；二是調(diào)查一些家庭，了解他們?cè)诹?xí)慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，為指導(dǎo)家庭與學(xué)校的配合提供依據(jù)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：邊實(shí)踐邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以進(jìn)一步推動(dòng)研究工作的發(fā)展。班會(huì)講，老師講，學(xué)生講，班干部講，家長(zhǎng)講等多種方法結(jié)合，讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的道理，產(chǎn)生積極的心理動(dòng)機(jī)，自覺配合學(xué)校的養(yǎng)成教育。通過升旗下講話，班會(huì)，品生、品社課，常規(guī)教育等活動(dòng)，讓學(xué)生端正認(rèn)識(shí)態(tài)度，明確行為目標(biāo)。（2）寓規(guī)范訓(xùn)練于日常生活之中。開展有意義的豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)?？偨Y(jié)性成果：（1）總結(jié)以“小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”為主題的報(bào)告。劉燕 課題組長(zhǎng) 負(fù)責(zé)課題的研究、成果積累、檔案收整。課題顧問：鄭剛 龔艷芳 楊會(huì)清十一、課題研究保障措施：加強(qiáng)課題組織機(jī)構(gòu)建設(shè)（1）成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：鄭 剛 校長(zhǎng)、黨支部書記 副組長(zhǎng)：王 輝 副校長(zhǎng) 成 員：孟令真