【正文】 件下，高職院?？煽醋魇且环N服務(wù)型企業(yè)，學(xué)生從生源地進入高職，經(jīng)過教育加工后，再輸送到用人單位。論文關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)市場；無縫對接；人才培養(yǎng)；供應(yīng)鏈管理一、研究背景供應(yīng)鏈管理是目前最先進的管理技術(shù)之一，它最早應(yīng)用于企業(yè)。理想的高職教育供應(yīng)鏈應(yīng)體現(xiàn)辦學(xué)主體多元、學(xué)歷層次齊全，與普通高等教育系統(tǒng)、就業(yè)渠道、生源渠道互通互連。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編整理的關(guān)于創(chuàng)新高職院校人才培養(yǎng)模式教育論文，僅供參考，歡迎大家閱讀?？傊?，在學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)課程中應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練模式，能為學(xué)生提供鍛煉的機會，為其主動積極的提供了就業(yè)服務(wù)，使學(xué)生步入社會后的被動職前培訓(xùn)變?yōu)楫厴I(yè)前的主動積極的職前培訓(xùn)，為大學(xué)生與社會之間搭建了平臺，使畢業(yè)學(xué)生更符合社會需求。引導(dǎo)學(xué)生將這種體驗轉(zhuǎn)化為自己的人生知識，以便以后用于生活和工作。在素質(zhì)拓展中，訓(xùn)練教師要對項目的訓(xùn)練目標和回顧要點進行學(xué)習(xí)和掌握，才能順利地組織學(xué)生進行訓(xùn)練，在團隊經(jīng)驗分享時給予適當?shù)囊龑?dǎo)和點撥，使訓(xùn)練到達其預(yù)期的效果。在開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程時，要結(jié)合企業(yè)需求的特點，設(shè)計相應(yīng)的拓展項目，如，溝通交往素質(zhì)可采用“‘盲人’旅行”、“風(fēng)雨同行”等活動；意志責(zé)任可采用“信任后仰”、“承擔(dān)責(zé)任”等活動。在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅能切實的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能為企業(yè)招聘提供一個參考指標，同時可縮短企業(yè)員工培訓(xùn)時間，節(jié)約了就業(yè)成本。這些素質(zhì)要求往往更影響學(xué)生的求職的成功與否。通過活動使其所寓意的深刻的道理和觀念，牢牢地扎根在團隊和每個成員的潛意識中，使學(xué)生能認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責(zé)任心，增強社會適應(yīng)能力；改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作，培養(yǎng)人的團隊精神。通過這種在人的心靈最深處施加影響的方式，讓學(xué)生能有效地認識自身潛能，增強自身信心；增強了學(xué)生的健康心理素質(zhì)，釋放生活壓力，調(diào)節(jié)心理平衡；提高自我控制能力，從容應(yīng)對壓力與挑戰(zhàn)；強化探索精神磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力。素質(zhì)拓展對人的心理、性格、態(tài)度方面的教育具有突出的優(yōu)勢。素質(zhì)拓展有多種形式，其課程主要由水上、野外和場地三類課程組成。一、素質(zhì)拓展的內(nèi)涵素質(zhì)拓展，又稱拓展訓(xùn)練、外展訓(xùn)練，英文為OutwardDevelopment，中文譯為“拓展”或“外展”，原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個個困難。學(xué)生就業(yè)后，往往還不能很快開展工作，用人單位還要花費相當打的經(jīng)歷進行培訓(xùn)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練能進一步提高和完善學(xué)生的各項素質(zhì)，使學(xué)生更符合社會的需求。本文的目的在于即對自身工作的梳理，總結(jié)得失、經(jīng)驗；又能夠拋磚引玉，與大家進行廣泛的交流，獲得專家、同行的批評指導(dǎo)，最終在新時期國家關(guān)于高職院校建設(shè)發(fā)展的政策下，抓住機遇，進一步提高學(xué)科建設(shè)力度，完善現(xiàn)代高職教學(xué)體制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。⑧在校期間對學(xué)生進行從業(yè)資格認證的培訓(xùn)，學(xué)生就業(yè)率顯著提高。⑥引導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生積極參加行業(yè)協(xié)會舉辦的各種學(xué)術(shù)活動和競賽，使學(xué)生開闊眼界、提前接觸行業(yè)環(huán)境，增強就業(yè)的適應(yīng)能力。④建設(shè)裝飾材料實驗室，彌補學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的不足。②在基礎(chǔ)課教學(xué)階段注重課程銜接和應(yīng)用引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。⑤廣泛與省內(nèi)外相關(guān)企業(yè)、單位建立了長期合作關(guān)系，推薦學(xué)生就業(yè)。③把學(xué)院的學(xué)術(shù)氣息帶進企業(yè)，幫助企業(yè)提升專業(yè)層次，突破設(shè)計瓶頸，既為企業(yè)的設(shè)計師在專業(yè)理論、專業(yè)素養(yǎng)方面進行繼續(xù)培訓(xùn)，又拓展了學(xué)院的辦學(xué)理念及方式。①在實際教學(xué)中，把一線設(shè)計師請進課堂，結(jié)合校內(nèi)實訓(xùn)基地開展實訓(xùn)教學(xué)工作。二、關(guān)于專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施學(xué)校和企業(yè)分別承但本專業(yè)的基礎(chǔ)課、實踐課的教學(xué)任務(wù)，并進行合理、有效的穿插，將理論講解和實踐操作緊密聯(lián)系起來，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢資源，提高教學(xué)的效率。歷練教師的一線設(shè)計能力，培養(yǎng)設(shè)計師的實際教學(xué)能力。在實訓(xùn)上，強調(diào)校內(nèi)教師與企業(yè)設(shè)計師深入交流。同時利用行業(yè)協(xié)會的資源，設(shè)立室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)會學(xué)生入會、培訓(xùn)、考核、認證體制，打造良好的培訓(xùn)、考核平臺。做到教學(xué)有教案，實訓(xùn)有手冊，操作有制度。③建成計算機輔助設(shè)計為主體的CAD、3DMAX實訓(xùn)基地一所，主要進行項目實訓(xùn)、CAD工程制圖、3DMAX效果圖制作以及后期渲染、修圖的實訓(xùn)教學(xué)。例如：①室內(nèi)裝飾材料實驗室，陳列數(shù)百種常用裝飾材料和數(shù)十種施工機具、設(shè)備，使學(xué)生在校期間對常用裝飾材料的品種、物理性能、加工方法、應(yīng)用范圍等有直觀了解，彌補理論教學(xué)的不足。努力建設(shè)具有創(chuàng)新性、實用性的人才培養(yǎng)模式為落實實訓(xùn)與就業(yè)一體的實訓(xùn)機制。在教學(xué)過程中，把設(shè)計師請進來，讓高職學(xué)生走出去。（三）實施校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)團隊要成為校企合作的紐帶，將學(xué)院教學(xué)管理覆蓋到學(xué)生培養(yǎng)的全過程，與企業(yè)共同保障學(xué)生半年至一年的頂崗實習(xí)的效果。根據(jù)人才培養(yǎng)需要，學(xué)院專任教師和合作企業(yè)兼職教師在最大程度上發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，這樣才能型成合理、有效的教學(xué)模式。形成一定的制度，來保障行業(yè)企業(yè)相關(guān)兼職教師的來源、數(shù)量和質(zhì)量。第四，能結(jié)合校企實際情況、針對專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設(shè)規(guī)劃和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)本專業(yè)教學(xué)團隊的可持續(xù)發(fā)展。其次，能善于整合與利用社會資源，并通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創(chuàng)造力。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)社團活動、各類專業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)計劃大賽等,培養(yǎng)學(xué)生進行市場調(diào)查、營銷策劃、管理團隊等獨立處理事務(wù)的能力,讓學(xué)生在活動中得到實際鍛煉,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能和勇氣。人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)不可能像具體技能那樣傳授,它要在人文精神的熏陶和教化下潛移默化地生長。鼓勵學(xué)生利用假期到合作企業(yè)實習(xí)或進行社會兼職,通過實踐可以了解本行業(yè)特點、企業(yè)機構(gòu)設(shè)置和運作方法,讓學(xué)生將所學(xué)的創(chuàng)業(yè)知識與實踐結(jié)合起來,增強創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì),提升駕馭市場、靈活經(jīng)營的創(chuàng)業(yè)能力,體會創(chuàng)業(yè)的艱辛,培養(yǎng)腳踏實地的作風(fēng),磨礪和增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。在條件成熟的情況下,也可以制訂周密的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計劃,鼓勵廣大學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的前提下,創(chuàng)辦一些投資少、見效快、風(fēng)險小的實體。在創(chuàng)業(yè)教育中不僅要幫助學(xué)生形成對創(chuàng)業(yè)的正確認識,還要重視為學(xué)生提供實踐機會和條件。、暑期社會實踐或兼職給學(xué)生提供實踐機會。專業(yè)教學(xué)具有較強的市場導(dǎo)向性,強調(diào)教學(xué)內(nèi)容與實際工作過程相吻合,注重學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練,教學(xué)過程有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。因此,要聘請企業(yè)家、企業(yè)中高層管理人員、創(chuàng)業(yè)成功人士作為兼職教師,形成相對穩(wěn)定的、專兼結(jié)合的師資隊伍,才能使創(chuàng)業(yè)教育更貼近社會和學(xué)生實際。(二)建設(shè)專業(yè)化師資隊伍創(chuàng)業(yè)教育成功與否,最關(guān)鍵的因素在于師資隊伍建設(shè)。同時,還要大量開設(shè)選修課或舉辦講座活動,創(chuàng)造條件讓有創(chuàng)業(yè)需求的學(xué)生選修符合其個性特長的課程,如創(chuàng)業(yè)項目選擇、創(chuàng)業(yè)融資、公司組織與管理等提高創(chuàng)業(yè)技能的課程。由于它是一種非確定性的教育,其效果可能是“大眾受益,個別收獲”。創(chuàng)業(yè)教育課程體系應(yīng)由創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力四個基本要素構(gòu)成,包括對創(chuàng)業(yè)行為的客觀認識,干事業(yè)的探索精神和勇氣的素質(zhì)教育,如何觀察、分析、解決創(chuàng)業(yè)過程中具體問題的技能教育,了解行業(yè)、企業(yè)運營程序,了解市場、捕捉市場機會的實踐教育等。三、高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的思路(一)完善創(chuàng)業(yè)教育的課程體系。由此可見,我們要從觀念上糾正對創(chuàng)業(yè)教育的錯誤認識,既不要把它限定在高科技領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)活動而使其束之高閣,也不要視它為解決就業(yè)困難做樣子、走過場的花架子,任其自生自滅,更不要期待它是催生大學(xué)生畢業(yè)后能馬上創(chuàng)業(yè)的“靈丹妙藥”,而是要確立以創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育為核心的教育觀,主動進行教育和引導(dǎo)。教育如果不能給他們過硬的生存本領(lǐng),不僅包括一技之長,也包括自主創(chuàng)業(yè)的心理和素質(zhì),使得他們在個人職業(yè)生