望洞庭之二-文庫吧資料
2024-12-19 07:31本頁面
【正文】 識到古詩語言的精煉與美妙，不僅可以加深學生對古詩內容的理解，還可以引發(fā)學生對祖國古代文化的熱愛。 （注：詩可言志，亦可傳情。之所以是 “白銀盤 ”，正因是在皓月銀輝下。（正因無風，湖面才會如此寧靜、和諧 。 自由理解的基礎上，同位交流。白銀盤里一青螺。湖光秋月兩相和。） （三）對比讀，深化美。通過啟發(fā)學生想象，填補了詩句的含蓄和跳躍，豐富了詩句的語言和畫面。畫中有詩，讀詩要欣賞詩中精妙語言對畫面的描述。 背誦古詩，水到渠成。 （ 2）同位賽讀，欣賞插圖。） 練讀，讀出詩的韻味，感受詩的意境 。湖上無風，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。 質疑：詩中的 “白銀盤 ”是指什么？ “一青螺 ”又指什么？ 再與課文插圖對照，洞察藝術之美。 重點 指導理解 “白銀盤里一青螺 ”： 教師演示：一個大白盤子里放著一顆青螺。 （ 2）小組內練說，讓平時不愛發(fā)言的同學先說，其余同學做好補充。 憑借課文插圖，敘說古詩大意。 （ 3）全班交流。 （ 1）自由理解。 導入：學習古詩，意在讀出它的韻味，它的意境，讀好古詩要做哪些準備工作呢？ 學生各抒己見。正所謂 “不積跬步，何以至千里 ”，熟讀古詩，人人過關，是下步教學的良好開端。 同位互查讀，力爭人人過關。） 播放朗讀錄音，學生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。所著有《劉賓客集》。洛陽人。 （劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學家。今天這節(jié)課，我們將追隨唐代詩人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽的洞庭湖走一走，看一看。 六、教學準備： 資料搜集：作者劉禹錫的生平、君山的
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