《望洞庭》之二(文件)
【正文】 ，讓學(xué)生意識到古詩語言的精煉與美妙，不僅可以加深學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解，還可以引發(fā)學(xué)生對祖國古代文化的熱愛。 疑是水仙梳洗處 , 元是昆侖山頂石 , 一螺青黛鏡中心。 指名講述課前搜集的有關(guān)君山的傳說。她們?nèi)掏疵撓律砩系穆輾ぃY(jié)成一個個小島，后來連在一起，就成了今天的君山。二妃也因悲慟過度身亡，葬于此地，故在君山東麓有二妃墓。墓前一對石柱，上刻楹聯(lián)一幅： “君妃二魄芳千古，山竹諸斑淚一人 ”。據(jù)傳，秦始皇當(dāng)年巡狩天下，船過君山時，忽 然風(fēng)浪大作，始皇大怒，說： “我真命天子行舟，本應(yīng)風(fēng)平浪靜，是誰如此大膽，竟敢興風(fēng)作浪？ ”接著，他便問左右： “此乃何地？ ”侍臣回答說是君山。 （注：詩中有詩，詩外有詩，以詩帶詩，以詩比詩，把相關(guān)的詩詞優(yōu)化組合，既 加深對原有教材的理解感悟，又豐富拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生悟出了學(xué)習(xí)古詩要運(yùn)用對比的方法。 寫一寫：想象這首詩所描繪的景色，寫下來。物有所不足，智有所不明。唯美 傳統(tǒng)的單一的作業(yè)難以迎合所有學(xué)生的口胃，給學(xué)生一個選擇的機(jī) 會，有利于因材施教，有利于學(xué)生多元智能發(fā)展。 找一找：收集劉禹錫的其它詩作，與同學(xué)交流。這是教學(xué)內(nèi)容的延伸，亦是學(xué)生情感升華的階梯。今臨湖石壁上仍可見一石印，長 1 米，寬 米，字跡依稀可辨，似是 “永封 ”二字，俗稱為 “封山印 ”。據(jù)說這就是君山和湘山名稱的由來。當(dāng)時垂淚知多少，直到如今竹尚班。 又相傳 4000 多年前，禹帝南巡，他的兩個愛妃娥皇、女英隨后趕來，船被風(fēng)浪阻于洞庭山。每當(dāng)狂風(fēng)大作、白浪滔天時，來往船只無處?？?，常被惡浪吞沒，當(dāng)?shù)厝嗣窨嗖豢把浴? 自由練讀后，指名讀。 投影映示： 題君山題君山 雍陶方干
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1