直角教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 00:06本頁(yè)面
【正文】 公共原點(diǎn)的數(shù)軸組成平面直角坐標(biāo)系。教師利用多媒體演示畫(huà)直角坐標(biāo)系的過(guò)程。師補(bǔ)充：如電影票，中國(guó)象棋上的棋子位置，自己所在的班級(jí)位置等。提問(wèn)：你如何來(lái)確定自己的座位？結(jié)論：同學(xué)們的座位必須由兩個(gè)數(shù)才能確定下來(lái)。七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件八、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 媒體演示（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知引例：我們等教室共有56個(gè)作位，自前向后分為7排，自左向右分為8列，每位學(xué)生對(duì)應(yīng)了一個(gè)座位，我們來(lái)做個(gè)“點(diǎn)將”游戲，游戲規(guī)則是：（1）老師點(diǎn)學(xué)生姓名，學(xué)生起立并說(shuō)出座位號(hào)；（2）老師說(shuō)出座位號(hào)，對(duì)應(yīng)的學(xué)生起立。六、教學(xué)方法探究式教學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)：橫（或縱）坐標(biāo)相同的點(diǎn)的連線與坐標(biāo)軸的關(guān)系的探究。在給定的平面直角坐標(biāo)系中，會(huì)根據(jù)點(diǎn)的坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置，根據(jù)點(diǎn)的位置寫(xiě)出它的坐標(biāo)?！厩楦心繕?biāo)】由平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)內(nèi)容，以及由點(diǎn)找坐標(biāo)，反映平面直角坐標(biāo)系與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系和對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，提高學(xué)生參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和好奇心。【能力目標(biāo)】通過(guò)畫(huà)坐標(biāo)系，由點(diǎn)找坐標(biāo)等過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)形結(jié)合意識(shí)，合作交流意識(shí)。認(rèn)識(shí)并能畫(huà)出平面直角坐標(biāo)系。生理上，初一學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中我運(yùn)用身邊的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力集中在課堂上；給他們創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái)，感受成功的快樂(lè)。三、學(xué)情分析由于本節(jié)是初一內(nèi)容，是聯(lián)系代數(shù)、幾何的橋梁，對(duì)學(xué)生情況我從以下幾方面分析：知識(shí)掌握上，初一學(xué)生年齡小，思維正處于由具體形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的階段，學(xué)生接受力強(qiáng)，正是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。因此，本節(jié)的教學(xué)與前面所學(xué)知識(shí)具有密切的聯(lián)系，在后面的教材編排中，建立平面直角坐標(biāo)系后，平面上的任意一點(diǎn)都可以用一對(duì)有序?qū)崝?shù)（即坐標(biāo)）來(lái)表示。掌握本節(jié)內(nèi)容對(duì)以后學(xué)習(xí)和生活有著積極的意義。平面直角坐標(biāo)系是數(shù)軸由一維到二維的過(guò)渡，同時(shí)它又是學(xué)習(xí)函數(shù)的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。平面直角坐標(biāo)系是進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)及其它坐標(biāo)系必備的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)在設(shè)計(jì)時(shí)，我還力求體現(xiàn)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究及自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并及時(shí)地加以總結(jié)和反饋，嘗試從多角度去體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。它在我們?nèi)粘Ｉ钪杏锰幒芏啵趲缀沃R(shí)中也占很重要的地位。）這道題也可以作為一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，分組進(jìn)行比賽。，看誰(shuí)能找得又快又全。先畫(huà)頂點(diǎn)——從頂點(diǎn)開(kāi)始畫(huà)一條平平的邊——把三角板的直角放到這條邊上，比著三角板把另一條邊畫(huà)好。那么，你能用三角板畫(huà)一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的直角嗎？”學(xué)生嘗試用三角板畫(huà)直角，畫(huà)完后找學(xué)生到黑板上演示畫(huà)角的過(guò)程。畫(huà)直角。應(yīng)用反饋：42頁(yè)練習(xí)八第4題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：如果另一條邊和三角板上直角的另一邊也合在一起，這個(gè)角就是直角；如果合不在一起，這個(gè)角就不是直角。師邊示范邊說(shuō)：先將頂點(diǎn)和頂點(diǎn)合在一起，再將三角板上的一條邊跟角的一條邊重合在一起，再看另一邊是否重合在一起。三角板上的三個(gè)角中，有一個(gè)是直角。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)怎么折的（先上下折后左右折或先左右折后上下折）數(shù)一數(shù)請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)正方形、長(zhǎng)方形、三角板上各有幾個(gè)直角。（板書(shū)課題）二、新課找一找，摸一摸師：直角在我們的生活中處處存在，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找，在我們的生活中的什么地方能找到直角？（學(xué)生分小組交流，再全班交流匯報(bào)）并摸一摸你找到的直角。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入每個(gè)角有（）個(gè)頂點(diǎn)，（）條邊。教學(xué)難點(diǎn)：掌握測(cè)量直角和畫(huà)直角的方法。滲透“數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活”的觀點(diǎn)。會(huì)利用三角板上的直角判斷直角和畫(huà)直角。四、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)課本“做一做”第2題中的直角。（4）請(qǐng)學(xué)生拿出折紙，親自動(dòng)手折直角，并驗(yàn)證是否是直角。（2）借助三角板上的直角，說(shuō)明判斷一個(gè)角是否是直角的方法（疊合法）：先將三角板上直角的頂點(diǎn)和要判斷的角的頂點(diǎn)對(duì)齊，再將三角板上直角的一條邊和直角的另一條邊重合，若重合是直角，若不重合不是直角。畫(huà)三個(gè)邊長(zhǎng)長(zhǎng)短不等的直角板書(shū)，強(qiáng)調(diào)直角的大小不隨邊的長(zhǎng)短變化
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