直角教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-11-15 00:06本頁面
【正文】 ，、固定不變的。（2）揭示課題讓學(xué)生觀察例圖，引導(dǎo)學(xué)生說出這些角有什么特點？并告知有此類特點的角為直角。【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)舊知出示任意角，請學(xué)生說出角的各部分名稱。難點：正確畫直角。會用三角板判斷直角和畫直角?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：結(jié)合生活情境，初步認(rèn)識直角，感知直角的特點——直角的大小是一定的，直角是一類特殊的角。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的《認(rèn)識直角》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。它在我們?nèi)粘Ｉ钪杏锰幒芏?，在幾何知識中也占很重要的地位。（設(shè)計意圖：在給出學(xué)生練習(xí)的四個題中，讓學(xué)生從找直角到在方格中畫直角，用三角板判斷直角和在盒子上找多個直角來進(jìn)一步加深對直角的認(rèn)識，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（正方體和長方體的盒子上各有24個直角。然后讓學(xué)生回答。）三、練習(xí)鞏固完成41頁“做一做” 。判斷的方法是: 先將頂點和頂點合在一起，再將三角板上的一條邊跟角的一條邊合在一起，看另一邊是否合在一起,如果也合在一起，這個角就是直角；如果不合在一起，這個角就不是直角（教師邊演示邊說明，學(xué)生觀察并操作）畫直角師：我們剛才用紙折出了直角，也學(xué)會判斷是不是直角，那能不能把直角畫出來呢？自己學(xué)著課本41頁上的方法試著學(xué)畫一個直角好嗎？（學(xué)生動手畫直角，教師指導(dǎo)）師：為了讓別人知道我們畫的是一個直角，通常我們不能忘記標(biāo)上直角符號。以后用三角板上的直角幫忙，你們找直角或判斷是不是直角就沒有問題了。）2．折直角師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了直角的樣子，那你能用一張紙把直角折出來嗎？（指導(dǎo)學(xué)生看課本40頁中折直角方法，再動手折一折）找直角師：同學(xué)們，老師剛才說直角在教室里的好多地方可以找到，現(xiàn)在請同學(xué)們在教室里找一找直角，看誰找到的直角最多。（教師畫一個直角）我們可以用一種符號把它表示出來。)二、探究建模 師：同學(xué)們，把你們的活動角都擺成直角（檢查學(xué)生擺出的直角），再把數(shù)學(xué)課本封面的所有的角找出來，看一看，它們像嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課本封面上的角，跟擺出的直角的形狀、大小差不多）。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：直角三角板 教學(xué)過程：一、鋪墊引入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了角，那你能不能用自己的學(xué)具做一個活動角？(學(xué)生用活動角材料做一個角)師：把你們做的角展示給大家看一看，并說一說你制作的角是由哪幾部分組成的？（展示學(xué)生做的不同大小的角）師：角的大小是不一樣的，我們班同學(xué)擺出的角就各不相同，像這種角（找出學(xué)生擺的直角或教師擺一個直角）你們以前在哪里見過嗎？（學(xué)生回答后教師出示例3中的三個圖），這種角在我們的教室里、家里的好多地方可以找到，在數(shù)學(xué)中，我們叫它“直角”這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。會用三角板判斷直角和畫直角。第一篇：《直角》教學(xué)設(shè)計“直角的初步認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊第三單元41頁的例例4。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直角。培養(yǎng)學(xué)生動手實踐操作能力和空間觀念。板書課題: 直角的初步認(rèn)識(設(shè)計意圖：利用已學(xué)習(xí)的角的初步認(rèn)識的知識，讓學(xué)生做活動角，相關(guān)知識得到復(fù)習(xí)，從已認(rèn)識的角逐步過渡到新內(nèi)容，為學(xué)習(xí)直角做認(rèn)知鋪墊，接著讓學(xué)生想哪里見過直角，讓學(xué)生初步感知直角在生活中廣泛應(yīng)用。師“在數(shù)學(xué)課本封面上找到的角，跟同學(xué)們擺的直角是一樣的，這些角都是直角。（在剛畫出的直角上標(biāo)出直角符號。（先自己找，再匯報交流）認(rèn)識三角板中的直角和判斷直角師：同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的三角板來，在三角板中有一個角是直角，你能把它找到嗎？（教師巡視找三角板中的直角）用手摸一摸它的頂點和邊（摸摸）?，F(xiàn)在老師教你們判斷一下你們紅領(lǐng)巾上的角和黑板的四個角是不是直角。（教師巡視）（設(shè)計意圖：從抽象出直角到折直角、找直角、認(rèn)識三角板中的直角和判斷直角、畫直角一步一步讓學(xué)生逐步認(rèn)識直角，從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，動手操作能力。讓學(xué)生獨立用三角板上的直角來檢查題里的角是不是直角?？凑l能找得又快又全。）這道題也可以作為一個數(shù)學(xué)游戲，分組進(jìn)行比賽。）四、回顧小結(jié)師：我們學(xué)習(xí)的直角是一種特殊的角。第
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