認識直角教學設計范文大全-文庫吧資料
2024-10-16 20:38本頁面
【正文】 媒體課件、三角板、折紙、課本。【教學重難點】：重點：初步認識并會判斷直角。感受數(shù)學知識的現(xiàn)實性，學會從數(shù)學的角度去觀察、分析現(xiàn)實題。在下面的圖形中畫一條線，使它分別增加3個角和4個角。畫銳角、鈍角師：你能畫出銳角、鈍角嗎？請在點子圖上畫出來。師：你能給比直角大的角取一個名字嗎？在數(shù)學上把比直角大的角叫鈍角。（選取幾個）如果把這些直角放在一起比一比，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？想知道嗎？把直角和同桌的放在一起比比看，相信你一定會有發(fā)現(xiàn)。師：這個角是不是直角呢？我也來檢驗一下（用三角尺的直角比一比）的確是直角。你們還有不同的方法嗎？用兩個三角板拼出直角。用不規(guī)則圖形折直角。然后用三角尺互相檢驗一下，看看同桌做出來的是不是直角。（二）找直角師：你能從教室里或其他地方找到更多的直角嗎？（三）折直角師：小朋友，剛才你們從身邊找到很多直角。（揭示課題）二、動手實踐，解決問題（一）、說一說觀察書本第65頁的四個角，說說哪些是直角？角4到底是不是直角，你有什么方法來驗證呢？（課件展示）引導學生用三角尺的直角比比。師：播放圖片這位朋友是誰呢？（在圖照片上標出角的符號并閃爍）生：角。教學過程：一、復習舊知，引入新課師：之前我們認識了角，你能說說角是由哪幾部分組成的嗎？（指名學生匯報）師：小朋友，今天老師帶來了幾張圖片，每張圖片里還藏著一位你們認識的朋友。教具：三角尺、紙片、鐘面、多媒體課件。教學重點：能辨認直角、銳角和鈍角。結合生活實際，經(jīng)歷認識直角、銳角和鈍角的過程，初步發(fā)展空間觀念?！尽墩J識直角》教學設計】相關文章：1.《認識直角》教學反思、直角的初步認識教學設計《認識直角》評課稿6.《角與直角》教學設計7.《直角的初步認識》教學反思范文8.《直角的初步認識》教案參考第三篇：認識直角教學設計認識直角博羅縣園洲鎮(zhèn)九潭中心小學殷素嬋教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學教材二年級下冊第65—66頁“認識直角”。三、畫直角課件出示3幅連續(xù)的直觀圖，呈現(xiàn)了三角板上的直角畫直角的方法（重復判斷直角的方法）。（3）讓學生用三角板量一量數(shù)學書封面上的角是不是直角。二、認識直角（1）請學生拿出三角板，找出三角板上的直角。從例圖中抽象出直角的圖形，讓學生認識直角的標志。出示書中例圖，請學生說出例圖中是否有角。教學準備：多媒體課件、三角板、折紙、課本。【教學重難點】：重點：初步認識并會判斷直角。感受數(shù)學知識的現(xiàn)實性，學會從數(shù)學的角度去觀察、分析現(xiàn)實題?！窘虒W內(nèi)容】：課本P40例例4及練習八中相應的練習。五、思考實踐作業(yè)把一個長方形去掉一個角，還剩下幾個角？第二篇：《認識直角》教學設計作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠學到更多的知識。四、小結教師：我們學習的直角是一種特殊的角。（正方體和長方體的盒子上各有24個直
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