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新課程理念試題及答案-文庫吧資料

2024-11-14 20:45本頁面
  

【正文】 變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。經(jīng) 典 真 題 回 顧一、單項(xiàng)選擇題,關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提升,關(guān)注學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。其次,要正確處理學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新與繼承的關(guān)系,防止將“自主、合作、探究”形式化、絕對(duì)化。三、如何正確把握學(xué)習(xí)方式的變革首先,要積極推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。(二)合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是指促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中彼此互助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),并以小組總體表現(xiàn)為獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)理論與策略體系。二、新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式(一)研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)有兩種含義:一是作為一種學(xué)習(xí)方式;二是作為一種課程領(lǐng)域。(二)學(xué)生是獨(dú)特的人把學(xué)生看成是獨(dú)特的人,包含以下幾個(gè)基本含義:。在目標(biāo)的陳述上,都包括了知識(shí)與、過程與以及情感態(tài)度與三個(gè)方面。C項(xiàng)中我們知道,教師可以根據(jù)具體課的需要,調(diào)整“教學(xué)順序”,D項(xiàng)中“評(píng)價(jià)的具體方法”非課程標(biāo)準(zhǔn)的硬性規(guī)定。在目標(biāo)的陳述上,都包括了知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的內(nèi)容。二、多項(xiàng)選擇題課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)下列哪些內(nèi)容沒有作硬性的規(guī)定?(CD)、內(nèi)容 、教學(xué)順序和課時(shí)安排 【解析】本題主要考查對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)框架的了解。正是由于隱性課程的特點(diǎn),要求在隱性課程的實(shí)施過程中,應(yīng)該注意:首先,優(yōu)化學(xué)校的整體育人環(huán)境;其次,要特別重視學(xué)習(xí)過程;最后,通過隱性課程的實(shí)施,塑造與完善學(xué)生的人格結(jié)構(gòu)。下列名稱中屬于隱性課程資源的是(D) 【解析】隱性課程是學(xué)校情境中以間接內(nèi)隱方式呈現(xiàn)的課程。改變課程管理過于集中的狀況,實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多且缺乏整合的現(xiàn)狀,整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例,并設(shè)置綜合課程,以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求,體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神,熱愛社會(huì)主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;具有社會(huì)責(zé)任感,努力為人民服務(wù);具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí);具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人?!?.Ⅹ6.Ⅹ7.Ⅹ8.Ⅹ9.√10.√11.Ⅹ12.Ⅹ11√1111√12√215√√√610√√1115√√1620√√√第四篇:新課程理念試題 一、新課程概念新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,確立了體現(xiàn)時(shí)代精神的新的課程觀,力圖根治現(xiàn)行課程體系的弊端,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的課程體系,實(shí)現(xiàn)課程概念的重建。()2新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動(dòng),就是要求老師講課時(shí)多提問,學(xué)生積極地舉手回答。()強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,表明傳授知識(shí)已經(jīng)不再是新課程對(duì)教師的要求了。()1《綱要》提出要使學(xué)生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標(biāo)很有必要,不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng),其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。()1新課程把中小學(xué)教材由“國(guó)定制”改為“國(guó)審制”,形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面,不利于教師把握教學(xué)和考試的標(biāo)準(zhǔn)。()1新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。()12.發(fā)展性評(píng)價(jià)體系中的評(píng)價(jià)改革就是考試內(nèi)容和考試方式的改革。()10.在新課程推進(jìn)過程中,課程的建設(shè)、實(shí)施與發(fā)展將成為學(xué)校評(píng)價(jià)中的重要內(nèi)容。()8.在考試改革方面,紙筆測(cè)驗(yàn)仍然是考試的惟一方式,只有這樣,才能將過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。()6.在教學(xué)中,我們要拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù),發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用。()4.教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。()3.教師是既定課程的闡述者和傳遞者,學(xué)生是既定課程的接受者和吸收者。其中,利用網(wǎng)絡(luò)資源()A.有利于開闊學(xué)習(xí)思路,拓寬知識(shí)面B.促使人們之間的交流更及時(shí)、更開放C.能夠突破傳統(tǒng)課程的狹隘性和時(shí)空的局限性D.有利于形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式三、判斷題1.在新課程背景下,課程是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)展的總和。三級(jí)課程管理制度的確立()A.有助于教材的多樣化B.有利于滿足地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要C.有利于學(xué)生的發(fā)展D.有利于擴(kuò)大國(guó)家課程在整個(gè)課程計(jì)劃中的比重12.實(shí)施素質(zhì)教育,必須端正教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念。校外課程資源主要有()A、校外圖書館;B、科技館:c、博物館:D、網(wǎng)絡(luò)資源以及鄉(xiāng)土資源等。在下列選項(xiàng)中,屬于現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征的是(A、主動(dòng)性;B、獨(dú)立性;C、體驗(yàn)性;D、問題性對(duì)課程實(shí)施評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)包括()A、建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系;B、建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式:C、建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系;D、以學(xué)校評(píng)價(jià)為基礎(chǔ),促進(jìn)新課程的實(shí)施與發(fā)展。了本門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架;B、提出了指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評(píng)價(jià)建議;C、提出了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配等具體內(nèi)容;D、規(guī)定了不同階段的學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的基本要求。A、為了國(guó)家的發(fā)展B、為了學(xué)校的發(fā)展C、為了每一個(gè)教師的發(fā)展D、為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展2001年6月8日,教育部印發(fā)了,標(biāo)志著新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。必修C.選修D(zhuǎn)。③改進(jìn)考試的方式,倡導(dǎo)靈活多樣、多次機(jī)會(huì)、雙向選擇的原則 ④考試要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異A.①②③ B.①③④ C.①②③④ D.②③④ 55.探究性學(xué)習(xí)的基本特征不包括(D)A.問題性 B.開放性 C.過程性 D.綜合性 56.新一輪課程改革所遵循的主導(dǎo)理念是(C)A.科學(xué)、人文融合的理念 B.終身學(xué)習(xí)、教育的理念 C.以學(xué)生發(fā)展為本的理念 D.創(chuàng)新教育理念57.新課程改革中,學(xué)科課程目標(biāo)均由下列哪些方面構(gòu)成(C)①知識(shí)與技能目標(biāo) ②德育目標(biāo) ③過程與方法目標(biāo) ④能力目標(biāo)⑤情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) A.①②③ B.②③④ C.①③⑤ D.①④⑤ 58.新課改中教育觀念的轉(zhuǎn)變主要是指(D)①教育功能觀的轉(zhuǎn)變 ②教師觀的轉(zhuǎn)變 ③學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變 ④教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變 ⑤評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變 A.①②③ B.②③④ C.①②③⑤ D.①②③④⑤59.新課程改革從價(jià)值取向上看:從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn),其價(jià)值取向出現(xiàn)了哪些變化(C)第4/5頁①從精英教育走向大眾教育 ② 由學(xué)科知識(shí)本位走向?qū)W生發(fā)展本位③ 由側(cè)重知識(shí)層面走向關(guān)注整體素質(zhì) ④ 由統(tǒng)一、硬性規(guī)定走向開放、靈活的管理 A.①② B.①②③ C.②③ D.①②③④ 外語:培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力,包括情感態(tài)度、文化意識(shí)、語言能力、語言技能和學(xué)習(xí)策略第三篇:2021新課程理念試題及答案新課程理念試題及答案一、單項(xiàng)選擇題1.本次課程改革的核心目標(biāo)是()A.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C.實(shí)行三級(jí)課程管理制度D.改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀2.綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的___課程,自小學(xué)___年級(jí)開始設(shè)置,每周平均____課時(shí)。新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)者型的獨(dú)立的教師。新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究成果推廣者。(B)A.1/3 B.2/3 C.1/2 D.1/4 37.開展教育工作,首先需要(A)A.確立教育目的 B.設(shè)計(jì)課程體系 C.加強(qiáng)德育工作 D.選擇教學(xué)方法 38.教師提高研究技能的三種途徑是(B)A.自主、合作、探究 B.閱讀、合作、行動(dòng)研究 C.學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新 D.興趣、發(fā)現(xiàn)、研討39.所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開一把鎖”,是指教師要有(A)A.針對(duì)性 B.邏輯性 C.知識(shí)性 D.創(chuàng)造性 40.新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)(A)A.時(shí)代的要求 B.教學(xué)要求 C.家長(zhǎng)的要求 D.學(xué)校的要求 41.教育改革的核心是(C)A.教材改革 B.課堂教學(xué)改革 C.課程改革 D.教師素質(zhì)提高 42.教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試的依據(jù)是(C)A.教學(xué)大綱 B.學(xué)生發(fā)展特點(diǎn) C.國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn) D.課程改革綱要43.制定國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)各門課程的特點(diǎn),結(jié)合具體內(nèi)容,加強(qiáng)德育工作的(D)A.積極性、主動(dòng)性、有效性 B.針對(duì)性、時(shí)效性、積極性 C.針對(duì)性、科學(xué)性、主動(dòng)性 D.針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性44.基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出:教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生(C)A.保持距離,建立威嚴(yán) B.加強(qiáng)了解,打成一片 C.積極互動(dòng),共同發(fā)展 D.相互尊重,共同提高 45.下列對(duì)教材理解正確的是(B)A.教材就是教科書 B.教材是指與教科書有關(guān)的教學(xué)資源 C.教材就是課程D.教學(xué)參考書不屬于教材 46.教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神是(A)A.自主、合作、創(chuàng)新 B.自主、合作、探究 C.主動(dòng)、合作、改革 D.提高、發(fā)展、創(chuàng)新 47.下列關(guān)于多元智能理論論述正確的是(B)A.人類至少有7種以上的智能,每一種智能作用不同,有的重要,有的是次要的第3/5頁B.教育評(píng)價(jià)應(yīng)該是多渠道的,采用多形式在不同的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情景下進(jìn)行評(píng)價(jià)的C.每一個(gè)人的智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式,每一種智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式,所以存在統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) D.各種智能是以整合的方式存在,他們有共同的發(fā)展規(guī)律 48.關(guān)于教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)正確的是(D)A.教學(xué)策略即教學(xué)方法 B.制定教學(xué)策略就是做好教學(xué)計(jì)劃。A.嘴 B.耳 C.心 D.眼34.對(duì)待師生關(guān)系上不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)(A)。A.師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程 B.課程傳遞和執(zhí)行的過程 C.教師的教與學(xué)生的學(xué)的過程 D.是知識(shí)傳授與學(xué)生能力發(fā)展的過程 30.教學(xué)關(guān)系是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是(B)A.師生對(duì)話 B.師生交往 C.共同討論 D.課堂活動(dòng) 31.學(xué)科教學(xué)要以 為本。A.提高教育教學(xué)質(zhì)量 B.為社會(huì)輸送合格的人才 C.促進(jìn)人的成長(zhǎng)與全面發(fā)展 D.為了一切學(xué)生28.在新課程改革中,對(duì)“課程”含義的理解應(yīng)該是(D)。要使學(xué)生(A)① 具有愛國(guó)主義、集體主義精神,熱愛社會(huì)主義,具有社會(huì)主義民主法制意識(shí) ② 逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,具有社會(huì)責(zé)任感 ③ 具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)④ 具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法,具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)A.①②③④ B.①② C.②③④ D.①②③ 26.新課程教學(xué)改革要求我們首先確立起(B)。(C)A.因材施教 B.實(shí)踐與思考 C.民主化 24. 是我們實(shí)施素質(zhì)教育的核心點(diǎn),也是我們本次新課程改革的主要目標(biāo)。8.課程改革的的基本理念是(C)①以學(xué)生發(fā)展為本 ②培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)③以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn) ④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) A.②③④ B.①②③ C.①③ D.②④:(C)、表演、展示 、制作、創(chuàng)作 、參加、養(yǎng)成 、完成、背誦10.課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進(jìn)和 等三個(gè)層面上展開。這三級(jí)課程是(D)A.必修課、選修課和活動(dòng)課 B.理論課、實(shí)驗(yàn)課和活動(dòng)課 C.顯形課、隱
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