【正文】 有效的通識和學科培訓。積極穩(wěn)妥和循序漸進的原則。開拓創(chuàng)新與協(xié)調配合的原則。三、健全組織，明確職責新課程改革領導小組 組 長：石治和副組長：何 永 尤忠厚成 員：宋致高 張恩旭 馬忠禮 羅忠亮 賈本遠 冉啟雄 張恩龍 廖光桂 張禮勇 謝啟芳 張 進 何廷棟 劉 輝 匡建德 張恩選 劉曉波 秦 勇 劉 軍 李 凱 冉光新四、實施基本原則整體規(guī)劃和分類指導的原則。改革教學評價制度，形成學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價制度。實現(xiàn)學生學習方式的轉變，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習態(tài)度，關注學生經(jīng)驗，增強課程內容與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生交往與合作的能力。把課堂教學作為深化教育教學改革、全面推進素質教育的突破口，更新教育觀念，優(yōu)化教育資源；努力實現(xiàn)學生學習方式和教師教育方式的轉變，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學生終生學習的愿望和主動探究的意識，促進學生全面而有個性的發(fā)展；提升學校文化品位，全面提高教育教學質量，使學校盡快走上以內涵發(fā)展為主的可持續(xù)發(fā)展的道路?？傊涸谛碌膶W年里，我們將扎實做好教研工作，不斷探索教育教學新路子新方法，堅定“質量立校，科研興?！鞭k學理念，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，帶領全體教師齊心協(xié)力，開拓創(chuàng)新，求真務實地開展教研工作，為歷下教育的輝煌做出更大的貢獻！第四篇：新課程改革實施方案西河鄉(xiāng)中心小學新課程改革實施方案為認真貫徹落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》精神，按照《基礎教育課程改革綱要試行》提出的改革目標、任務和要求，按照課程改革要積極穩(wěn)妥、合理有序、逐步推進的原則，根據(jù)教育局和上級有關文件精神，結合我校的實際情況，特制定本方案。整理、總結全年教研工作資料和成績。迎接區(qū)教育教學督導工作。十一月份：進行學校教育教學質量調研。組織觀摩教育活動。組織部分教師參加區(qū)、市相關教研活動。九月份：上學期教案，檢查評比，評出優(yōu)質教案。課改同樣需要成績，評價一個教師好與壞，最后要看教學成績，所以教師們要牢固樹立質量意識，這根弦不能放松。七、課改中需要走出的誤區(qū)：課改要因地制宜，盡量的挖掘學校、學生現(xiàn)有的資源，要結合學校的實際進行。在評價教師的備課、上課、輔導、科研時，把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。摒棄傳統(tǒng)的教師模式，用新課程理念評價教師。在評價主體上，改變單一由教師評價的狀況，把學生評、家長評相結合，使評價更為民主、客觀。①學生評價：淡化評價的選拔功能，發(fā)揮評價的激勵與促進發(fā)展的功能，把評價性與終結性結合起來，在評價內容上，既重視知識技能的評價，也關注學生學習的積極性、主動性、自信心、興趣等方面，在期末考試的內容、形式和方法上作改進。評比獎勵制度：課改組要組織開放式多樣的參與式評比活動，如評比優(yōu)秀課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀作文等，對課改中涌現(xiàn)出的成績突出的個人學校給予獎勵。②研討制度：每月開展一次教研活動。加強管理是課改順利推進的關聯(lián)，學校在管理和指導課改實驗中建立相關制度，用制度來規(guī)范操作，用制度來加強管理。優(yōu)質課評比、課改案例、優(yōu)秀教學設計評比活動，重點探索高效的新課程課堂教學，及時總結推廣課改中的經(jīng)驗。②公開教學：上實驗課、示范課、對比課，重點探究新課程課堂教學設施，新觀念在課堂中的體現(xiàn)。教學研討：教師教學觀念的真實體現(xiàn)在課堂，開展各種形式的課堂研究，教學活動無疑對轉變教師教育觀念，提高教師教學能力的重要途徑。所有新一年級的任課教師必須參加縣組織的課改培訓。后勤服務：后勤為課改服務，主動、及時提供物質保障。積極開發(fā)并合理利用家庭、學校、社會等各種課程資源。探索新課程評價機制，發(fā)揮評價功能，促進學生主動發(fā)展，教師主動提高。二、具體目標：加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會、科學發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和體驗。第三篇：新課程改革實施方案新課程改革實施方案2008年我校全面進入新課程改革實驗，新一輪課改在觀念、目標、內容、方法、管理與評價諸方面發(fā)生了很大的變化，為切實推進課改工作，根據(jù)教育部《基礎教育課程改革綱要》精神，特制訂本方案。在評價教師的備課、上課、輔導、科研時，把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。摒棄傳統(tǒng)的師評模式，用新課程理念評價教師。在評價主體上，改變單一由教師評價的狀況，把學生自評、互評、家長評相結合，使評價更為民主、客觀。在期末考試的內容、形式和方法上作改進。通過學生個人成長記錄檔案袋、平時觀察、訪談等多種方法，把過程性評價與終結性評價結合起來。（1）學生評價。對新課程實驗中成績突出的個人給予獎勵。（4）評比獎勵制度。（3）家校聯(lián)系制度。每月組織專題性學習，形成不斷培訓，不斷提高的良性循環(huán)。每半月召開工作會議，分析、解決實驗中的問題，提出相應的方法、措施，并規(guī)劃和部署下階段工作。（1）例會制度。加強管理是課程改革順利推進的關鍵。組長：劉福金 副組長：何玉崗組員：計興敏、馬玉琳、張曉靜、汪俊珍、盧具才、耿小兵（學生家長）趙金和（宣和鎮(zhèn)派出所所長兼學校法制副校長）、蔣玉軍（豐臺村村委會書記兼村主任）。八、實驗的組織與保障：實驗的組織為加強實驗工作的領導與管理，小學部成立課程改革領導小組。（4）教學活動評比。（3）專題研究。（2）公開教學。（1）集體備課。校本教研。④《綜合實踐活動研究》，研究目標： 研究綜合實踐活動的課程資源開發(fā)，有效實施綜合實踐活動的策略與途徑。②《教學方式與學習方式研究》，研究目標：分學科探討學生探究學習的模式，研究培養(yǎng)學生探究學習的方法、途徑以及評價策略。課程改革是一項十分復雜的過程，必須以教育科研為導向，深入課題研究，打一場攻堅戰(zhàn)。具體采用“自主式”培訓，教師人手一冊《新課程標準》和《西臺學校課改學習摘抄與教學反思記錄》，每周摘抄兩篇理論文章，寫一篇教學反思；采用“互動式”培訓，請專家、教研組長、外出聽課教師邊講課例邊研討，每周上一節(jié)研究課，就實踐談理論、談教法；采用“專題式”培訓，將新課改理念分類、分章節(jié)歸納主題進行系統(tǒng)通識；采用“案例式培訓”，通過看錄象課、研究課、案例交流，從分析案例入手，通過具體案例的探討，潛移默化地指導教師學習運用新理念。學校制訂校本培訓方案，培訓內容如下：①小學新課程標準解讀；②新課程編寫的新理念等；③新教材的使用及教法；④新課程與課堂教學評價；⑤新課程學習方式、教學方式的變革?！跋扰嘤柡笊蠉彙薄嵤┱n程改革，首先要進行教師觀念的變革，通過培訓使教師明確課程改革的重大意義，學習掌握科學的課程管理方法，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神的課程研究、開發(fā)和執(zhí)行能力的隊伍。因此，在實驗過程中，要創(chuàng)設多種途徑、形式和方法進行交流、經(jīng)驗總結、專題研討??使課程改革實驗始終在參與者積極能動互相作用中得以實施。(四)暢通交流，及時反饋原則教師和學生是課程實驗的主體，要充分發(fā)揮他們的作用。在校本培訓中要摒棄那種先觀念后操作或理論灌輸和行為轉變脫節(jié)的做法，使實踐與理論相結合，轉變觀念和轉變行為互促互動。因此，在實施過程中必須堅持全員培訓的原則，制訂周密的培訓計劃，將各參與者的培訓協(xié)調統(tǒng)一。(三)全員培訓，觀念行為互動原則課程改革是一項創(chuàng)造性工程。所以，必須作好整體規(guī)劃和分步計劃，使參與課改實驗者在空間上明確自己在整體中的定位，在時間上明確眼前任務與長遠目標之間的關系，從而充分調動參與者的能動性和積極性。五、實施的原則：(一)解放思想，實事求是原則新一輪基礎教育課程改革是一項復雜而艱苦的系統(tǒng)工程，在實施中必將會遇到大量的實際問題和阻力，因此，我們必須堅持“解放思想，實事求是”的指導思想，正確處理破與立、繼承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新、局部與全局、現(xiàn)實與長遠等各方面的關系，始終以科學的態(tài)度創(chuàng)造性地開展實驗工作，引導“課改”健康發(fā)展，實現(xiàn)“課改”的既定目標。(四)開展實施新課程的評價和管理制度改革的研究以國家教育部、自治區(qū)教育廳下發(fā)的《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》為依據(jù)，以實施新的評價方法為切入點，結合日常教育教學活動，開展學校管理制度、各學科新課程教學評價與考試改革的研究以及班級管理的探索。(2)在動手實踐中培養(yǎng)學生勞動觀念和創(chuàng)造能力的研究。(3)確定高年級嘗試雙語教學的研究。在教學過程中應用雙語教育的研究(1)培養(yǎng)學生英語的聽、說、讀、寫能力的研究。(2)根據(jù)我校實際，選擇語文、數(shù)學、美術等學科，探索信息技術條件