初中英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑-文庫吧資料
2024-11-14 18:12本頁面
【正文】 伸。培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，首先需要學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這也是讓其調(diào)動自身主觀能動性的基礎(chǔ)。因此教師在教學(xué)中還應(yīng)該適當(dāng)革新教學(xué)模式，提高學(xué)生對英語的興趣，從而在學(xué)習(xí)態(tài)度上變被動為主動。但是很多學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)缺乏興趣，這和教師較為枯燥的教學(xué)方法有一定的關(guān)系。初中英語作為一門語言性學(xué)科，不僅僅需要學(xué)生懂得相關(guān)知識，更需要學(xué)生能夠?qū)⒅糜诮浑H、實踐，但是就當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)只是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，學(xué)生在課堂上也始終處于被動狀態(tài)，教師在教學(xué)中并沒有意識到學(xué)生之間的個體差異性，在課堂上也缺乏有效地語言交流，這對于學(xué)生的思維和語言能力的培養(yǎng)是不利的。因此要想提高初中英語教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，將原有的“重成績、輕能力”的觀念摒棄，革新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。當(dāng)前很多初中學(xué)校都沒有擺脫應(yīng)試教育的思想，在英語教學(xué)中更重視的是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而不是讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)一些知識。對于英語的學(xué)習(xí)來說，學(xué)生需要掌握相應(yīng)的語言技能，如口語表達、閱讀能力和寫作能力等，從而提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。本文主要對當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀進行研究，并提出基于核心素養(yǎng)的英語教學(xué)策略，希望能夠有效提高教學(xué)效率，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維能力。英語教師要在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，形成正確的價值觀和高尚的品德，成為具有綜合素養(yǎng)的新一代人才。例如，教師可結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體在課堂上播放一些較生動、有趣的圖片、視頻、動畫片，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中得到啟發(fā)，明白做人的道理，形成良好的道德品質(zhì)。五、整合學(xué)科知識，引導(dǎo)正確發(fā)展英語教師要整合學(xué)科知識，列舉一些正確行為對人產(chǎn)生的積極影響和錯誤行為對人產(chǎn)生的負面影響，讓學(xué)生判斷自己言行的對錯，從而知道什么該做，什么不該做。四、活化教學(xué)方法，滲透核心素養(yǎng)學(xué)生對新鮮事物的好奇心較強，沒有堅定的意志力，比較好動、好玩，所以教師要抓住學(xué)生這一特征，在教學(xué)過程中，通過游戲、表演、講故事、歌唱等形式，創(chuàng)設(shè)情境，在教授英語知識的同時，提升學(xué)生的思想品德。三、彰顯人格魅力，啟迪習(xí)慣養(yǎng)成在英語課堂教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)包括以教師的人格魅力來影響學(xué)生。例如，在教學(xué)《I can help clean up the city parks.》時，我先介紹 Sarah 的話語：“Hello, boys and am ’m can sweep the can pick up you helpful?”然后，教師組織學(xué)生展開討論，并讓學(xué)生主動站起來表達自己的觀點，如表達自己通過做志愿活動而獲得的勞動體會，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、愛護環(huán)境、熱愛生活等優(yōu)良品德，二、開展小組合作，培養(yǎng)合作精神在教學(xué)過程中，英語教師可以通過小組合作的方式，讓學(xué)生在小組合作中發(fā)揮自己的特長，積極表達自己的觀點，正確處理與小組成員的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。實現(xiàn)通過英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的心智、思維能力和思辨能力與創(chuàng)造性能力，通過英語學(xué)習(xí)養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)。英語不僅是交流的工具，也是思維的工具，與英語國家的文化有千絲萬縷的聯(lián)系。英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個方面。下面結(jié)合學(xué)習(xí)國培研修《基于核心素養(yǎng)的教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變》和自己的教學(xué)實踐談?wù)剮c體會。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。同時教師自身也要加強學(xué)習(xí)，嚴格要求自己，確實起到“言傳身教”的模范指導(dǎo)作用。初中英語學(xué)科教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中一個重要內(nèi)容還表現(xiàn)在要注重對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教師可以通過開展專題討論活動等形式，挖掘任我的優(yōu)秀品質(zhì)，從而塑造學(xué)生健全的人品和高尚的道德情操。例如：教師可以通過演講比賽的方式讓學(xué)生“張開嘴”，同時在講臺上進行演講表達自身的想法也可以使學(xué)生更加自信，增強心理素質(zhì)；教師也可以根據(jù)文章
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1