【正文】 活“起來，真正把傳授知識的過程當做學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程，教學(xué)重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法庫，形成有效的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨立思考、解決問題的能力。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好，反復(fù)鉆研教材，明確教學(xué)目標，確定每課的重點和難點，同時把教學(xué)目標及時交給學(xué)生，讓學(xué)生心里有數(shù)，從而達到了教有目標，學(xué)有目標，指導(dǎo)檢查也有目標，使之在課堂上能有的放矢地進行教學(xué)，順利完成制定的教學(xué)目標。⑸從教學(xué)方法看，素質(zhì)教育是師生雙向活動，重視學(xué)科能力的提高，變講授知識為訓(xùn)練綜合技能，應(yīng)試教育則不論學(xué)生層次與個性差異滿堂灌，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生被動、機械地學(xué)習(xí)，作業(yè)負擔(dān)過重，心理負擔(dān)過重。⑶從教學(xué)內(nèi)容看，素質(zhì)教育著眼于素質(zhì)的全面提高，應(yīng)試教育強調(diào)考什么教什么，不考不教。，面向全體學(xué)生素質(zhì)教育是以提高人的素質(zhì)為目的的教育，它與”應(yīng)試教育“的主要不同在于教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀的不同，具體體現(xiàn)在如下幾個方面：⑴從培養(yǎng)目標看，素質(zhì)教育力求德、智、體、美、勞全面發(fā)展，應(yīng)試教育只重視智育。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細心和恒心，才會有進步。要突破語音關(guān)，先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語表達時的語音現(xiàn)象，進而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏。這些話就告訴我們學(xué)語言離不開環(huán)境。曾經(jīng)有人向老外請教，What39。因此，調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動性，并確立自身的主體作用意識已成為教師的一項重要課題。我們應(yīng)該清楚地認識到：事物內(nèi)在的矛盾性是事物發(fā)展的源泉，它決定著事物發(fā)展的性質(zhì)和方向，因而是事物發(fā)展的根本原因，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。在英語教學(xué)活動中，學(xué)生才是主體，衡量教學(xué)效果的最終尺度是學(xué)生對英語掌握的程度。第三篇：初中英語教學(xué)中實踐能力的培養(yǎng)初中英語教學(xué)中實踐能力的培養(yǎng)摘要：英語是實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生要具有一定的英語聽、說、讀、寫能力，除了要認真學(xué)習(xí)英語的有關(guān)知識外，更重要的是要親自實踐。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。在教學(xué)中，我率先垂范，做出表率，知錯就改。實踐證明 “五步糾錯法”使教學(xué)質(zhì)量得到提升。這樣，對大部分學(xué)生來說，經(jīng)過“五步糾錯”，大多數(shù)同學(xué)都能夠徹底糾錯補漏。教師也要備有一個“易錯題記錄本”，把學(xué)生的錯題都積累下來（最好是各屆的），教師要及時找出“錯因”，想辦法補救，上“典型題糾錯課”。語言是需要不斷在實踐中運用的，需要與人交際，可以說語言交際是主動的、自覺的活動，它可以令學(xué)生在一種自然環(huán)境中獲得難以想象的進步。允許學(xué)生犯錯，使學(xué)生在糾錯中不斷進步，不斷提高。把平時做錯的題（作業(yè)本的和測試卷的）收入其中，并注明錯在哪里，找出原因，并改正（本子一頁分三欄）。學(xué)生作業(yè)或測試中出現(xiàn)的錯誤及時訂正糾錯，即常規(guī)的糾錯方法，但教師要辛苦仔細監(jiān)督。教師與學(xué)生面對面，一對一的交流，多么好的時機，多么好的改正機會，現(xiàn)教現(xiàn)場檢測知識的掌握情況； 在進行固定句型的練習(xí)時，教師可直接糾正學(xué)生所犯錯誤，并就錯誤處給予詳細講解，強化訓(xùn)練，加深記憶，培養(yǎng)語感。立足課堂和課本知識，“課堂現(xiàn)場糾錯”。講課或練習(xí)時，教師有時鄭重其事地對學(xué)生進行啟發(fā)誘導(dǎo)，在不知不覺中引出錯誤的結(jié)論，然后發(fā)動學(xué)生找出錯誤的關(guān)鍵，分析原因，加深理解，強化記憶。所以，教師要把握住教學(xué)重點，抓住那些大量存在而又具有代表性的錯誤，進行歸納，總結(jié)規(guī)律。有的錯誤一點就破，有的錯誤隨著學(xué)生知識的增加而逐漸得到克服。抓住練習(xí)中有代表性的錯誤。即使他們回答的不夠全面，甚至出現(xiàn)錯誤，教師絕不能斥責(zé)，決不傷害他們的自尊心，而是用心聽他們回答，耐心等待，鼓勵他們完整地完成任務(wù)。在練習(xí)中不怕學(xué)生出錯，要注意保護和調(diào)動學(xué)生的積極性。三、再次深入分析，有系統(tǒng)地提高學(xué)生的糾錯能力。于是我對糾錯教學(xué)進行反思，目前的糾錯教學(xué)往往是單純地把正確答案強塞給學(xué)生，我決定讓學(xué)生講題，引導(dǎo)他們找“病根”，從根上治“病”。常有人這樣說:“講一遍是應(yīng)該的，因為是新知識；講兩遍是必要的, 50%的學(xué)生會了；講三遍是正常的,90%的學(xué)生記住了；講四遍是可以理解的，因為學(xué)生自己會靈活運用了。讓學(xué)生深刻體會到：“錯誤是學(xué)習(xí)新知識的良機”?！被蛘哒f“這個錯誤很好，老師多了一次講題的機會”等鼓勵的話，引導(dǎo)學(xué)生正確面對錯誤，及時找出“病因”，使學(xué)生吃一塹，長一智。讓他們刻苦學(xué)習(xí)，決大多數(shù)人做不到。正如韓國國家隊足球教練說中國足球隊什么都不缺，缺的就是“精神力”。，絕大部分學(xué)生家庭條件較好，學(xué)習(xí)不主動，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，家庭作業(yè)更要盯緊了。例如:He has a basketball.(正確)，They has a basketball.(錯誤)As it was dark, so I didn?t go to his home.(錯誤)—— As it was dark, I didn?t go to his home.(正確)；，由于沒有適當?shù)恼Z言環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生無法及時將所學(xué)的語言知識應(yīng)用于日常生活，缺乏語言操練的空間。學(xué)生學(xué)習(xí)英語時之所以會出現(xiàn)錯誤，究其原因有以下幾種：，造成對已掌握知識的超范圍運用。犯錯誤也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，犯錯是在所難免的，但這種犯錯的過程其實是學(xué)生不斷改正錯誤、完善方法、創(chuàng)新求知的過程。美國心理學(xué)家桑代克認為：人的知識和技能是通過“嘗試——錯誤——再嘗試”這樣一個往復(fù)過程而獲得的。讓我再次體會了糾錯在教學(xué)中的必要性和重要性。此致敬禮宣化七中 李雅琴 2014年4月18日第二篇：初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生糾錯能力初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生糾錯能力我校目前正在進行的《先學(xué)后教，自主自學(xué)，互助提升，提高課堂教學(xué)有效性的研究》課題實驗，充分顯示出通過教師有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，并積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的外部條件，能促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)?？傊?，作為一名年輕教師，我深知做好以上這些還是遠遠不夠的，以后的工作中，我將會一如既往，再接再厲，努力工作，不負厚望，爭取更大的成績。校青年教師優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲一等獎的好成績。論文《初中英語教學(xué)中聽力能力的培養(yǎng)》榮獲市一等獎；論文《如何提高中學(xué)生英語聽力水平》榮獲省二等獎。參加工作4年來，積極參加校內(nèi)外的各項活動，并多次獲得獎勵。對于學(xué)生的作業(yè)，無論是先進生還是后進生，一視同仁，非常重視后進生輔導(dǎo)，輔導(dǎo)的效果好。上課時，能力爭在45分鐘內(nèi)取得最佳效果。二、專業(yè)知識、工作能力作為一名教師，教學(xué)工作靈魂，重視常規(guī)工作的落實則是靈魂的核心。尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。在工作中，我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。作為一名青年團員教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師給予了我無限的關(guān)懷，使我在各方面得到了長足的進步，懷這激動的心情，我申報優(yōu)秀團干部，材料如下：一、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)中國共產(chǎn)主義青年團是中國領(lǐng)導(dǎo)的先進青年的群眾組織，使廣大青年在實踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校。英語聽力水平的快速提高需有效地實施聽力訓(xùn)練的策略，和掌握聽的技巧與方法，再加上持之以恒的努力，初中英語聽力水平才能最終得到提升。然而，從近幾年中學(xué)英語測試中看到，在聽力、詞匯、語法、閱讀等項目中，聽力仍屬弱項。在這四種能力的培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)聽的能力尤為重要，它是“說”“讀”“寫”的先決條件，只有聽懂了，聽的能力提高了，才會說，讀和寫。英語聽力更是如此，英語聽力理解能力的提高并非一朝一夕的事，要靠長期艱苦的訓(xùn)練結(jié)合一些策略和技巧，堅持