【正文】 學(xué)生的成功體驗。分組時應(yīng)該充分考慮到成員的學(xué)習成績、性別、性格、能力、智力差異等因素，使學(xué)生有充分的機會，隨時獲得教師和同學(xué)的協(xié)助。一、如何操作小組合作學(xué)習。小組合作學(xué)習可以使每個學(xué)生平等地參與學(xué)習，并有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機會。可以說，小組合作學(xué)習的意義已經(jīng)遠遠超出了英語語言學(xué)習本身，將為學(xué)生今后走向社會奠定了良好的技能基礎(chǔ)。合作的意識和能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的基本素質(zhì)。這就實現(xiàn)了小組合作學(xué)習共同進步的最終目的。小組合作學(xué)習創(chuàng)設(shè)了輕松、民主、平等的學(xué)習氛圍，使每個學(xué)生都體驗到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習積極性。小組合作學(xué)習的開展，使得每個學(xué)生在小組里都有展現(xiàn)自己的機會，并且小組成員間的互相幫助能夠讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。綜上所述，我們可以看到小組合作學(xué)習的作用：。各組抽簽輪流表演，最后評出最佳表演組和最佳表演個人。在課堂教學(xué)中，我通過“小組合作學(xué)習”，充分放手，讓他們在自由的天地里去自由地表演、自覺地交際。這樣，學(xué)生的自主意識得到了前所未有的提高，給課堂帶來了新的生機和活力，改善了學(xué)生對學(xué)習、對同學(xué)的態(tài)度，促進了學(xué)生的共同發(fā)展，“面向全體”也真正落實到了實處。召集員在領(lǐng)受任務(wù)之后，大家圍坐一起討論，查閱有關(guān)課文段落，發(fā)表自己的見解，有的甚至爭論不休。讓學(xué)生來做自己的小主人，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。于是在每次上新課前，我總是讓學(xué)生上網(wǎng)查找和課文有關(guān)的資料，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找信息。在課文教學(xué)中，我經(jīng)常使用“小組合作學(xué)習”的方法，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂效率。在教學(xué)中，我常以合作討論的方式進行組織，即6個學(xué)生編成一組，圍坐在一起，這樣有助于改變傳統(tǒng)課室嚴肅死板的布置形式，使學(xué)生感到輕松、隨和與愉快。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員互相幫助提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。：根據(jù)班級人數(shù)多、尖子少、后進生較少、中等生偏多的情況，我們班為4人一小組，優(yōu)中差的比例為1∶2∶1。經(jīng)過幾個學(xué)期的實踐，我欣喜地看到不同層次的學(xué)生在學(xué)習習慣和綜合運用語言的能力上都有了很大的提高，更可喜的是，學(xué)生學(xué)習英語的積極性和熱情空前高漲。通過累計積分，每個學(xué)期評選出一個明星小組、一個進步小組、一個積極分子小組，班級給予獎勵的同時，學(xué)校也給予獎勵。按照規(guī)定：上課聽講不認真者一次扣一分；家庭作業(yè)不完成或應(yīng)付作業(yè)者一次扣一分；聽寫滿分或者聽寫進步滿十分者一次加兩分； 優(yōu)秀作文并且在班上朗讀者加二分；每堂課上小組任務(wù)完成優(yōu)勝者一次加兩分。它徹底改變了傳統(tǒng)的以教師為主體實施滿堂灌的“填鴨式”教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造了一種全新的相互交流的教學(xué)環(huán)境，課下也能以小組為單位進行自主學(xué)習，學(xué)生由被動聽課接受知識變?yōu)榉e極參與實踐去獲得知識，從而發(fā)展了運用語言進行交際的能力。開展英語合作學(xué)習是實踐新課程標準的重要途徑，它貫穿于英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我不但會鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)，又了解小組合作學(xué)習對每個學(xué)生的實際幫助，并及時根據(jù)反饋信息指導(dǎo)各小組有效地開展合作學(xué)習。（3）課后的小組合作學(xué)習七年級的學(xué)生在學(xué)習方面對教師的依賴還沒能“斷奶”，往往是上完課、做完老師所布置的書面作業(yè)后無所事事了。小組活動時教師應(yīng)認真觀察各小組的進展情況，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生間的互動，輔助弱者，并適時地為學(xué)生間的言語活動提供語言、句式等方面的幫助。在整個活動過程中，學(xué)生都在本單元的重點語言結(jié)構(gòu)進行交際，有助于訓(xùn)練學(xué)生用英語進行思維，提高運用英語進行交際的能力。然后，進行采訪活動：各組派出記者到其他組去采訪，記者先把其他組學(xué)生的照片收齊，然后拿著照片采訪。在熟練掌握基本句型后，用提前布置學(xué)生帶來的幾張照片，照片可以是家人的、朋友的、同學(xué)的、老師的或名人的等等。在教學(xué)this ismy sister這一單元時，為熟練掌握基本句型，在基本認知句型之后進行句子或?qū)υ挼钠唇颖荣悾窗褜懺诩埳系木渥踊驅(qū)υ捈舫伤槠蠓纸o各個小組去重新拼成正確的句子或?qū)υ?。要設(shè)計好哪些內(nèi)容需要合作學(xué)習，什么時候進行合作學(xué)習，合作學(xué)習的時間是多少等。針對課堂合作學(xué)習的教學(xué)設(shè)計，我在備課時做了深入研究教材，明確所要體現(xiàn)的新理念。（2）課堂中的小組合作學(xué)習在初中英語教學(xué)中，整堂課完全運用合作學(xué)習方式的情況相對較少。對于表現(xiàn)好的個人和小組給予記“優(yōu)”，參與累計分數(shù)。因此我讓學(xué)生在小組內(nèi)進行小組成員間的互幫互學(xué)，一起聽磁帶預(yù)習單詞，互相制約，互競互賽。比如在七上第三單元出現(xiàn)了大量的家庭成員的稱呼詞，如果把這些單詞都安排在課堂內(nèi)來教學(xué)，勢必花去大量的時間。二、合理實施小組合作學(xué)習（1）課前的小組合作學(xué)習課前的小組合作學(xué)習活動一般圍繞預(yù)習課文來進行，包括查閱字典、思考問題、提出質(zhì)疑。每次的調(diào)查報告和篇章教學(xué)中全班學(xué)生都能積極參與、興致盎然投入這節(jié)課的練習，一改往日上練習課無精打采的面貌。小組成員在性別、興趣、能力等方面盡量做到合理搭配。每組都有一名各方面意志堅強，具有影響力的同學(xué)作為核心。不定期的互換角色，保證每個學(xué)生的積極參與性。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；小組合作；有效性一、合作學(xué)習小組分工為了充分發(fā)揮學(xué)生個體及學(xué)習小組的優(yōu)勢，在組建小組時使成員在性格、才能傾向、個性特征、學(xué)習成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。因此，我在課堂教學(xué)過程中實施小組合作學(xué)習，以自學(xué)為主教學(xué)模式下學(xué)生合作互助這一環(huán)節(jié)為突破口，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮其在學(xué)習過程中的主觀能動性。只要我們認真總結(jié)和探索，學(xué)生合作學(xué)習的有效性定會得到提高，使這種學(xué)習形式更合理、更有效，從而更好地為英語教學(xué)服務(wù)第二篇：英語教學(xué)中如何有效進行小組合作學(xué)習摘要：在新課改背景下，構(gòu)建自學(xué)為主的教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生全面發(fā)展在我校正大力推進。只有真正理解和把握小組合作學(xué)習所內(nèi)含的各種理念，把它作為一種先進的教學(xué)思想在實踐中靈活運用，才能取得豐碩的成果。小組合作學(xué)習活動有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提高語言實踐的參與度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，也有利于增強課堂教學(xué)的效果。它不僅是一種學(xué)習形式，更是一種教學(xué)思想和教學(xué)方式。同時，教師要根據(jù)評價結(jié)果與學(xué)生進行不同形式的交流，在充分肯定學(xué)生進步的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生自我反思。要注意團體獎勵與自我反思小組合作學(xué)習應(yīng)把小組的總體成績作為獎勵或認可的依據(jù)，使整個評價的重心由鼓勵個人競爭達標轉(zhuǎn)向鼓勵大家合作達標。