【正文】 和與愉快。讓學(xué)生來做自己的小主人，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。各組抽簽輪流表演，最后評出最佳表演組和最佳表演個人。這就實現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的最終目的。一、如何操作小組合作學(xué)習(xí)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如在教學(xué)“making suggestions”這一日常交際用語時，我讓學(xué)生歸納總結(jié)提出建議的句子及其回答方法。我覺得學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，課前的準(zhǔn)備，課堂上的交流，課后的練習(xí)，專題性學(xué)習(xí)等均可以小組為單位。它不僅包含了教師與學(xué)生之間的雙邊互動，還涉及教師與學(xué)生小組的雙向交往、學(xué)生之間的多向互動等多種交流形式，從而構(gòu)成了動態(tài)因素互動的立體交流網(wǎng)絡(luò)?！靶枰獫M足論”認(rèn)為，學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場所。（2）讓學(xué)生根據(jù)老師給出的“話題（Topic）”以小組合作形式進(jìn)行積極認(rèn)真的討論（Discussing）得出結(jié)果，或根據(jù) “話題”展開黑白雙方的辯論（Debating）活動來實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)內(nèi)容，如：正方Money is the most important。為使小組合作學(xué)習(xí)更加行之有效，英語教師必須做到下列幾點：（1）要制定出一個具體的、有序的、可操作的合作學(xué)習(xí)的規(guī)則，讓學(xué)生有章可尋，活而有序，堅決杜絕表面上的“假熱鬧”，從而保證課堂的教學(xué)效果。（8）每次小組活動之后教師要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度及時進(jìn)行以鼓勵為主的總結(jié)評價，看一看哪個小組的活動開展得最好，哪個小組的同學(xué)最積極主動、團結(jié)友好，尤其要特別關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，他們是否積極參與，是否有閃光點，師生可共同評出“最佳搭檔獎”、“最佳小組獎”、“最佳創(chuàng)新獎”、“共同進(jìn)步獎”等對表現(xiàn)好的小組和個人經(jīng)常進(jìn)行獎勵，譬如建立“小組成員學(xué)習(xí)加分表”加分、“小組競賽欄”貼小紅花、小紅旗、或發(fā)給小的學(xué)習(xí)用品等來培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，這樣，小組合作學(xué)習(xí)更加積極向上，學(xué)生更樂于參與。（6）教師靈活參與，為學(xué)生的思維指明方向，教師只有親自參與到各合作小組中去，才能更貼近學(xué)生，進(jìn)行調(diào)控，給予巧妙地點撥與導(dǎo)向，從而提高學(xué)生的自尊心、自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、協(xié)作性和創(chuàng)造性。教育學(xué)家第斯多惠與說：“不好的教師傳授真理，好的教師叫學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。（一）選擇有效實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容途徑。這種做法可以使組內(nèi)的每一個學(xué)生都樹立起“休戚相關(guān)”、“榮辱與共”的集體中心意識，增強學(xué)生捍衛(wèi)為集體榮譽而學(xué)習(xí)的強烈動機。教師的評價對激勵學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此教師的評價一定要有鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。教師既要鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)，又要了解小組合作學(xué)習(xí)對每個學(xué)生的實際幫助，并且縱觀全班各組取得的成績及存在的優(yōu)點，進(jìn)行及時表揚、鼓勵、指導(dǎo)與建議。針對課堂合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計，教師備課時要深入研究教材，明確所要體現(xiàn)的新理念。其中組長一般是學(xué)習(xí)成績較好，樂于助人，且有一定的合作創(chuàng)新意識、口頭表達(dá)、組織能力較強的學(xué)生，在活動中發(fā)揮組織和示范帶頭作用。小組合作學(xué)習(xí)可以使每個學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機會。小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了輕松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生都體驗到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中，我通過“小組合作學(xué)習(xí)”，充分放手，讓他們在自由的天地里去自由地表演、自覺地交際。于是在每次上新課前，我總是讓學(xué)生上網(wǎng)查找和課文有關(guān)的資料，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員互相幫助提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。按照規(guī)定：上課聽講不認(rèn)真者一次扣一分；家庭作業(yè)不完成或應(yīng)付作業(yè)者一次扣一分；聽寫滿分或者聽寫進(jìn)步滿十分者一次加兩分； 優(yōu)秀作文并且在班上朗讀者加二分；每堂課上小組任務(wù)完成優(yōu)勝者一次加兩分。（3）課后的小組合作學(xué)習(xí)七年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面對教師的依賴還沒能“斷奶”，往往是上完課、做完老師所布置的書面作業(yè)后無所事事了。在熟練掌握基本句型后，用提前布置學(xué)生帶來的幾張照片，照片可以是家人的、朋友的、同學(xué)的、老師的或名人的等等。（2）課堂中的小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中，整堂課完全運用合作學(xué)習(xí)方式的情況相對較少。二、合理實施小組合作學(xué)習(xí)（1）課前的小組合作學(xué)習(xí)課前的小組合作學(xué)習(xí)活動一般圍繞預(yù)習(xí)課文來進(jìn)行，包括查閱字典、思考問題、提出質(zhì)疑。不定期的互換角色，保證每個學(xué)生的積極參與性。只有真正理解和把握小組合作學(xué)習(xí)所內(nèi)含的各種理念，把它作為一種先進(jìn)的教學(xué)思想在實踐中靈活運用，才能取得豐碩的成果。要注意團體獎勵與自我反思小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)把小組的總體成績作為獎勵或認(rèn)可的依據(jù)，使整個評價的重心由鼓勵個人競爭達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向鼓勵大家合作達(dá)標(biāo)。同時豐富多樣的合作學(xué)習(xí)形式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。這樣，一個小組中學(xué)生的語言能力有強弱，學(xué)習(xí)成績有高低，學(xué)習(xí)方法有異同，學(xué)習(xí)交流時可以做到相互影響、取長補短，從而增強學(xué)生的合作精神。四、實施小組合作學(xué)習(xí)過程中的主要策略合理分組是小組合作學(xué)習(xí)取得成功的前提小組合作學(xué)習(xí)活動的重要形式是分組。在閱讀過程中，他們要求進(jìn)行互補式閱讀。（1）預(yù)讀：利用教師所提供的線索，兩人一組或者四人一組預(yù)測整個文章的內(nèi)容。在課堂內(nèi)，通過小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流，學(xué)生始終處于一種主動、積極的心態(tài)，使他們由原來的聽講者變成主動的學(xué)習(xí)者，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在動力，使他們能主動、積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、小組合作學(xué)習(xí)活動在英語教學(xué)中具有的價值小組合作學(xué)習(xí)活動有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。所以開展小組合作學(xué)習(xí)活動已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于新課改背景下的英語課堂教學(xué)中，用來提高英語課堂效率和優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。如：在教學(xué)Go for it!七年級（上）Unit 7 How much are these pants? 時，我和學(xué)生把教室布置成了一個“服裝市場”，學(xué)生分角色扮演成“賣家”和“顧客”用所學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行“服裝交易”。小組合作學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生們互幫互學(xué)，取長補短，使有特長的學(xué)習(xí)能充分發(fā)揮自已的興趣和特長，而有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生存在不明白的問題立刻得到學(xué)生的幫助和指導(dǎo)，進(jìn)而能正確而深刻地理解并掌握知識。采用精讀的方法來掌握文章的詳細(xì)內(nèi)容并且分析文章的結(jié)構(gòu)：If I bee a/an ??, I will ???（3）閱讀之后：完成閱讀之后學(xué)生需完成一些任務(wù)。與此同時，他們也會從小組學(xué)習(xí)中受益