【正文】 分考慮到成員的學(xué)習(xí)成績、性別、性格、能力、智力差異等因素，使學(xué)生有充分的機(jī)會，隨時獲得教師和同學(xué)的協(xié)助。綜上所述，我們可以看到小組合作學(xué)習(xí)的作用：。在課文教學(xué)中，我經(jīng)常使用“小組合作學(xué)習(xí)”的方法，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。開展英語合作學(xué)習(xí)是實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要途徑，它貫穿于英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。要設(shè)計好哪些內(nèi)容需要合作學(xué)習(xí)，什么時候進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的時間是多少等。小組成員在性別、興趣、能力等方面盡量做到合理搭配。它不僅是一種學(xué)習(xí)形式，更是一種教學(xué)思想和教學(xué)方式。例如：讓小組成員擔(dān)任不同的角色：小組記錄員、檢查員、糾錯員、總結(jié)匯報員、聯(lián)絡(luò)員等。最后，就文章內(nèi)容的理解或難點和知識點的運(yùn)用對每一個組員進(jìn)行單獨測試。如：在教學(xué)Go for it!八年級（上）Unit 3 What are you doing for vacation? 時，學(xué)生四人一組向同伴介紹自已曾經(jīng)去過的最有興趣的、印象最深的地方，并表達(dá)自已的感受，同時又對即將到來的假期打算“去什么地方？去做什么？打算去多長時間？” 進(jìn)行設(shè)想。但是要真正將小組合作學(xué)習(xí)行之有效地開展，絕非易事。小組合作學(xué)習(xí)反映了自主學(xué)習(xí)的教學(xué)思想，教師成為教學(xué)過程中的指導(dǎo)者、參與者和合作者，學(xué)生則成為課堂學(xué)習(xí)的主人。比如，在預(yù)讀過程中，他們可以兩個人一組完成“提問—回答”的任務(wù)或者其他的活動。分組時合理搭配優(yōu)等生和后進(jìn)生，如果是6人合作小組，一般以兩個優(yōu)等生、兩個后進(jìn)生和兩個中等生為主要構(gòu)成原則。學(xué)生有問題時應(yīng)及時進(jìn)行點撥和引導(dǎo)，對學(xué)生的大膽質(zhì)疑要及時地、充分地肯定和鼓勵，讓學(xué)生在質(zhì)疑中探索、在爭辯中明理、在合作中發(fā)展。每小組由4人組成，每人在組內(nèi)有不同的角色，如組長，記錄員，資料員，通訊員等。這種小組活動既能營造課前合作學(xué)習(xí)的氣氛，又能激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。此外，教師還要有意識地組織小組學(xué)習(xí)成果的交流，如舉行組際間的會話比賽、問題搶答賽等，并同樣根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給出評價，累計分?jǐn)?shù)，以增強(qiáng)小組成員間的合作意識和競爭能力。在小組中盡量使成員在性格、個性特征、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好等諸多方面搭配合理并存在一定差異，這就是合作學(xué)習(xí)的分組原則――組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)更是功不可沒。第四篇：淺談在英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)淺談在英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)土門中學(xué) 張秀玲合作學(xué)習(xí)，是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，學(xué)生通過分工合作共同達(dá)成學(xué)習(xí)目的，相互促進(jìn)，共同提高的一種教學(xué)策略。大部分教學(xué)要將班級集體授課和小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來靈活運(yùn)用。在小組評價時也要對個人合作學(xué)習(xí)的參與度、積極性、和獨創(chuàng)性等做出恰當(dāng)?shù)脑u價，這樣可在小組內(nèi)部樹立榜樣，激發(fā)組內(nèi)的競爭，以調(diào)動每個學(xué)生參與的積極性，打消個別學(xué)生依賴別人完成學(xué)習(xí)任務(wù)的思想。”所以英語教師在構(gòu)建合作小組時，要根據(jù)學(xué)生的性別、性格特點，興趣愛好、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、交往能力等情況，合理搭配，形成了一個既具有差異，又有一定的共同目標(biāo)的集體，讓小組每位成員都有參與進(jìn)步的機(jī)會，都有體驗成功的空間，都有良好協(xié)作的心態(tài)。（5）善于引導(dǎo)和組織學(xué)生，及時指導(dǎo)，并重視信息反饋，在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，對他們的答案進(jìn)行概括、升華，使學(xué)生每學(xué)習(xí)一個問題時能真正有所得。（2）要逐步要求學(xué)生在課堂上學(xué)會四聽：聽清楚教師的目標(biāo)要求；聽清楚同學(xué)的發(fā)言、不去插嘴；聽清楚別人的發(fā)言要點，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力；聽完后需作思考，提出自己的見解。學(xué)生到學(xué)校里來學(xué)習(xí)和生活，主要的需要是自尊和歸屬。對不同的學(xué)習(xí)小組可以布置共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。還能營造課前合作學(xué)習(xí)的氛圍。在課文的整體教學(xué)中，我先引導(dǎo)他們進(jìn)行快速閱讀，把握主旨；然后根據(jù)有關(guān)課文的一些問題，寫在紙條上，讓各組進(jìn)行抽簽。這樣就激發(fā)了每一個學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)的積極性，每個成員都想成為明星小組、進(jìn)步小組、積極分子小組中的一員。最后匯報采訪結(jié)果，請記者介紹所采訪的同學(xué)的家庭或朋友。布置預(yù)習(xí)，有的學(xué)生自制力較差，難以很好的完成任務(wù)。那么，課堂教學(xué)就是我們的主陣地。為了使游戲時的課堂氣氛活躍起來，教師組織游戲時可以將全班分成若干個小組進(jìn)行對抗賽，比賽時要記分，以決勝負(fù)。要進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，在劃分小組前，教師應(yīng)對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等各方面進(jìn)行綜合評定，教師才能進(jìn)行合理的分組。采用精讀的方法來掌握文章的詳細(xì)內(nèi)容并且分析文章的結(jié)構(gòu)：If I bee a/an ??, I will ???（3）閱讀之后：完成閱讀之后學(xué)生需完成一些任務(wù)。如：在教學(xué)Go for it!七年級（上）Unit 7 How much are these pants? 時，我和學(xué)生把教室布置成了一個“服裝市場”，學(xué)生分角色扮演成“賣家”和“顧客”用所學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行“服裝交易”。二、小組合作學(xué)習(xí)活動在英語教學(xué)中具有的價值小組合作學(xué)習(xí)活動有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。（1）預(yù)讀：利用教師所提供的線索，兩人一組或者四人一組預(yù)測整個文章的內(nèi)容。四、實施小組合作學(xué)習(xí)過程中的主要策略合理分組是小組合作學(xué)習(xí)取得成功的前提小組合作學(xué)習(xí)活動的重要形式是分組。同時豐富多樣的合作學(xué)習(xí)形式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。只有真正理解和把握小組合作學(xué)習(xí)所內(nèi)含的各種理念，把它作為一種先進(jìn)的教學(xué)思想在實踐中靈活運(yùn)用，才能取得豐碩的成果。二、合理實施小組合作學(xué)習(xí)（1）課前的小組合作學(xué)習(xí)課前的小組合作學(xué)習(xí)活動一般圍繞預(yù)習(xí)課文來進(jìn)行，包括查閱字典、思考問題、提出質(zhì)疑。在熟練掌握基本句型后，用提前布置學(xué)生帶來的幾張照片，照片可以是家人的、朋友的、同學(xué)的、老師的或名人的等等。按照規(guī)定：上課聽講不認(rèn)真者一次扣一分；家庭作業(yè)不完成或應(yīng)付作業(yè)者一次扣一分；聽寫滿分或者聽寫進(jìn)步滿十分者一次加兩分； 優(yōu)秀作文并且在班上朗讀者加二分；每堂課上小組任務(wù)完成優(yōu)勝者一次加兩分。于是在每次上新課前，我總是讓學(xué)生上網(wǎng)查找和課文有關(guān)的資料，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了輕松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生都體驗到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性。其中組長一般是學(xué)習(xí)成績較好，樂于助人，且有一定的合作創(chuàng)新意識、口頭表達(dá)、組織能力較強(qiáng)的學(xué)生，在活動中發(fā)揮組織和示范帶頭作用。教師既要鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)，又要了解小組合作學(xué)習(xí)對每個學(xué)生的實際幫助，并且縱觀