初中英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑-全文預(yù)覽
【正文】 動(dòng)自身主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)。但是很多學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)缺乏興趣，這和教師較為枯燥的教學(xué)方法有一定的關(guān)系。初中英語作為一門語言性學(xué)科，不僅僅需要學(xué)生懂得相關(guān)知識，更需要學(xué)生能夠?qū)⒅糜诮浑H、實(shí)踐，但是就當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)只是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，學(xué)生在課堂上也始終處于被動(dòng)狀態(tài)，教師在教學(xué)中并沒有意識到學(xué)生之間的個(gè)體差異性，在課堂上也缺乏有效地語言交流，這對于學(xué)生的思維和語言能力的培養(yǎng)是不利的。當(dāng)前很多初中學(xué)校都沒有擺脫應(yīng)試教育的思想，在英語教學(xué)中更重視的是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而不是讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)一些知識。本文主要對當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并提出基于核心素養(yǎng)的英語教學(xué)策略，希望能夠有效提高教學(xué)效率，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維能力。例如，教師可結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體在課堂上播放一些較生動(dòng)、有趣的圖片、視頻、動(dòng)畫片，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中得到啟發(fā)，明白做人的道理，形成良好的道德品質(zhì)。四、活化教學(xué)方法，滲透核心素養(yǎng)學(xué)生對新鮮事物的好奇心較強(qiáng)，沒有堅(jiān)定的意志力，比較好動(dòng)、好玩，所以教師要抓住學(xué)生這一特征，在教學(xué)過程中，通過游戲、表演、講故事、歌唱等形式，創(chuàng)設(shè)情境，在教授英語知識的同時(shí)，提升學(xué)生的思想品德。例如，在教學(xué)《I can help clean up the city parks.》時(shí)，我先介紹 Sarah 的話語：“Hello, boys and am ’m can sweep the can pick up you helpful?”然后，教師組織學(xué)生展開討論，并讓學(xué)生主動(dòng)站起來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如表達(dá)自己通過做志愿活動(dòng)而獲得的勞動(dòng)體會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、愛護(hù)環(huán)境、熱愛生活等優(yōu)良品德，二、開展小組合作，培養(yǎng)合作精神在教學(xué)過程中，英語教師可以通過小組合作的方式，讓學(xué)生在小組合作中發(fā)揮自己的特長，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，正確處理與小組成員的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。英語不僅是交流的工具，也是思維的工具，與英語國家的文化有千絲萬縷的聯(lián)系。下面結(jié)合學(xué)習(xí)國培研修《基于核心素養(yǎng)的教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變》和自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。同時(shí)教師自身也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，確實(shí)起到“言傳身教”的模范指導(dǎo)作用。例如：教師可以通過演講比賽的方式讓學(xué)生“張開嘴”，同時(shí)在講臺(tái)上進(jìn)行演講表達(dá)自身的想法也可以使學(xué)生更加自信，增強(qiáng)心理素質(zhì)；教師也可以根據(jù)文章中情景安排學(xué)生飾演不同的人物角色，讓學(xué)生都參與進(jìn)來，充分堅(jiān)持學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，是教學(xué)活動(dòng)根據(jù)學(xué)生主體的發(fā)展需求而開展。一、教師要注重課本知識與課外延伸閱讀與實(shí)踐的充分結(jié)合。忽視能力的培養(yǎng)。如利用多媒體技術(shù)，開展英語小游戲或者一些精選的英語歌曲等，讓學(xué)生通過聽覺、視覺等感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生英語素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。英語作為一門語言學(xué)科，也是初中教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的作用和意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念和綜合素質(zhì)的提升。教師在實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)敢于打破傳統(tǒng)，在制定課堂教學(xué)任務(wù)和計(jì)劃的過程中，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，制定一個(gè)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和完成教師教學(xué)任務(wù)相契合的教學(xué)計(jì)劃，提高了學(xué)生對課堂英語教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高英語教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)生和老師之間的相互交流和努力，致力于培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。在初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，注重學(xué)生課堂內(nèi)容和基本知識的學(xué)習(xí)和掌握，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生英語各方面能力的提升和核心素養(yǎng)的教育。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下的英語教學(xué)，不利于學(xué)生自身英語能力和水平的提高，阻礙了學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展和提升。由于受到國家應(yīng)試教育的長期影響，教師教學(xué)的重點(diǎn)依然是在學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，課堂教學(xué)的目標(biāo)依然是課堂知識內(nèi)容的教授上，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，初中教學(xué)應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生能力和核心素養(yǎng)放在教學(xué)的首要位置上
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