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初中英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑-文庫吧

2024-11-14 18:12 本頁面


【正文】 師可以挑選一些與課本知識(shí)相關(guān)的英語課外閱讀書目,讓學(xué)生分小組地進(jìn)行閱讀和交流,這樣一來,既可以為學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)交流提供了機(jī)會(huì),同時(shí)還可以加深學(xué)生之間的情誼,這也符合素質(zhì)教育的要求。二、開展情境設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力。初中英語教師要想切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),開展情境設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力是一個(gè)較為有效的方法。例如:教師可以通過演講比賽的方式讓學(xué)生“張開嘴”,同時(shí)在講臺(tái)上進(jìn)行演講表達(dá)自身的想法也可以使學(xué)生更加自信,增強(qiáng)心理素質(zhì);教師也可以根據(jù)文章中情景安排學(xué)生飾演不同的人物角色,讓學(xué)生都參與進(jìn)來,充分堅(jiān)持學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位,是教學(xué)活動(dòng)根據(jù)學(xué)生主體的發(fā)展需求而開展。三、開展專題討論活動(dòng),挖掘人物的優(yōu)秀品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。初中英語學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中一個(gè)重要內(nèi)容還表現(xiàn)在要注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng),教師可以通過開展專題討論活動(dòng)等形式,挖掘任我的優(yōu)秀品質(zhì),從而塑造學(xué)生健全的人品和高尚的道德情操?!敖虝恕笔紫葘?duì)于學(xué)生意志品質(zhì)和道德素質(zhì)的培養(yǎng),具有較高的道德水平是社會(huì)對(duì)人才的最基本的要求。同時(shí)教師自身也要加強(qiáng)學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己,確實(shí)起到“言傳身教”的模范指導(dǎo)作用。第三篇:英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,人才需求的標(biāo)準(zhǔn)也越來越高,要求學(xué)生不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),而且擁有較強(qiáng)的綜合素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)符合教育部“立德樹人”的育人要求,是促進(jìn)中國特色社會(huì)主義發(fā)展的關(guān)鍵,也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要手段。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),主要指學(xué)生應(yīng)具備的,能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。針對(duì)當(dāng)前英語的教學(xué)現(xiàn)狀,教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),使其具備完善、健全的人格。下面結(jié)合學(xué)習(xí)國培研修《基于核心素養(yǎng)的教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變》和自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng),是深化英語課程改革的重大之舉。英語學(xué)科核心素養(yǎng),主要包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。隨著英語課堂教學(xué)改革的持續(xù)深入,英語作為一門必修課,其教學(xué)效果與質(zhì)量不容忽視,如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)成為現(xiàn)階段熱議的話題。英語不僅是交流的工具,也是思維的工具,與英語國家的文化有千絲萬縷的聯(lián)系。作為教師,不能僅僅把英語作為一種交流的工具去教,僅僅提高學(xué)生聽說讀寫的能力,實(shí)現(xiàn)一種工具性的目標(biāo),而要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。實(shí)現(xiàn)通過英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的心智、思維能力和思辨能力與創(chuàng)造性能力,通過英語學(xué)習(xí)養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)。日常教學(xué)中,我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試:一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),培養(yǎng)良好品德在英語課堂上,教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,有效地滲透核心素養(yǎng),讓學(xué)生在潛移默化的英語學(xué)習(xí)中形成良好的品德。例如,在教學(xué)《I can help clean up the city parks.》時(shí),我先介紹 Sarah 的話語:“Hello, boys and am ’m can sweep the can pick up you helpful?”然后,教師組織學(xué)生展開討論,并讓學(xué)生主動(dòng)站起來表達(dá)自己的觀點(diǎn),如表達(dá)自己通過做志愿活動(dòng)而獲得的勞動(dòng)體會(huì),從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、愛護(hù)環(huán)境、熱愛生活等優(yōu)良品德,二、開展小組合作,培養(yǎng)合作精神在教學(xué)過程中,英語教師可以通過小組合作的方式,讓學(xué)生在小組合作中發(fā)揮自己的特長(zhǎng),積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),正確處理與小組成員的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。例如,教師可利用四級(jí)制理念,也就是讓學(xué)生在“老師(T)—助手(TA)—組長(zhǎng)(GL)—組員(GM)”的小組模式下,進(jìn)行小組式探究、合作、互助學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)到小組合作的重要性,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。三、彰顯人格魅力,啟迪習(xí)慣養(yǎng)成在英語課堂教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)包括以教師的人格魅力來影響學(xué)生。在教學(xué)中,教師要通過啟發(fā)教育、任務(wù)型活動(dòng)等方式
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