【正文】 而足。通過學(xué)習(xí)、比較與借鑒，學(xué)生對中外文學(xué)作品會有更深入的了解和認(rèn)識，他們對英語閱讀的興趣也會更加濃厚、激情更加高漲，閱讀效果也會更好。曹保印先生曾經(jīng)說過：“ 沒有好的教師就沒有好的學(xué)生，要全面提高教學(xué)質(zhì)量，教師起著最重要的作用，而其教學(xué)基本功水平的高低，又直接關(guān)系著教師作用的發(fā)揮”。第三：努力提高自身的專業(yè)知識和道德水平英語教師要掌握精深的專業(yè)知識和較高的道德水平。組織活動時(shí)要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容明確德育目的，使德與智有機(jī)結(jié)合。與此同時(shí)英語課外活動還可以豐富中學(xué)生的精神生活，陶冶其道德情操，有助于進(jìn)行具體生動的愛國主義、集體主義、社會主義和國際主義思想教育，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)、自我教育的素質(zhì)，使之成為學(xué)習(xí)、教育的真正主體。通過開展豐富多彩的課外英語活動進(jìn)行德育教育，通過開展豐富多彩的課外英語活動進(jìn)行德育教。例如:學(xué)生在取得了好成績時(shí),教師說一句 “Congratulations on your success！” 和學(xué)生相遇時(shí)，你說一句 “Good to meet you again.” 再天氣急劇變冷時(shí)，你說一句：“It’s so cold today that you’d better wear more so as not to catch cold.” 學(xué)生交作業(yè)時(shí)，你說一句 “Thank you.” 在和你朝夕相處的過程中，學(xué)生不僅會欽佩你淵博的學(xué)識，而且會仰慕你溫文而雅的氣質(zhì)。老師在教學(xué)中展現(xiàn)給學(xué)生的不只是知識，而且是老師的整體形象，老師的言行舉止在一定程度上給學(xué)生的言行舉止有著影響，因此老師在教學(xué)中要注重每一個(gè)德育細(xì)節(jié)，公平公正地對待每一位學(xué)生，多給學(xué)生開口的機(jī)會，并認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言, 尊重每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)和意見, 促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)取心，激發(fā)他們的求知欲，增加他們的勇氣和信心。言傳身教，做學(xué)生的表率陶行知先生“教人者教己”，身體力行，率先垂范。中學(xué)生模仿力強(qiáng)，很容易從榜樣的形象中得到啟發(fā)，受到感染。教師在備課時(shí)，要仔細(xì)分析教材，深挖教材，敏銳捕捉每篇對話中的德育因素，把知識性和思想性有機(jī)的結(jié)合起來，把他們納入教學(xué)目的，有意識融入教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在課堂語言學(xué)習(xí)中形成自覺的道德意識及良好道德習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教師與學(xué)生一起把這些用語使用到生活中。這些親密的用語，使師生之間的感情變得融洽與親密，同時(shí)也教育了學(xué)生在人與人之間見面時(shí)要使用禮貌的用語。具體教學(xué)時(shí)，時(shí)時(shí)處處都有德育的內(nèi)容，例 如教師在上七年級上冊預(yù)備篇 Unit1 Good morning!時(shí)要適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行良好的文明禮貌的教育。初中英語課本里的日常用語，大多是選自西方人在日常交往中的文明禮貌的習(xí)慣用語，它們蘊(yùn)含著極其豐富的自然美、道德美。每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，我們教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲 透思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。具有時(shí)代感，思想性、知識性和真實(shí)性。在教學(xué)中有效地實(shí)施德育, 就要深入鉆研教材, 明確教育目的, 抓住結(jié)合點(diǎn), 通過融合滲透的方法, 有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德育于英語課教學(xué)中。如何在英語教學(xué)中體現(xiàn)、滲透素質(zhì)教育，本人根據(jù)中學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面談?wù)勗谥袑W(xué)的英語教學(xué)中道德教育滲透的一些途徑。在教育教學(xué)工作中，我們要注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，關(guān)注他們的綜合發(fā)展，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓良好的情感激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，凝聚學(xué)習(xí)動力。德育教育可以培育學(xué)生的民族情、親情、同學(xué)情、師生情，凈化他們心靈，培養(yǎng)學(xué)生自我激勵、百折不饒、理性思維、善解人意、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀心理品質(zhì)。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)的闡述是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心……發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神……培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，開拓視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在教授語言文字的時(shí)候, 必然有思想交流, 而任何思想都不可能完全脫離道德意識。在語言教學(xué)過程中，教師往往自覺地或不自覺地進(jìn)行了道德教育。文章分析了德育滲透在英語教學(xué)中的意義，提出了在英語教學(xué)中實(shí)施德育滲透的辦法。仁愛英語八年級下冊［T］.北京： 3，人民教育出版社．2012．義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書總之，德育的內(nèi)容相當(dāng)豐富,滲透的方法多種多樣,教師在培養(yǎng)和提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的同時(shí),要注重德育滲透,善于挖掘教材,聯(lián)系實(shí)際,不斷發(fā)展并增添新的內(nèi)容,因勢利導(dǎo),常抓不懈地對學(xué)生進(jìn)行德育教育,使“文”與“道”兩方面獲得相得益彰的效果 ,全面提高民族的素質(zhì)教育，與此作為一名初中英語教師，應(yīng)自覺掌握和提高德育知識，在教好文化知識的同時(shí)，要善于把握機(jī)會，將德育教育貫穿于我們的日常教學(xué)中，德育滲透是“冰凍三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才會有滿意的效果。讓學(xué)生從課堂上控制性的練習(xí)逐漸過渡到現(xiàn)實(shí)生活中的自由表達(dá)。，豐富學(xué)生課外英語活動內(nèi)容，為學(xué)生開辟一個(gè)應(yīng)用英語，展現(xiàn)才華的新天地。”最后我總結(jié)，感恩節(jié)的故事告訴我們?nèi)诵缘拿篮?，從任何事上都可以體現(xiàn)出感恩，問候一下你的父母、朋友，幫助需要幫助的人，對你同班、同宿舍的同學(xué)寬容等等都是感恩的表現(xiàn)?！?有的說：“多多的感恩，你會比較容易滿足，只有知道感恩的人，他的一生才會少了許多怨天尤人的不平。只有將感恩教育同英語學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，才能更好地培養(yǎng)初中生的感恩意識。，學(xué)會感恩，學(xué)會生活。學(xué)生在參與合作中動耳，動口，動手，動腦，合作對話，合作表演，合作游戲，進(jìn)行問卷調(diào)查、短劇表演、單詞接龍、情景對話時(shí)，讓學(xué)生明白只有在大家的相互協(xié)助下，才能完成任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國的歷史。因此在教學(xué)中，教師要適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)他們的愛國主義精神，例如，在學(xué)仁愛英語八年級下冊Unit 6 Topic 2中會講到明十三陵，應(yīng)該恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者。作為教師更有這樣的責(zé)任和義務(wù)來培養(yǎng)青少年的這種情感。，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。這些禮貌用語，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也使學(xué)生自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養(yǎng)、個(gè)人交往的水平和能力；并能陶冶學(xué)生的情操，凈化了他們的心靈，增加其與他人交往的信心和勇氣,使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。初中英語課本里的日常用語，大多是選自西方人在日常交往中的文明禮貌的習(xí)慣用語，它們蘊(yùn)含著極其豐富的自然美、道德美。教材中豐富的思想內(nèi)容 ,能否充分獲得利用 ,主要靠教師深入鉆研教材 ,認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素 ,通過融合、滲透的方法 ,有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德育于英語語言教學(xué)之中。（三）挖掘英語教材中豐富的德育資源。英語老師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，穿著得體，不要誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀。韓愈在《師說》中對教師的定義“師者，傳道授業(yè)解惑也”由此可見，教師的表率作用至關(guān)重要。美國學(xué)者所羅門教授說“在個(gè)體人格發(fā)展方面，老師的影響僅次于父母。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情景 ,引發(fā)學(xué)生參與的欲望和行為 ,使他們在主動積極的參與中生活得到充實(shí), 感情得到熏陶, 品德得到發(fā)展, 價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。為了滿足學(xué)生追求真善美的需要,老師應(yīng)該合理分小組，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中快樂的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造誠實(shí)、寬容、助人、合作、勇氣一系列民主氛圍。所以在外語教育中加強(qiáng)德育, 在英語教學(xué)中滲透教育，就能收到兩者互相促進(jìn)的良好效果。中國學(xué)生學(xué)外語與他的動機(jī)、態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān), 而這些都與他的道德教育有著密切的關(guān)系。英語學(xué)科中的德育教育，就是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，讓學(xué)生們在輕松自然的學(xué)習(xí)氣氛中培養(yǎng)和樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，并內(nèi)化到自己生活學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，從而不斷地形成良好的道德品質(zhì)。這種觀點(diǎn)是狹隘和片面的。對于向?qū)W生進(jìn)行思想教育、品德教育、科學(xué)文化教育和心理素質(zhì)教育，起著重要的作用。重視和加強(qiáng)青少年的品德教育，已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育改革的熱點(diǎn)。結(jié)果不但沒有把大多數(shù)學(xué)生教育成為完人、偉人，而是很多學(xué)生不知道如何做人。一個(gè)15歲的南京中學(xué)生會這樣做，這讓我們想到了，中國現(xiàn)在的德育教育，我們在德育教育上忽視基礎(chǔ)品格，教人做高尚的人卻不教人怎樣做人。今年重慶市英語中考作文埃及千年神廟驚現(xiàn)“丁錦昊到此一游”的中文涂鴉，一個(gè)網(wǎng)民將當(dāng)場拍下的照片上傳微博，微博一天內(nèi)就被轉(zhuǎn)發(fā)超過7萬次，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。在課堂教學(xué)中，積極組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)外語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容中英語教學(xué)不僅要傳授語言知識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，還要促進(jìn)學(xué)生的心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高結(jié)合學(xué)生的實(shí)際的思想道德狀況，進(jìn)行有效的德育教育?！彼缘掠逃龖?yīng)該貫穿于每一學(xué)科，特別是英語教學(xué)更應(yīng)該注