【正文】 埃及千年神廟驚現(xiàn)“丁錦昊到此一游”的中文涂鴉，一個(gè)網(wǎng)民將當(dāng)場(chǎng)拍下的照片上傳微博，微博一天內(nèi)就被轉(zhuǎn)發(fā)超過7萬(wàn)次，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。出現(xiàn)最多的字眼是“恥 辱”、“丟人”、“沒素質(zhì)”。一個(gè)15歲的南京中學(xué)生會(huì)這樣做，這讓我們想到了，中國(guó)現(xiàn)在的德育教育，我們?cè)诘掠逃虾鲆暬A(chǔ)品格，教人做高尚的人卻不教人怎樣做人。想做偉人卻不注意小節(jié)。結(jié)果不但沒有把大多數(shù)學(xué)生教育成為完人、偉人，而是很多學(xué)生不知道如何做人。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該把知識(shí)傳授作為思想品德教育的載體，確保德育首位。重視和加強(qiáng)青少年的品德教育，已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育改革的熱點(diǎn)。初中英語(yǔ)教學(xué)是中學(xué)教育的重要組成部分，其德育因素貫穿在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于向?qū)W生進(jìn)行思想教育、品德教育、科學(xué)文化教育和心理素質(zhì)教育，起著重要的作用。二、如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育有人說，教英語(yǔ)就是教學(xué)生聽說讀寫的能力。這種觀點(diǎn)是狹隘和片面的。英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科一樣, 擔(dān)負(fù)著德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。英語(yǔ)學(xué)科中的德育教育，就是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)谳p松自然的學(xué)習(xí)氣氛中培養(yǎng)和樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，并內(nèi)化到自己生活學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，從而不斷地形成良好的道德品質(zhì)。人的各種觀念、情感意志能力必然與發(fā)展其它能力或品質(zhì)有關(guān), 如果不共同發(fā)展, 不但整體的成長(zhǎng)受到影響, 而且單方面的能力也不可能順利培養(yǎng)。中國(guó)學(xué)生學(xué)外語(yǔ)與他的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān), 而這些都與他的道德教育有著密切的關(guān)系。英語(yǔ)教學(xué)不是孤立的, 它必然與德育有著互相促進(jìn)或互相妨礙的影響。所以在外語(yǔ)教育中加強(qiáng)德育, 在英語(yǔ)教學(xué)中滲透教育，就能收到兩者互相促進(jìn)的良好效果。但是如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育呢？（一）創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境在新課改的浪潮中，英語(yǔ)課堂要進(jìn)行德育滲透, 必須首先為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的德育環(huán)境。為了滿足學(xué)生追求真善美的需要,老師應(yīng)該合理分小組，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中快樂的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造誠(chéng)實(shí)、寬容、助人、合作、勇氣一系列民主氛圍。課堂上我們要建立新型的師生關(guān)系,老師要以身示范、言傳身教來教育學(xué)生，影響學(xué)生，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，共同營(yíng)造和諧、民主、輕松的氛圍。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情景 ,引發(fā)學(xué)生參與的欲望和行為 ,使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí), 感情得到熏陶, 品德得到發(fā)展, 價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。（二）注重儀表，發(fā)揮老師的表率作用在日常工作中，英語(yǔ)教師要注重自身的儀態(tài)、行為，通過自己的言傳身教，2 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的生活習(xí)慣。美國(guó)學(xué)者所羅門教授說“在個(gè)體人格發(fā)展方面，老師的影響僅次于父母?！?。韓愈在《師說》中對(duì)教師的定義“師者，傳道授業(yè)解惑也”由此可見，教師的表率作用至關(guān)重要。教師的作用不僅是教書，更重要的是育人。英語(yǔ)老師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，穿著得體，不要誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀。在日常的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛國(guó)意識(shí)，從而在學(xué)科和德育知識(shí)方面進(jìn)行雙重教育。（三）挖掘英語(yǔ)教材中豐富的德育資源。英語(yǔ)教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。教材中豐富的思想內(nèi)容 ,能否充分獲得利用 ,主要靠教師深入鉆研教材 ,認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素 ,通過融合、滲透的方法 ,有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德育于英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)之中。1．運(yùn)用英語(yǔ)的日常用語(yǔ)，進(jìn)行文明禮儀教育。初中英語(yǔ)課本里的日常用語(yǔ)，大多是選自西方人在日常交往中的文明禮貌的習(xí)慣用語(yǔ)，它們蘊(yùn)含著極其豐富的自然美、道德美。如“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry.”“Excuse me.”“ Thanks a lot.”等禮貌用語(yǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最初接觸的內(nèi)容。這些禮貌用語(yǔ)，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也使學(xué)生自覺摒棄日常生活中不文明的語(yǔ)言，提高自身的語(yǔ)言修養(yǎng)、個(gè)人交往的水平和能力；并能陶冶學(xué)生的情操，凈化了他們的心靈，增加其與他人交往的信心和勇氣,使他們的日常用語(yǔ)趨向規(guī)范和得體。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又懂得了文明禮貌、社會(huì)公德的重要性，也不可能出現(xiàn)“涂鴉事件” 了。，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。愛國(guó)是一個(gè)永恒的主題，是每一個(gè)中國(guó)人的應(yīng)有的高尚的情感，特別是在當(dāng)今和平時(shí)代的中學(xué)生來說，更需要灌輸這樣的愛國(guó)情感教育。作為教師更有這樣的責(zé)任和義務(wù)來培養(yǎng)青少年的這種情感。這在新課標(biāo)里面也有這樣的要求。因此在教學(xué)中，教師要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義精神，例如，在學(xué)仁愛英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Topic 2中會(huì)講到明十三陵，應(yīng)該恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參與者。利用百度搜索明十三陵的相關(guān)視頻，給學(xué)生視覺上的直觀感受,使他們進(jìn)一步了解 3 了我國(guó)的歷史，對(duì)祖國(guó)的大好河山產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的大好河山，勇于探索大自然奧秘的熱情。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)的歷史。在英語(yǔ)課堂課堂教學(xué)中，要給學(xué)生營(yíng)創(chuàng)合作的氛圍，相互合作的條件。學(xué)生在參與合作中動(dòng)耳，動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦，合作對(duì)話，合作表演，合作游戲，進(jìn)行問卷調(diào)查、短劇表演、單詞接龍、情景對(duì)話時(shí)，讓學(xué)生明白只有在大家的相互協(xié)助下，才能完成任務(wù)。小組間的競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)間的互幫互學(xué)及友善的鼓勵(lì)，形成了立體的交互思維網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神。，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)生活。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，但是感恩意識(shí)不是天生的，因此在中學(xué)的英語(yǔ)教育中，感恩教育是非常重要的，在學(xué)生的心底播種感恩的種子，喚醒學(xué)生的感恩情懷，讓學(xué)生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。只有將感恩教育同英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，才能更好地培養(yǎng)初中生的感恩意識(shí)。教Thanksgiving Day(感恩節(jié)）的時(shí)候，我讓學(xué)生展開了討論，有的說：“感恩節(jié)就是要教化人們學(xué)會(huì)感恩，要知恩圖報(bào)?！?有的說：“多多的感恩，你會(huì)比較容易滿足，只有知道感恩的人，他的一生才會(huì)少了許多怨天尤人的不平。”，有的說：“感恩節(jié)，雖然這個(gè)不是中國(guó)的節(jié)日，但是這個(gè)節(jié)日的意義還是挺深遠(yuǎn)的，我們應(yīng)該取其精華，所以大家一起來感恩一下吧!我們要感謝父母的養(yǎng)育之恩，師長(zhǎng)的教誨之恩，朋友的幫助之恩?！弊詈笪铱偨Y(jié)，感恩節(jié)的故事告訴我們?nèi)诵缘拿篮茫瑥娜魏问律隙伎梢泽w現(xiàn)出感恩，問候一下你的父母、朋友，幫助需要幫助的人，對(duì)你同班、同宿舍的同學(xué)寬容等等都是感恩的表現(xiàn)。通過感恩活動(dòng)的開展，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)父母的愛，讓學(xué)生懂得了尊重他人，對(duì)幫助關(guān)心和支持過自己的人懷有一個(gè)感恩的心。，豐富學(xué)生課外英語(yǔ)活動(dòng)內(nèi)容，為學(xué)生開辟一個(gè)應(yīng)用英語(yǔ)，展現(xiàn)才華的新天地。讓學(xué)生充分利用所學(xué)的英語(yǔ)表達(dá)方式在英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并不斷地糾錯(cuò)。讓學(xué)生從課堂上控制性的練習(xí)逐漸過渡到現(xiàn)實(shí)生活中的自由表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極、進(jìn)取、追求、探索和參與精神，使他們逐步排除心理障礙，發(fā)揮潛能，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)交際心理和交際習(xí)慣?？傊掠膬?nèi)容相當(dāng)豐富,滲透的方法多種多樣,教師在培養(yǎng)和提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的同時(shí),要注重德育滲透,善于挖掘教材,聯(lián)系實(shí)際,不斷發(fā)展并增添新的內(nèi)容,因勢(shì)利導(dǎo),常抓不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,使“文”與“道”兩方面獲得相得益彰的效果 ,全面提高民族的素質(zhì)教育，與此作為一名初中英語(yǔ)教師，應(yīng)自覺掌握和提高德育知識(shí)，在教好文化知識(shí)的同時(shí)，要善于把握機(jī)會(huì)，將德育教育貫穿于我們的日常教學(xué)中，德育滲透是“冰凍三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才會(huì)有滿意的效果。參考文獻(xiàn):教育部．2012．義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社．2425人民教育出版社．2013．義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書仁愛英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)［T］.北京： 3，人民教育出版社．2012．義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)（新目標(biāo)）Go for It!九年級(jí)上冊(cè)［T］.北京：4，張愛華,，山東教育，2009年 2324748 5《科學(xué)咨詢，教育科研》2011年7月，科學(xué)咨詢雜志社 2325 6，朱洪秋著 《中小學(xué)德育管理操作實(shí)務(wù)》北京師范大學(xué)出版社20127 67，7273第四篇：淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中德育的滲透淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中德育的滲透安徽省潁上縣紅星中心學(xué)校韓琚摘要： 中學(xué)階段是學(xué)生品格、意志、價(jià)值觀世界觀初步形成和發(fā)展的時(shí)期，英語(yǔ)教學(xué)如果能注意挖掘和開發(fā)課堂中德育因素，尋求恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，將學(xué)科教學(xué)與德育有機(jī)結(jié)合，不僅能直接促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和技能，而且對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有不可忽視的重要作用；同時(shí)教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，言傳身教，以自身高尚的道德修養(yǎng)影響教育學(xué)生。文章分析了德育滲透在英語(yǔ)教學(xué)中