【正文】 點撥評價）教師課件展示自己的修改成果給學生一個高屋建瓴的示范：門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。（課件展示）同學們說說這段語言描寫如何？（學生評價，應到學生猜想這四個孩子的性格）妙手回春：板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。老師說：“還有誰看見的？”“沒看見。高芳芳說：“是董小天踢的。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見。，那么陳佩斯和朱時茂能贏得那么多掌聲嗎？可見光靠語言表現還是不夠傳神，應該加上動作或神態(tài)等語態(tài)的描寫。也就是說，語言描寫中滲透著人物內在的神韻，傳達著人物的精、氣、神。（學生添加修飾成分，并簡述理由）同學們，典型的動作描寫，可以讓人物形象栩栩如生；反映人物心聲的語言描寫也可以讓人物形象更加豐滿起來，讓讀者不僅如聞其聲，而且如見其神，如知其妙。（課件展示小品《胡椒面》視頻片段）（學生口頭捕捉動作過程）老師將同學們捕捉的動作過程用文字呈現出來，請同學們推敲一下括號中哪個動詞較為準確并簡述理由。希望同學們能把它們運用到我們接下來的“實戰(zhàn)演練”中?！盒揎椃?。在動詞前加上生動貼切的修飾成分，往往會有“柳暗花明”的效果。（板書：分解法）在描寫動作時還應該有意識地在動詞前加上恰當的修飾成分。正因為作者把動作過程分解出來了，所以才會這么精彩。（板書：推敲法）從這段動作描寫可以看出作者觀察得很仔細，他把父親攀爬月臺的動作進行了細致具體的分解，原本可能是“翻過月臺”，卻被他細化成走、探身、穿、爬、攀、縮、微傾等一系列動作?！鷰煟寒敵跬醢彩癁榱苏乙粋€恰當的動詞，曾找了“到、過、入、滿”等不下十幾次的反復推敲，最后才選中了“綠”這個動詞，所以，我們可以學習這種反復推敲的方法。我們在收獲著感動的同時，是否也能說出這段動作描寫精彩的原因呢？（學生思考后回答教師引導提煉：）作者選用的動詞很準確，比如一個“攀”，一個“縮”充分描摹出父親翻月臺時的艱難吃力，換做其他動詞就沒那么形象了。（板書：動作描寫 語言描寫）二、憶海拾貝打開記憶的倉庫，在語文課本中有這樣一段文字，總是讓我們感動著……（課件展示）同學們知道這段文字選自哪篇課文嗎？（朱自清的《背影》）對，這是一個買橘子的父親的背影，一個凝聚著濃濃愛子之情的背影，讓我們帶著感情把這段文字朗讀一下。授課流程：一、導入新課同學們，上節(jié)作文課我們一起研究了人物的肖像描寫，但是僅僅通過肖像來描寫一個人是遠遠不夠的，它充其量只是一張照片或是一張肖像畫，我們還應當賦予人物的行動、語言，讓人物從畫面上走下來，成為一個有血有肉的人，鮮活的展現在我們面前。亮點： 利用多媒體等多種手段，調動學生的各方面感官，利用一個小品既檢驗鞏固學生動作描寫，又引出語言描寫這一環(huán)節(jié)，并能使學生一下子抓住人物的不同性格特征，從而總結提煉出語言描寫應該注意的問題和方法。創(chuàng)新點：摒棄以往作文教學的隨意性和生硬的一言堂，在預設和生成方面下功夫，引導學生從具體可感的事物里探索發(fā)現寫作規(guī)律和原則，引導學生觀察生活，體悟生活，提高對生活的感知能力。能綜合運用神態(tài)、動作、語言描寫表現一個人的性格。教學目標：能根據《背影》的動作描寫探究出方法，并能運用于“實戰(zhàn)演練”。也是一篇作文獲得成功的一個很重要的原因。也許我們都習慣于在寫議論文時板起面孔說教，似乎這就是議論文的特色，其實不然。語言優(yōu)美永遠是作文“出彩”的一個重要因素。我在作文教學中指導學生把事情的經過寫具體，寫出人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，抓住具體的情節(jié)進行細節(jié)刻畫，增強文章的感染力，讓人有身臨其境的感覺。有名的唐惠忠老師總能在作文指導中發(fā)現細節(jié)問題。內容的豐實主要是解決作文的細節(jié)描寫問題，作文的局部和細節(jié)起著相當重要的作用。以期通過系統(tǒng)的訓練能使學生在迷霧中找到一條通往光亮的道路。一方面作文教學能夠檢驗和提升他們的知識的積累，思想的成長，另一方面從功利角度講，作文水平的提高，關系到孩子的前途與命運。杜甫七、作業(yè)：請留心觀察身邊的親人或者同學，然后運用今天學習的描寫方法寫一篇寫人的文章，要求抓住人物特征，將人物寫得生動形象。在這堂課快結束時，我給大家提兩條要求，并送你們兩句名言：a、多觀察生活：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。c、不管運用哪種描寫方法，都要為表現人物的個性服務。六、歸納總結談收獲：談收獲：四十五分鐘很快又過去了，靜下心來想想，這節(jié)課你有收獲嗎？哪個同學能談談你的收獲？歸納總結：（師總結）在以后的寫作中，同學們一定要注意以下三點問題：a、要仔細觀察，認真比較，反復思考，寫出人物特點。才藝大比拼：從上面的四題中任選一題（或者自己定題）寫作，要求將動作描寫具體生動，表現出人物的性格特點。品評修改后的文斷，體會動作描寫要點。修改后：羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術般地跳過對方防守隊員的頭頂。例文賞析，進一步體會描寫要點：原文：羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進網中。做完這一切，他又下樓去找來一個枕頭，放在我的床頭，把手伸進被窩里捂一會，說道：“這下應該不冷了”，看著父親忙碌的樣子，我想伸手幫忙，他卻讓我先歇著。朱自清《背影》怎樣“爬上月臺”的？“爬”這個動作分解成了幾個動作？父親爬月臺容易嗎？能不能看出父親對兒子的愛？片斷原文： 晚上，父親親自幫我鋪好了床。（二）動作描寫：例文賞析，明確動作描寫要點：片斷可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。寫出后讓大家來猜猜你寫的是誰，大家能猜出你就順利過關了哦～～學生寫完后四個人一組進行交流。