【正文】 。 （ 3） B 超向病人體內(nèi)發(fā)射 ，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的 ，然后將信息處理后顯示在屏幕上。 古代中醫(yī)通過(guò)“望、聞、問(wèn)、切”四個(gè)途徑，其中 就是利用聲能傳遞 診病的。 。人耳能聽(tīng)到的聲音頻率范圍是 ， 人耳聽(tīng)不到的聲有 。讓學(xué)生舉出一些與音色有關(guān)的問(wèn)題。音調(diào)相同、音色不 同的聲音波形有什么區(qū)別呢？ 不同物體發(fā)出聲音都有特色，即音色。不同的樂(lè)器的音色不同，演奏同一曲子，我們也可以聽(tīng) 出差別。 結(jié)論：響度還 跟離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近 有關(guān)。 合作探究學(xué)習(xí)： 演示：拿出音叉讓同學(xué)注意聽(tīng)，讓一位同學(xué)靠近聽(tīng)，再走遠(yuǎn)聽(tīng)。 響度跟物體振動(dòng)的振幅有關(guān)。 振幅定義和與響度的關(guān)系。 四、 演示實(shí)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)――― 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2 活動(dòng) 同學(xué)們聽(tīng)到了輕敲和重敲桌子時(shí)，發(fā)出的聲音的 強(qiáng)弱不同。 大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的頻率范圍在 20Hz到 20210Hz之間。物理學(xué)中用 每秒內(nèi)振動(dòng) 的次數(shù) —— 頻率 來(lái)描述物體振動(dòng)的快慢，頻率 的單位為 赫茲 ，簡(jiǎn)稱 赫 ，符號(hào)為 Hz。（控制變量法） 結(jié)論： 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究情況進(jìn)行分析，在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上得出： 鋼尺振動(dòng)得越快，發(fā) ． ． ． ． ． ． ． ． ．出的音調(diào)越高；鋼尺振動(dòng)得越慢，發(fā)出的音 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 調(diào)越低。 活動(dòng) 2： 探究實(shí)驗(yàn)，音調(diào)與振動(dòng)快慢的關(guān)系。（ I的音調(diào)最高， 1的音調(diào) 最低。如何能奏出如此變化多端的曲子來(lái)呢？ 二、演示實(shí)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)――― 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2， 活動(dòng) 1： 教師寫(xiě)出音樂(lè)中的調(diào)子 I，請(qǐng)學(xué)生唱，并說(shuō)出哪個(gè)音調(diào)最高，哪個(gè)音調(diào)最低。（重點(diǎn)） 培養(yǎng)自己的觀察、實(shí)驗(yàn)操作能力和概括能力 一、引入：設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，給以積極評(píng)價(jià)。 學(xué) 生看第 35 頁(yè)《觀察波形》。 不同人說(shuō)話的音色不同，所以就有了“聞其聲 而知其人”。 活動(dòng) 5： 演示：讓四個(gè)同學(xué)在后面分別念一 首詩(shī)，能指出 是哪一位同學(xué)嗎？ 講述：除音調(diào)、響度外，音色也是聲音的一個(gè)特征。得出 距離越遠(yuǎn)，響度越小 。物體的振動(dòng)幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。 在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)下歸納出結(jié)論：物理學(xué)中用 振幅 來(lái) 描述物體振動(dòng)的幅度 。認(rèn)識(shí)到響度與振幅的 關(guān)系 結(jié)論： 音叉的響度越大，乒乓球彈開(kāi)的幅度越大；音叉的響度越小，乒乓球彈開(kāi)的幅度越小 。使音叉發(fā)出不同響 度的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)）。 四、 演示實(shí)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)――― 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2 活動(dòng) 同學(xué)們聽(tīng)到了輕敲和重敲桌子時(shí)，發(fā)出的聲音的強(qiáng)弱不同。 閱讀課本 34頁(yè)小資料，了解一些動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍、發(fā)聲頻率范圍與人的差異。大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的頻率范圍在 20Hz到 20210Hz之間。 頻率決定聲音的音調(diào)， 頻率越高，音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低 。 在學(xué)生形成認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)出： 發(fā)聲體振動(dòng)的快慢是一個(gè)很 重要的物理量，它決定著音調(diào)的高低。 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 三、合作探究學(xué)習(xí)―――學(xué)習(xí)目標(biāo) 2， 認(rèn)識(shí)到發(fā)聲體振動(dòng)的快慢是一個(gè)很重要的物理量，它決定著音調(diào)的高低。 注意使鋼尺的振動(dòng)幅度大致相同。撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)到它振動(dòng)的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。 活動(dòng) 2： 探究實(shí)驗(yàn)，音調(diào)與振動(dòng)快慢的關(guān)系。） 把 聲音的高低 叫做 音調(diào) 。學(xué)生唱而且指出音的高低。如何能奏出如此變化多端的曲子來(lái)呢？ 二、演示實(shí)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)――― 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2，時(shí)間 25分鐘。同學(xué)們剛才欣賞到的震撼人心的樂(lè)曲，表達(dá)了人們與命運(yùn)抗?fàn)帲谀?境中奮進(jìn)的精神。時(shí)間 2分鐘。 通過(guò)閱讀 36頁(yè)科學(xué)世界，了解樂(lè)音和樂(lè)器。 知道什么是音色。（ 2）、知道什么是振幅。即在做書(shū)本上演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意保證使用力一樣。（ 5）、知道超聲和次聲。（ 3）、提出頻率的概念。 通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)（ 1）、讓學(xué)生知道什么是音調(diào)。有的地方音調(diào)低沉，有的地方音調(diào)高昂；有時(shí)聲音大，有時(shí)聲音?。挥袖撉俸推渌鼧?lè)器組合演奏出了偉大的樂(lè)章。 音調(diào) 什么叫頻率？頻率的單位是什么？ 人所能聽(tīng)到的頻率范圍是多少？ 什么是響度？響度與什么因素有關(guān)？ 響度 什么是音色？ 音色 聲音的三要素是什么 ？ 目標(biāo) 1 教學(xué)思路： 引入： 用播放一曲交響曲。 課后作業(yè)方案 夯實(shí)基礎(chǔ) 1． 通常我們聽(tīng)到 聲音是靠 ___ ___傳播的． 2．聲音是靠物體的 ___ ____產(chǎn)生的，聲音能在 __ __、 __ ____、 ___ __物質(zhì)中傳播，但不能在 __ __中傳播． 3．龍舟賽時(shí)，陣陣鼓聲是鼓面的 __________而產(chǎn)生的，并經(jīng) _________傳入人耳． 4．如圖 315所示，圖甲為人敲鼓，能發(fā)出悅耳動(dòng)聽(tīng)的鼓聲，這說(shuō)明聲音是 由于物體 _____ ____產(chǎn)生的；圖乙為抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，就聽(tīng)不到鈴聲，說(shuō)明聲音的傳播依賴于 ____ _____． 5．釣魚(yú)時(shí)不能大聲喧嘩，因?yàn)轸~(yú)聽(tīng)到人聲 就會(huì)被嚇走，這說(shuō)明 __ __． 6．某人對(duì)著山崖大喊一聲，經(jīng) 1． 2s聽(tīng)到回聲，則此人離山崖的距離大約是 __ ___m．（ 聲音的速度是 340m/s） 6．如圖，當(dāng)敲響音叉后用懸吊著泡沫塑料接觸發(fā)聲的叉股時(shí)，泡沫球會(huì)被 _彈起 __，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明一切正在發(fā)聲物體都在 ___ ____． 7．東城 小學(xué)的同學(xué)敲鑼打鼓列隊(duì)歡送新兵入伍，這鑼聲、鼓聲是由于鑼面和鼓面的 ___ __產(chǎn)生的，再通過(guò) __ ___向四周傳播開(kāi)來(lái)． 8．聲音在 15℃ 的空氣中傳播速度是 __ _m/s，北宋時(shí)代的沈括，在他的著作《夢(mèng)溪筆談》中記載著：行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早聽(tīng)到夜襲的敵人的馬蹄聲．這是因?yàn)?___ __． 9．夜晚，進(jìn)行偵察的偵察員為了及早發(fā)現(xiàn)情況，常將耳朵貼在大地上傾聽(tīng)敵人的馬蹄聲，是因?yàn)槁曇粼诠腆w中比氣體傳播得 __ ___． 10．聲音是由于物體的 ___ ___而產(chǎn)生的，聲音的傳播需要 __ ___． 11．要使笛子發(fā)出聲音，必須用口來(lái)吹，使管子里的 _ __發(fā)生 __ _． 拓展能力 12. 如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚 ( )秒以上 ,人耳才能把回聲跟原聲區(qū)分開(kāi)． A． 1秒 B． 0． 1秒 C． 0． 01秒 D． 0． 001秒 13． 甲在足夠 長(zhǎng)的有水自來(lái)水管一端打擊一次，乙在另一端用耳朵伏管聽(tīng)，能聽(tīng)到 ( ) 聲 聲 14. 下列說(shuō)法中正確的是 ( ) A. 在空氣中聲音的傳播速度大于光的傳播速度 B．聲音在空氣中比在金屬中傳播得快 C．聲音不能在真空中傳播 D．在曠野里談話比在屋子里響亮 15. 有一山峽寬 1200米 ,兩旁都是 豎直徒壁 ,有一人在山峽內(nèi)放一槍 ,頭兩次回聲間隔 5秒 ,則人離兩壁的距離是 (設(shè)聲速 v＝ 340米／秒 )． ( ) A． 1025米 ,175米 B． 600米 ,600米 C． 1000米 ,200米 D． 850米 ,350米 16. 站在百米賽跑終點(diǎn)的計(jì)時(shí)員，在聽(tīng)到發(fā)令員的槍聲后才按表計(jì)時(shí)，測(cè)得運(yùn)動(dòng)員的成 績(jī)?yōu)?，求運(yùn)動(dòng)員的真實(shí)成績(jī)是多少？（設(shè)當(dāng)時(shí)氣溫為 15℃ ，無(wú)風(fēng)） 聲音的特性 （第一課時(shí)） 姓名： 班級(jí)： 組： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解聲音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色 了解音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)頻率的關(guān)系；（難點(diǎn)）響度的大小與發(fā)聲體振動(dòng)的振幅、距離聲源的遠(yuǎn)近關(guān)系；不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同。 ，我們能聽(tīng)到音 叉發(fā)出嗡嗡的聲音；用手接觸一 下，手有麻的感覺(jué)；放入水中， 可以觀察到水面有大量水珠被激 起來(lái)，如圖所示。 3．某人在一根裝滿水的鋼管的一端敲擊一下后，在另一端的人能聽(tīng)到 次響聲，第一次是由 傳來(lái)的。通常聲音是通過(guò) 傳播到人耳的 , 中聲音是不能傳播的。（填固體、液體、氣體） 說(shuō)明：鋼、 水、空氣 教學(xué)點(diǎn)五： 回聲 說(shuō)明：聲音在傳播的過(guò)程中遇到障礙物會(huì)被反射回來(lái)（使原來(lái)的聲音得到了加強(qiáng)） ，這種現(xiàn)象叫 。 聲音的傳播需要時(shí)間，在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同，聲音的傳播還會(huì)受 到溫度的影響，學(xué)生討論交流，歸納總結(jié)規(guī)律． 總結(jié)： 1．常溫時(shí)，聲音在空氣中的傳 播速度是 __ m/s___。 ●跟蹤訓(xùn)練 2. 用兩個(gè)紙盒和一根鋼線可以制成“土電話”，兩個(gè)人能在相距不太遠(yuǎn)的地方用它通話，如圖所示，說(shuō)明（ ） A．聲音是通過(guò)空氣傳播的 B．聲音是通過(guò)鋼線傳播的 C．只 有鋼線和紙盒子組合在一起才能傳播聲音 D．以上說(shuō)法都不對(duì) 教學(xué)點(diǎn)四： 聲音的傳播的速度 學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材 P38頁(yè)小資料。 說(shuō)明：真空不能傳播聲音 歸納結(jié)論：聲音的傳播需要 ，真空 （選填“能”或“不能”）傳聲。 教學(xué)點(diǎn)三： 聲音的傳播 探究：聲音傳播的條件 實(shí)驗(yàn)： （ 1）把耳朵貼在桌面一端，請(qǐng)另一同學(xué)輕敲桌面另一端 . 說(shuō)明 :會(huì)聽(tīng)到兩次聲音。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明喇叭發(fā)聲時(shí)，紙盆在不停地 _ __。你知道為什么會(huì)產(chǎn)生這些水花嗎？ 說(shuō)明：發(fā)聲的音叉激起水花 歸納結(jié)論：聲是由物體的 _ __產(chǎn)生的；振動(dòng)停止，發(fā)聲也 __ ___。同學(xué)們 ,你們自己想知道哪些有關(guān)聲音方面的知識(shí) ? 學(xué)生可能有以下幾種回答 : 聲音是怎樣產(chǎn)生的 ? 我們?nèi)硕窃鯓勇?tīng)到聲音的 ? 聲音是怎樣傳到我們?nèi)硕?? 為什么有的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng) ,有的卻很難聽(tīng) ? 教學(xué)點(diǎn)二： 聲音的產(chǎn)生 探究：聲是怎樣產(chǎn)生 實(shí)驗(yàn)： （ 1）用 手指按住自己的喉頭兩側(cè)說(shuō)話； 說(shuō)明：喉頭在振動(dòng) （ 2）撥動(dòng)張緊的橡皮筋； 說(shuō)明：橡皮筋發(fā)聲并振動(dòng) （ 3）用手?jǐn)噭?dòng)臉盆中的水 說(shuō)明：水在振動(dòng) （ 4）吹笛子 說(shuō)明：有聲音是空氣在振動(dòng) （ 5）揚(yáng)聲器播放音樂(lè)時(shí)，放在紙盆上的小紙片會(huì)不斷地跳動(dòng)。 課堂導(dǎo)學(xué)方案 教學(xué)點(diǎn)一：聲音的世界 教師 :(播放錄音 )同學(xué)們 ,你們能聽(tīng)出剛才都是什么 ? 同學(xué)回答 : 。（填固體、液體、氣體） 。 知新 3． 聲是由物體的 ____ ____產(chǎn)生的；振動(dòng)停止，發(fā)聲也 __ _____。 2． 2021年我國(guó)航天員 ____ ___駕駛的“ ___ ____”號(hào)宇宙飛船進(jìn)入太空，在宇宙中航行 5天的時(shí)間，并與國(guó)際空間站的宇航員進(jìn)行了交談。 6. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和用語(yǔ)言表達(dá)物理知識(shí)的能力 7. 培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有目的的觀察 課前 預(yù)習(xí)方案 溫故 1． 自然界中物體的存在狀態(tài)通常有三種： 、液體和 。 4． 知道聲音在空氣中的傳播速度 。 2． 知道 聲音的傳播需要介質(zhì)， 真空不能傳聲 。分析照片可知，小球從 A 點(diǎn)到 F 點(diǎn)共通過(guò)了 cm 的路程，小球從 B 點(diǎn)到 E點(diǎn)的平均速度是 m/s。 求：（ 1）出租車(chē)行駛時(shí)間；（ 2）出租車(chē)行駛速度。 36km/h的速度勻速前進(jìn)，迎面開(kāi)來(lái)一列速度為 54km/h的火車(chē)，汽車(chē)上的乘客看到火車(chē)開(kāi)過(guò)經(jīng)歷了 7s，由此可知這列火車(chē)長(zhǎng) m。 （ 2） 全程的平均速度為 ________m/s。 6. 數(shù)據(jù)記錄： 路程 運(yùn)動(dòng)時(shí)間 平均速度 s1= t1= v1= s2= t2= v2= 例 度的實(shí)驗(yàn)中，小車(chē)在斜面上由頂端滑過(guò)斜面的始、末位置如圖所示，小車(chē)通過(guò)的路程為 ，若小車(chē)通過(guò)這段路程所用時(shí)間為 ，則小車(chē)在這段時(shí)間內(nèi)的平均速度為 。 3. 實(shí)驗(yàn)裝置： 4. 實(shí)驗(yàn)步驟參考教材 23頁(yè)的步驟。 2. 能利用速度公式進(jìn)行各種計(jì)算。第二圖表明車(chē)子在做 運(yùn)動(dòng)。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的成績(jī)，跑得最快的是 同學(xué)，這里比較三人運(yùn)動(dòng)的快慢采用了在 相同的條件下比較時(shí)間的方法。 2. 勻速直線運(yùn)動(dòng) 下圖是一個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的頻閃照片圖，觀察此運(yùn)動(dòng)有何特點(diǎn)？在各段時(shí)間內(nèi)的速度有 何特點(diǎn)？ （ 1）勻速