【正文】 _______m/s。 （ 3）分析表中數(shù)據(jù)和你計算所得 的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)李軍跑步有什么規(guī)律 ___________ ● 當堂達標 ，它在第 1 min內(nèi)、第 2 min內(nèi)、第 3 min內(nèi)的路程都是 300 m，在這 3 min內(nèi)做的是 （ ） A、 勻速直線運動 B、 變速直線運動 C、 變速運動 D、 無法確定 （ ） A、 在平直的鐵軌上行駛的火車 一直在 做勻速直線運動 B、 在平直的鐵軌上 啟動時的 火車做變速直線運動 C、 在平直的鐵軌上行駛的火車 一直在 做 變 速直線運動 D、水平拋出去的小球做的是勻速直線運動 4月 18日，我國鐵路正式實施第六次大面積提速，新的列車外形如圖， 它從南京到上海的平均速度可達 200km/h，若南京到上海的全程為 300km，則列車通過這段距離需要 h。 ，圖為 他乘車到達目的地的車費發(fā)票。 A點沿直線運動到 F點的頻閃照片，若頻閃照相機每隔 閃拍一次。 300m的火車 ,用 5min時間通過了一條長 ,火車的速度是 _______,火車在隧道內(nèi)行駛的時間為 ________. A城開往 B 城 ,全程所用的時間為 2小時 ,前一個小時汽車的平均速度 為 40m/s,后一個小時的平均速度為 60m/s,那么汽車全程的平均 速度為多少米每秒 ? 探究聲音的產(chǎn)生與傳播 姓名： 班級： 組： 學(xué)習(xí)目標導(dǎo)航 1. 知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的 。 3．知道 聲音在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同 。 5． 知道聲速在固體中最大、氣體中最小 。物體沿著直線或曲線的往返運動叫做 ，往返一次就叫做振動了一次。 。 4． 常溫時聲音在 ___ ___中傳播速度最大，在 ___ ___中傳播速度最小。 5. 常溫時，聲音在空氣中的傳播速度是 _ m/s_ 。 從本節(jié)課開始 ,我們將研究自然界中聲音的有關(guān)知識。 說明：紙盆在振動 （ 6）將正在發(fā)聲的音叉輕輕插入水中，會看到水花飛濺。 ●跟蹤訓(xùn)練 1. 如圖 1甲中的喇叭在“唱 歌”，看到紙盆上的紙屑上下跳動。如圖 1乙，笛子發(fā)出的聲音是 ___ __振動引起的。一是沿桌面、二是沿空氣 （ 2）用細棍輕輕敲擊玻璃魚缸的外壁，水中的魚立即受驚游動 說明：水也能傳播 聲音 （ 3）閱讀教材真空罩實驗，獲取相關(guān)信息。固體、 液體 和 氣體都可以作為傳播聲音的介質(zhì)。 學(xué)生討論交流，歸納總結(jié)規(guī)律。 2．常溫時聲音在 __ __中傳播速度最大，在 _ ____中傳 播速度最小。 當堂評價方案 1．一切發(fā)聲的物體都在 。 2．在生活 中常說“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳” 說明：① 、 、 都能發(fā)聲； ② 能傳播聲音。 4．打雷時一人看到閃電后 5 s 聽到雷聲，則此人到雷擊處的距離為 m。以上現(xiàn)象 說明發(fā)聲 的音叉在 ； 正在發(fā)聲的音叉，用手按住后， 發(fā)聲停止，這是因為 。（重點） 培養(yǎng)自己的觀察、實驗操作能力和概括能 力 目標問題化： 什么是聲音的音調(diào)？ 音調(diào)由什么決定？理解探究實驗。同學(xué)們剛才欣賞到的震撼人心的樂曲 ，表達了人們與命運抗爭，在逆境中奮進的精神。如何能奏 出如此變化多端的曲子來呢？學(xué)了這節(jié)課后，同學(xué)們將知道其中的奧妙 ―――設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（ 2）、音調(diào)與什么因素有關(guān)。（ 4）、知道人耳能聽到的頻率范圍。（ 注 、在這里第一次提出控制變量法。） 通過探究實驗（ 1）、知道什么是響度。（ 3）響度與什么因素有關(guān)。知道樂音的三要素。 一 、引入：設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 用播放一曲交響曲。有的地方音調(diào)低沉，有的地方音調(diào)高昂；有時聲音大，有時聲音?。挥袖撉俸推渌鼧菲鹘M合演奏出了偉大的樂章。 活動 1： 教師寫出音樂中的調(diào)子 I，請學(xué)生唱，并說出哪個音調(diào)最高，哪個音調(diào)最低。（ I的音調(diào)最高， 1的音調(diào)最低。板書音調(diào)的定義。（ 時間 10 分鐘 ） 學(xué)生將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動。 結(jié)論： 引導(dǎo)學(xué)生對探究情況進行分析，在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上得出： 鋼尺振動得越快，發(fā) ． ． ． ． ． ． ． ． ．出的 ． ． 音調(diào)越高；鋼尺振動得越慢，發(fā)出的音調(diào)越低。（這是學(xué) 生物理后遇到的 第一個物理量，引入物理量總是為了表達一定的 意義，認識頻率這個物理量的意義和定義、單位及單位的符號）。物理學(xué)中用 每秒內(nèi)振動的次數(shù) —— 頻率 來描述物體振動的快慢，頻率的單位為 赫茲 ，簡稱 赫 ，符號為 Hz。（板書結(jié)論） 通過閱讀 33頁內(nèi)容，在閱讀的基礎(chǔ)上，了解超聲波和次聲波的概念：人能感受的聲音頻率是有一定的范圍的。人們把 高于 20210Hz的聲音叫做 超 聲波 ； 把低于 20Hz的聲音叫做 次聲波 。并擴展介紹超聲、次聲現(xiàn)象及其廣泛的應(yīng)用，有些情況下也存在危害。物理學(xué)中怎樣描述聲音的這種特性？ 物理學(xué)中， 聲音的強弱叫做 響度 活動 閱讀教材 P34所示方案（將系在細繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察乒乓球彈開的幅度。分析和論證：引導(dǎo)學(xué)生比較、歸納。 振幅定義和與響度的關(guān)系。 響度跟物體振動的振幅有關(guān)。 合作探究學(xué)習(xí)： 演示：拿出音叉讓同學(xué)注意聽，讓一位同學(xué)靠近聽，再走遠聽。 結(jié)論：響度還跟離發(fā)聲體的遠近有關(guān)。板書出“音色”這個概念。不同的樂器的音色不同，演奏同一曲子，我們也可以聽出差別。音調(diào)相同、音色不同的聲音波形有什么區(qū)別呢？讓學(xué)生舉出一些與音色有關(guān)的問題。 五、自主閱讀課本 38頁科學(xué)世界《樂音和樂器》 小結(jié)：樂音的三要素：音調(diào)、響度、音色 六、檢測 七、拓展提升 ： 【例題 1】一位女高音正在輕聲為一名放聲歌 唱的男低音伴唱，他們誰的音調(diào)高？誰的響度大？ 解析： 此題的目的是使同學(xué)們能正確區(qū)分樂音的三要素 . 女高音 男低音 中的 高 低 指音調(diào)，因此女高音音調(diào)高，男低音音調(diào)低 .輕聲 與 放聲歌唱 則表明了聲音響度的大小，女高音響度小，男低音響度大 . 【例題 2】馬戲團的訓(xùn)狗員，在舞臺上用一種特殊的信號訓(xùn)狗，觀眾完全沒有察覺，狗卻準確的聽從信號做各種動作 .試說一 說這其中的奧妙？ 解析： 人對高音和低音的聽覺有一定的限度，大多數(shù)人能夠聽到的聲音的頻率范圍，大約是 20次每秒到 20210次每秒 .狗能聽 到的聲音范圍遠比人耳聽到的范圍大 ,使從 15次每秒到 50000次每秒 .它能聽到人聽不到的高頻率的聲音，馴狗員用的是超出人的聽覺范圍但在狗聽覺范圍內(nèi)的信號 . 【例題 3】在列車進站暫停時，列車的保養(yǎng)工常用榔頭敲打機車的各有關(guān)部件，這是為什么？ 解析： 保養(yǎng)工在長期工作實踐中，積累了豐富的工作經(jīng)驗，憑借聽敲打機車發(fā)出聲音的音調(diào)和音色是否有異常變化，就可以較快的發(fā)現(xiàn)列車是否存在故障 . 聲音的特性 （第二課時） 姓名： 班級： 組： 學(xué)習(xí)目標： 了解聲音的 三個特征： 音調(diào)、響度和音色 了解音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動頻率的關(guān)系；（難點）響度的大小與發(fā)聲體振動的振幅、距離聲源的遠近關(guān)系；不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同。 用播放一曲交響曲。學(xué)生唱而且指出音的高低。） 板書音 調(diào)的定義：把 聲音的高低叫做 音調(diào) 。 P32頁演示實驗 注意使鋼尺的振動幅度大致相同。 ． ． ． ． 三、合作探究學(xué)習(xí)―――學(xué)習(xí)目標 2， 自主學(xué)習(xí)：先閱讀 P3233頁 什么叫頻率？頻率的單位是什么？ 音調(diào)與頻率有什么關(guān)系？ 人所能聽到的頻率范圍是多少？ 發(fā)聲體振 動的快慢是一個很重要的物理量，它決定著音調(diào)的高低。 頻率越高，音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低 。人們把 高于 20210Hz的聲音叫做 超聲波 ； 把低于 20Hz的聲音叫做 次聲波 。物理學(xué)中怎樣描述聲音的這種特性？ 物理學(xué)中， 聲音的強弱叫做 響度 活動 閱讀教材 P34所示實驗方案 結(jié)論： 音叉的響度越大，乒乓球彈開的幅度越大；音叉的 響 度越小，乒乓球彈開的幅度越小 。 在實驗基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)下歸納出結(jié)論：物理學(xué)中用 振幅 來 描述物體振動 的幅度 。物體的振動幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。得出 距離越遠，響度越小 。 活動 5： 演示：讓四個同學(xué)在后面分別念一首詩，能指出是哪一位同學(xué)嗎？ 不同人說 話的音色不同，所以就有了“聞其聲而知其人”。 學(xué)生看第 35頁《觀察波形》。人們通過比較音色來區(qū)別不同物體發(fā)聲。 五、自主閱讀課本 38頁科學(xué)世界《樂音和樂器》 小結(jié)：樂音的三要素：音調(diào)、響度、音色 六、檢測 七、拓展提升 ： 【例題 1】 一位女高音正在輕聲為一名放聲歌唱的男低音伴唱，他們誰的音調(diào)高？誰的響度大？ 【例題 2】馬戲團的訓(xùn)狗員，在舞臺上用一種特殊的信號訓(xùn)狗，觀眾完全沒有察覺，狗卻準確的聽從信號做各種動作 .試說一說這其中的奧 妙？ 【例題 3】在列車進站暫停時，列車的保養(yǎng)工常用榔頭敲打機車的 各有關(guān)部件，這是為什么？ 聲的利用 姓名： 班級： 組： ● 知識回顧 音調(diào) 響度 音色 物理意義 聲音的 聲音的 聲音的 決定因素 頻率指物體每秒內(nèi)振動的 ，蜜蜂的翅膀兩秒鐘振動 900次，則它的頻率為 ， 人耳 （“能”或“不能”）聽到。 ● 學(xué)習(xí)目標 。 ● 自學(xué)自測 （自學(xué)教材 3841頁） （ 1） 聽到雷聲就知道馬上要下雨利用了聲音傳遞 ，鐵路工人敲擊鐵軌可知道是否有松動的螺栓是利用了聲音傳遞 。 （ 2）蝙蝠飛行時發(fā)出 ，這些 碰到墻壁或昆蟲時會 ，根據(jù)回聲到來的 和 ，蝙蝠可以確定目標的位置和距離，這種方法叫做 ，科學(xué)家根據(jù)這個原理發(fā)明了 。 （ 4） 利用 聲傳遞信息，還可以用來探測海深度，公式： 。 （ 3） 如圖所示，敲響右邊的 音叉 ；左邊完全相同的但沒有與之接觸的也會發(fā) ，并且可以看到乒乓球會 ，說明聲能傳遞 。 當堂達標 1． 聲既 能傳遞 __________，也能傳遞 __________. 2． 超聲清洗及超聲碎石是利用聲能 __________的性質(zhì)工作的，而回聲定位則利用了聲能__________的性質(zhì) . 3． 蝙蝠的視力很差，它們又只在夜間活動和覓食，它們是用 __________的方法繞開障礙物并確定目標位置和距離的 . 超聲波加濕器應(yīng)用了超聲波 的特點 ，回聲定位器是利用超聲波 的特點 （填 “ 高能量 ” 或 “ 沿直線傳播 ” ） ( ) A． 西瓜是否熟可以用手敲 C． 利用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石 （ ） A、 超聲波的穿透能力比較 好 ，可以進行 測距 B、 超聲波的穿透能力比較差，沒有什么用處 C、 超聲波缺乏方向性，且不穩(wěn)定 D、 超聲波能夠成像，人耳能直接聽到超聲波 （ ） A、夏天買西瓜 ，要捧起來拍幾下聽聲音分辨瓜的好壞 B、往熱水瓶里灌開水，聽聲音知道是否快滿了 C、利用超聲波探測病情 D、利用超聲波擊碎人體內(nèi)的結(jié)石 獲得信息的是（ ） A、鐵路工人用鐵錘敲擊鋼輪可發(fā)現(xiàn)松動的螺栓 B、雷達可以探測敵機 C、利用聲納探測海深 D、外科醫(yī)生利用超聲波振動除去人體內(nèi)的結(jié)石 ，不是利用回聲的是（ ） A、蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲 B、利用“ B超”來為病人做檢查 C、利 用聲納探測魚群 D、利用超聲波來清洗鐘表 ，它們能在黑暗的海水中準確而快速的捕捉食物，避開敵害，遠遠優(yōu)于現(xiàn)代的無線電定位系統(tǒng)。 ，由聲納的 發(fā)射器從海面向海底發(fā)出超聲波，測出從發(fā)出超聲波到接收到超聲波共用的時間為 6 s,則海水有多深？（海水中的聲速為 1500 m/s） 噪聲的危害和控制 姓名： 班級