【正文】 聲，說(shuō)明聲音的傳播依賴于 ____ _____． 5．釣魚時(shí)不能大聲喧嘩，因?yàn)轸~聽到人聲 就會(huì)被嚇走，這說(shuō)明 __ __． 6．某人對(duì)著山崖大喊一聲，經(jīng) 1． 2s聽到回聲，則此人離山崖的距離大約是 __ ___m．（ 聲音的速度是 340m/s） 6．如圖，當(dāng)敲響音叉后用懸吊著泡沫塑料接觸發(fā)聲的叉股時(shí)，泡沫球會(huì)被 _彈起 __，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明一切正在發(fā)聲物體都在 ___ ____． 7．東城 小學(xué)的同學(xué)敲鑼打鼓列隊(duì)歡送新兵入伍，這鑼聲、鼓聲是由于鑼面和鼓面的 ___ __產(chǎn)生的，再通過(guò) __ ___向四周傳播開來(lái)． 8．聲音在 15℃ 的空氣中傳播速度是 __ _m/s，北宋時(shí)代的沈括，在他的著作《夢(mèng)溪筆談》中記載著：行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲．這是因?yàn)?___ __． 9．夜晚，進(jìn)行偵察的偵察員為了及早發(fā)現(xiàn)情況，常將耳朵貼在大地上傾聽敵人的馬蹄聲，是因?yàn)槁曇粼诠腆w中比氣體傳播得 __ ___． 10．聲音是由于物體的 ___ ___而產(chǎn)生的，聲音的傳播需要 __ ___． 11．要使笛子發(fā)出聲音，必須用口來(lái)吹，使管子里的 _ __發(fā)生 __ _． 拓展能力 12. 如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚 ( )秒以上 ,人耳才能把回聲跟原聲區(qū)分開． A． 1秒 B． 0． 1秒 C． 0． 01秒 D． 0． 001秒 13． 甲在足夠 長(zhǎng)的有水自來(lái)水管一端打擊一次，乙在另一端用耳朵伏管聽，能聽到 ( ) 聲 聲 14. 下列說(shuō)法中正確的是 ( ) A. 在空氣中聲音的傳播速度大于光的傳播速度 B．聲音在空氣中比在金屬中傳播得快 C．聲音不能在真空中傳播 D．在曠野里談話比在屋子里響亮 15. 有一山峽寬 1200米 ,兩旁都是 豎直徒壁 ,有一人在山峽內(nèi)放一槍 ,頭兩次回聲間隔 5秒 ,則人離兩壁的距離是 (設(shè)聲速 v＝ 340米／秒 )． ( ) A． 1025米 ,175米 B． 600米 ,600米 C． 1000米 ,200米 D． 850米 ,350米 16. 站在百米賽跑終點(diǎn)的計(jì)時(shí)員，在聽到發(fā)令員的槍聲后才按表計(jì)時(shí)，測(cè)得運(yùn)動(dòng)員的成 績(jī)?yōu)?，求運(yùn)動(dòng)員的真實(shí)成績(jī)是多少？（設(shè)當(dāng)時(shí)氣溫為 15℃ ，無(wú)風(fēng)） 聲音的特性 （第一課時(shí)） 姓名： 班級(jí)： 組： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解聲音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色 了解音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)頻率的關(guān)系；（難點(diǎn)）響度的大小與發(fā)聲體振動(dòng)的振幅、距離聲源的遠(yuǎn)近關(guān)系；不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同。有的地方音調(diào)低沉，有的地方音調(diào)高昂；有時(shí)聲音大，有時(shí)聲音??；有鋼琴和其它樂器組合演奏出了偉大的樂章。（ 3）、提出頻率的概念。即在做書本上演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意保證使用力一樣。 知道什么是音色。時(shí)間 2分鐘。如何能奏出如此變化多端的曲子來(lái)呢？ 二、演示實(shí)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)――― 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2，時(shí)間 25分鐘。） 把 聲音的高低 叫做 音調(diào) 。撥動(dòng)鋼尺，聽到它振動(dòng)的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 三、合作探究學(xué)習(xí)―――學(xué)習(xí)目標(biāo) 2， 認(rèn)識(shí)到發(fā)聲體振動(dòng)的快慢是一個(gè)很重要的物理量，它決定著音調(diào)的高低。 頻率決定聲音的音調(diào)， 頻率越高，音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低 。 閱讀課本 34頁(yè)小資料，了解一些動(dòng)物的聽覺頻率范圍、發(fā)聲頻率范圍與人的差異。使音叉發(fā)出不同響 度的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)）。 在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)下歸納出結(jié)論：物理學(xué)中用 振幅 來(lái) 描述物體振動(dòng)的幅度 。得出 距離越遠(yuǎn)，響度越小 。 不同人說(shuō)話的音色不同，所以就有了“聞其聲 而知其人”。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，給以積極評(píng)價(jià)。如何能奏出如此變化多端的曲子來(lái)呢？ 二、演示實(shí)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)――― 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2， 活動(dòng) 1： 教師寫出音樂中的調(diào)子 I，請(qǐng)學(xué)生唱，并說(shuō)出哪個(gè)音調(diào)最高，哪個(gè)音調(diào)最低。 活動(dòng) 2： 探究實(shí)驗(yàn)，音調(diào)與振動(dòng)快慢的關(guān)系。物理學(xué)中用 每秒內(nèi)振動(dòng) 的次數(shù) —— 頻率 來(lái)描述物體振動(dòng)的快慢，頻率 的單位為 赫茲 ，簡(jiǎn)稱 赫 ，符號(hào)為 Hz。 四、 演示實(shí)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)――― 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2 活動(dòng) 同學(xué)們聽到了輕敲和重敲桌子時(shí)，發(fā)出的聲音的 強(qiáng)弱不同。 響度跟物體振動(dòng)的振幅有關(guān)。 結(jié)論：響度還 跟離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近 有關(guān)。音調(diào)相同、音色不 同的聲音波形有什么區(qū)別呢？ 不同物體發(fā)出聲音都有特色，即音色。人耳能聽到的聲音頻率范圍是 ， 人耳聽不到的聲有 。 古代中醫(yī)通過(guò)“望、聞、問(wèn)、切”四個(gè)途徑，其中 就是利用聲能傳遞 診病的。 （ 5）利用聲來(lái)傳遞信息的還有： （ 1）用聲波清 洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械是利用聲能傳遞 ；外科醫(yī)生可利用超聲波振動(dòng)除去人體內(nèi)的結(jié)石是利用聲能傳遞 ；冬季，我國(guó)北方非常的干燥，常用霧液加濕器（把水變成霧氣灑落到空氣中）增回空氣濕度，這是利用聲能傳遞 ； （ 2）將揚(yáng)聲器對(duì)準(zhǔn)燭焰，播放音樂，會(huì)看到燭焰 ，說(shuō)明聲能傳遞 。 (1)它利用了自身發(fā)出的 ( ) (2)海豚的聲納系統(tǒng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于無(wú)線電定位系統(tǒng)，你認(rèn)為這在于海豚發(fā)出的波比無(wú)線電波 ( ) ，傳播的遠(yuǎn) ，傳播的遠(yuǎn) 5月 12 日 ，我國(guó)汶川發(fā)生了 ，給人民群眾造成了重大損失，因?yàn)榈卣甬a(chǎn)生的聲波屬于 (填‘次聲波’或‘超聲波’ )，所以地震前人們并沒有感覺到，倒塌的房屋中的一些被困人員，通過(guò)敲擊物體使其 產(chǎn)生聲音而及時(shí)獲救。 導(dǎo)學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論法 課 時(shí)： 1課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 課前導(dǎo)學(xué) 噪聲從物理學(xué)角度講是 從環(huán)保的角度講 噪聲強(qiáng)弱等級(jí)的單位是 ，符號(hào)是 ；人剛能聽到的最微弱的聲音是 dB，較為理想的安靜環(huán)境是 dB，為了保護(hù)聽力，聲音不能超過(guò) dB，為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò) dB，為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò) dB。 ：放鞭炮沒有任何好處。 耳罩。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 溫度計(jì)的構(gòu)造及正確使用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度。 【課堂鞏固】《創(chuàng)新》 P28填空 T1~4 溫度計(jì)的使用 拿出三 種溫度計(jì)（實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)）問(wèn)學(xué)生應(yīng)該用哪種溫度計(jì)測(cè)量燒杯中水的溫度？ —— 量程的選擇 【自主學(xué)習(xí)】 P4950實(shí)驗(yàn) 做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意哪些要點(diǎn)？ 【小組合作】完成實(shí)驗(yàn)測(cè)量水的溫度 強(qiáng)調(diào)正確使用溫度計(jì) : 體溫計(jì) 【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本 P50 （ 1） 體 溫計(jì)跟普通溫度計(jì)有什么不同？ （ 2） 怎樣使用體溫計(jì)？ （ 3） 體溫計(jì)的讀數(shù) 解決體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)原理及使用方法 【自主學(xué)習(xí)】科學(xué)世界 了解一些先進(jìn)的溫度測(cè)量?jī)x器及其工作原理。 沒有固定的 熔化溫度，這類固體物質(zhì)熔化時(shí)不斷 ，溫度 。 課后反思 熔化和凝固 (二 ) 姓名： 班級(jí)： 組： 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn) 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)熔化；知道什么是凝固；凝固的條件是什么； 知道晶體和非晶體凝固時(shí)溫度的變化規(guī)律，會(huì)畫圖像 認(rèn)識(shí)凝固點(diǎn) 導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法 導(dǎo)學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 課前導(dǎo)學(xué) 物質(zhì)從 態(tài)變成 態(tài)的過(guò)程叫凝固；物質(zhì)凝固的條件是 液體凝固成晶體的過(guò)程要 ，溫度 非晶體在凝固過(guò)程中也要 ，溫度 凝固點(diǎn)： ，同一種物質(zhì)的凝固點(diǎn)和它溫度（℃）564840320 42K6B8 10 12C14 時(shí)間（分）D16 的熔點(diǎn) (填“相同”或“不相同” )。了解汽化 和液化 能通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水的沸騰現(xiàn)象，了解沸點(diǎn)的概念 能區(qū)別沸騰和蒸發(fā) 能通過(guò)實(shí)驗(yàn)，用圖像描述水沸騰時(shí)溫度的變化情況。 總結(jié)：沸騰是一種汽化現(xiàn)象，是劇烈的，發(fā)生在液體和表面。 蒸發(fā)也是一種汽化現(xiàn)象 [小組合作 ]蒸發(fā)和沸騰有什么區(qū)別？有什么共同點(diǎn)？ 蒸發(fā)：緩慢，發(fā)生在表面， 任何溫度 ；吸熱，汽化 沸騰：劇烈，發(fā)生在內(nèi)部和表面，達(dá)到沸點(diǎn)；吸熱，汽化 [自主學(xué)習(xí) ]蒸發(fā)致冷 閱讀課本 61頁(yè)，思考以下問(wèn)題： （ 1）把酒精涂在手背上，有什么感覺，為什么會(huì)這 樣？ （ 2）為什么剛從水里上來(lái)，即使在太陽(yáng)底下也會(huì)覺得很冷？ （ 3）把酒精涂在溫度計(jì)上，猜想會(huì)有什么現(xiàn)象？（先下降后上升）觀察實(shí)驗(yàn)，并解釋現(xiàn)象。 ，湯的溫度能達(dá)到水的沸點(diǎn) . 炎熱的夏天，打天電風(fēng)扇，身上感到?jīng)鏊?，這是因?yàn)? A．電風(fēng)扇吹來(lái)的風(fēng)降低了人周圍空氣的溫度 B．電風(fēng)扇吹采的是涼風(fēng) C．吹風(fēng)加快了汗水的蒸發(fā)，蒸發(fā)有致冷作用 D．電風(fēng)扇有制冷的效果 在探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水溫升到 90℃時(shí)，每隔 1min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，直到水沸 騰 5min后停止讀數(shù)，部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄如下表： 時(shí)間 /min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 水的溫度 /℃ 90 92 94 98 98 98 98 98 （ 1）某次數(shù)據(jù)沒有記錄，當(dāng)時(shí)溫度 計(jì)示數(shù)如圖所示，請(qǐng)將漏填的數(shù)據(jù)填在表格內(nèi)。 液化 [合作學(xué)習(xí) ]閱讀課本 61頁(yè)，解釋以下現(xiàn)象： 每年南風(fēng)天的時(shí)候，屋子里墻壁上、窗戶上到、地板上到處都是濕漉漉的，這些水是哪里來(lái)的呢？ 清晨，在路邊的草或樹葉上，會(huì)結(jié)有露珠，它們是從哪里來(lái)的呢？ 液化有哪些方法？ [拓展延伸 ]北方的冬天，戶外的人不斷呼出白氣，這些白氣是哪里來(lái)的呢？燒水燒飯時(shí)，也會(huì)有大片的白氣，這些白氣又是哪里來(lái)的呢？它們一樣嗎？（認(rèn)識(shí)水蒸氣） 水蒸氣是看不見摸不著的氣體。 【合作探究】 分別說(shuō)說(shuō)升 華和凝華 在日常生活中有哪些 應(yīng)用？ 【展示環(huán)節(jié)】 展示上面的問(wèn)題。 液化是 ______的相反過(guò)程，通常是氣態(tài)的物質(zhì)要很低的溫度才能液化，如果采用 ________的方法可使它在較高的溫度下液化． 把燒紅的鐵棒放入水中時(shí)會(huì)看到水面出現(xiàn)“白氣”，在這過(guò)程中，先是水發(fā)生 _______，后是水蒸汽發(fā)生 ________． 如下表，為幾種物質(zhì)的沸點(diǎn)，如果在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下用降溫的辦法從空氣中提取這些氣體，那么溫度下降時(shí)首先液化被分離出來(lái)的是（ ） A．氧氣 B．氮?dú)? C．二氧化碳 D．所有氣體一起被液化， 無(wú)法分離 物質(zhì) 液態(tài)氧 液態(tài)氮 二氧化碳 沸點(diǎn) /℃ － 180 － 196 － 冬天的早上，玻璃的表面經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一層小水珠，請(qǐng)說(shuō)出為什么會(huì)出現(xiàn)這些小水珠，小水珠出現(xiàn)在玻璃的內(nèi)表面還是外表面？ 升華和凝華 姓名： 班級(jí)： 組： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知道升華和凝華的概念 知道升華要吸熱，凝華要放熱 知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象 教學(xué)重難點(diǎn) ： 重點(diǎn)： 正確理解升華和凝華定義中的“直接變成”的含義 難點(diǎn)： 對(duì)生活中現(xiàn)象的解釋 目標(biāo)問(wèn)題化： 什么是升華 、凝華？ 升華和凝華過(guò)程中是吸熱還是放熱？ 在日常生活中，你知道哪些是升華？哪些是凝華？ 教學(xué)思路： 創(chuàng)設(shè)情境 ： 冰塊吸熱后熔化成水，再繼續(xù)吸熱就變成水蒸氣，這是生