【正文】 聲，說明聲音的傳播依賴于 ____ _____． 5．釣魚時不能大聲喧嘩，因為魚聽到人聲 就會被嚇走，這說明 __ __． 6．某人對著山崖大喊一聲，經(jīng) 1． 2s聽到回聲，則此人離山崖的距離大約是 __ ___m．（ 聲音的速度是 340m/s） 6．如圖，當敲響音叉后用懸吊著泡沫塑料接觸發(fā)聲的叉股時，泡沫球會被 _彈起 __，這個實驗說明一切正在發(fā)聲物體都在 ___ ____． 7．東城 小學(xué)的同學(xué)敲鑼打鼓列隊歡送新兵入伍，這鑼聲、鼓聲是由于鑼面和鼓面的 ___ __產(chǎn)生的，再通過 __ ___向四周傳播開來． 8．聲音在 15℃ 的空氣中傳播速度是 __ _m/s，北宋時代的沈括，在他的著作《夢溪筆談》中記載著：行軍宿營，士兵枕著牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲．這是因為 ___ __． 9．夜晚，進行偵察的偵察員為了及早發(fā)現(xiàn)情況，常將耳朵貼在大地上傾聽敵人的馬蹄聲，是因為聲音在固體中比氣體傳播得 __ ___． 10．聲音是由于物體的 ___ ___而產(chǎn)生的，聲音的傳播需要 __ ___． 11．要使笛子發(fā)出聲音，必須用口來吹，使管子里的 _ __發(fā)生 __ _． 拓展能力 12. 如果回聲到達人耳比原聲晚 ( )秒以上 ,人耳才能把回聲跟原聲區(qū)分開． A． 1秒 B． 0． 1秒 C． 0． 01秒 D． 0． 001秒 13． 甲在足夠 長的有水自來水管一端打擊一次，乙在另一端用耳朵伏管聽，能聽到 ( ) 聲 聲 14. 下列說法中正確的是 ( ) A. 在空氣中聲音的傳播速度大于光的傳播速度 B．聲音在空氣中比在金屬中傳播得快 C．聲音不能在真空中傳播 D．在曠野里談話比在屋子里響亮 15. 有一山峽寬 1200米 ,兩旁都是 豎直徒壁 ,有一人在山峽內(nèi)放一槍 ,頭兩次回聲間隔 5秒 ,則人離兩壁的距離是 (設(shè)聲速 v＝ 340米／秒 )． ( ) A． 1025米 ,175米 B． 600米 ,600米 C． 1000米 ,200米 D． 850米 ,350米 16. 站在百米賽跑終點的計時員，在聽到發(fā)令員的槍聲后才按表計時，測得運動員的成 績?yōu)?，求運動員的真實成績是多少？（設(shè)當時氣溫為 15℃ ，無風(fēng)） 聲音的特性 （第一課時） 姓名： 班級： 組： 學(xué)習(xí)目標： 了解聲音的三個特征：音調(diào)、響度和音色 了解音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動頻率的關(guān)系；（難點）響度的大小與發(fā)聲體振動的振幅、距離聲源的遠近關(guān)系；不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同。有的地方音調(diào)低沉，有的地方音調(diào)高昂；有時聲音大，有時聲音?。挥袖撉俸推渌鼧菲鹘M合演奏出了偉大的樂章。（ 3）、提出頻率的概念。即在做書本上演示實驗時，注意保證使用力一樣。 知道什么是音色。時間 2分鐘。如何能奏出如此變化多端的曲子來呢？ 二、演示實驗、自主學(xué)習(xí)――― 學(xué)習(xí)目標 2，時間 25分鐘。） 把 聲音的高低 叫做 音調(diào) 。撥動鋼尺，聽到它振動的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢。 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 三、合作探究學(xué)習(xí)―――學(xué)習(xí)目標 2， 認識到發(fā)聲體振動的快慢是一個很重要的物理量，它決定著音調(diào)的高低。 頻率決定聲音的音調(diào)， 頻率越高，音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低 。 閱讀課本 34頁小資料，了解一些動物的聽覺頻率范圍、發(fā)聲頻率范圍與人的差異。使音叉發(fā)出不同響 度的聲音，重做上面的實驗）。 在實驗基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)下歸納出結(jié)論：物理學(xué)中用 振幅 來 描述物體振動的幅度 。得出 距離越遠，響度越小 。 不同人說話的音色不同，所以就有了“聞其聲 而知其人”。對學(xué)生提出的問題，給以積極評價。如何能奏出如此變化多端的曲子來呢？ 二、演示實驗、自主學(xué)習(xí)――― 學(xué)習(xí)目標 2， 活動 1： 教師寫出音樂中的調(diào)子 I，請學(xué)生唱，并說出哪個音調(diào)最高，哪個音調(diào)最低。 活動 2： 探究實驗，音調(diào)與振動快慢的關(guān)系。物理學(xué)中用 每秒內(nèi)振動 的次數(shù) —— 頻率 來描述物體振動的快慢，頻率 的單位為 赫茲 ，簡稱 赫 ，符號為 Hz。 四、 演示實驗、自主學(xué)習(xí)――― 學(xué)習(xí)目標 2 活動 同學(xué)們聽到了輕敲和重敲桌子時，發(fā)出的聲音的 強弱不同。 響度跟物體振動的振幅有關(guān)。 結(jié)論：響度還 跟離發(fā)聲體的遠近 有關(guān)。音調(diào)相同、音色不 同的聲音波形有什么區(qū)別呢？ 不同物體發(fā)出聲音都有特色，即音色。人耳能聽到的聲音頻率范圍是 ， 人耳聽不到的聲有 。 古代中醫(yī)通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中 就是利用聲能傳遞 診病的。 （ 5）利用聲來傳遞信息的還有： （ 1）用聲波清 洗鐘表等精細的機械是利用聲能傳遞 ；外科醫(yī)生可利用超聲波振動除去人體內(nèi)的結(jié)石是利用聲能傳遞 ；冬季，我國北方非常的干燥，常用霧液加濕器（把水變成霧氣灑落到空氣中）增回空氣濕度，這是利用聲能傳遞 ； （ 2）將揚聲器對準燭焰，播放音樂，會看到燭焰 ，說明聲能傳遞 。 (1)它利用了自身發(fā)出的 ( ) (2)海豚的聲納系統(tǒng)遠遠優(yōu)于無線電定位系統(tǒng)，你認為這在于海豚發(fā)出的波比無線電波 ( ) ，傳播的遠 ，傳播的遠 5月 12 日 ，我國汶川發(fā)生了 ，給人民群眾造成了重大損失，因為地震產(chǎn)生的聲波屬于 (填‘次聲波’或‘超聲波’ )，所以地震前人們并沒有感覺到，倒塌的房屋中的一些被困人員，通過敲擊物體使其 產(chǎn)生聲音而及時獲救。 導(dǎo)學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論法 課 時： 1課時 導(dǎo)學(xué)過程 課前導(dǎo)學(xué) 噪聲從物理學(xué)角度講是 從環(huán)保的角度講 噪聲強弱等級的單位是 ，符號是 ；人剛能聽到的最微弱的聲音是 dB，較為理想的安靜環(huán)境是 dB，為了保護聽力，聲音不能超過 dB，為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過 dB，為了保證休息和睡眠，聲音不能超過 dB。 ：放鞭炮沒有任何好處。 耳罩。 二、學(xué)習(xí)重難點： 溫度計的構(gòu)造及正確使用溫度計測量液體溫度。 【課堂鞏固】《創(chuàng)新》 P28填空 T1~4 溫度計的使用 拿出三 種溫度計（實驗室溫度計、寒暑表、體溫計）問學(xué)生應(yīng)該用哪種溫度計測量燒杯中水的溫度？ —— 量程的選擇 【自主學(xué)習(xí)】 P4950實驗 做實驗時要注意哪些要點？ 【小組合作】完成實驗測量水的溫度 強調(diào)正確使用溫度計 : 體溫計 【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本 P50 （ 1） 體 溫計跟普通溫度計有什么不同？ （ 2） 怎樣使用體溫計？ （ 3） 體溫計的讀數(shù) 解決體溫計的結(jié)構(gòu)原理及使用方法 【自主學(xué)習(xí)】科學(xué)世界 了解一些先進的溫度測量儀器及其工作原理。 沒有固定的 熔化溫度，這類固體物質(zhì)熔化時不斷 ，溫度 。 課后反思 熔化和凝固 (二 ) 姓名： 班級： 組： 導(dǎo)學(xué)目標知識點 進一步認識熔化；知道什么是凝固；凝固的條件是什么； 知道晶體和非晶體凝固時溫度的變化規(guī)律，會畫圖像 認識凝固點 導(dǎo)學(xué)方法：實驗探究法 導(dǎo)學(xué)時間： 1課時 導(dǎo)學(xué)過程 課前導(dǎo)學(xué) 物質(zhì)從 態(tài)變成 態(tài)的過程叫凝固；物質(zhì)凝固的條件是 液體凝固成晶體的過程要 ，溫度 非晶體在凝固過程中也要 ，溫度 凝固點： ，同一種物質(zhì)的凝固點和它溫度（℃）564840320 42K6B8 10 12C14 時間（分）D16 的熔點 (填“相同”或“不相同” )。了解汽化 和液化 能通過實驗觀察水的沸騰現(xiàn)象，了解沸點的概念 能區(qū)別沸騰和蒸發(fā) 能通過實驗，用圖像描述水沸騰時溫度的變化情況。 總結(jié)：沸騰是一種汽化現(xiàn)象，是劇烈的，發(fā)生在液體和表面。 蒸發(fā)也是一種汽化現(xiàn)象 [小組合作 ]蒸發(fā)和沸騰有什么區(qū)別？有什么共同點？ 蒸發(fā)：緩慢，發(fā)生在表面， 任何溫度 ；吸熱，汽化 沸騰：劇烈，發(fā)生在內(nèi)部和表面，達到沸點；吸熱，汽化 [自主學(xué)習(xí) ]蒸發(fā)致冷 閱讀課本 61頁，思考以下問題： （ 1）把酒精涂在手背上，有什么感覺，為什么會這 樣？ （ 2）為什么剛從水里上來，即使在太陽底下也會覺得很冷？ （ 3）把酒精涂在溫度計上，猜想會有什么現(xiàn)象？（先下降后上升）觀察實驗，并解釋現(xiàn)象。 ，湯的溫度能達到水的沸點 . 炎熱的夏天，打天電風(fēng)扇，身上感到?jīng)鏊?，這是因為 A．電風(fēng)扇吹來的風(fēng)降低了人周圍空氣的溫度 B．電風(fēng)扇吹采的是涼風(fēng) C．吹風(fēng)加快了汗水的蒸發(fā)，蒸發(fā)有致冷作用 D．電風(fēng)扇有制冷的效果 在探究“水的沸騰”的實驗中，當水溫升到 90℃時，每隔 1min記錄一次溫度計的示數(shù)，直到水沸 騰 5min后停止讀數(shù)，部分數(shù)據(jù)記錄如下表： 時間 /min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 水的溫度 /℃ 90 92 94 98 98 98 98 98 （ 1）某次數(shù)據(jù)沒有記錄，當時溫度 計示數(shù)如圖所示，請將漏填的數(shù)據(jù)填在表格內(nèi)。 液化 [合作學(xué)習(xí) ]閱讀課本 61頁，解釋以下現(xiàn)象： 每年南風(fēng)天的時候，屋子里墻壁上、窗戶上到、地板上到處都是濕漉漉的，這些水是哪里來的呢？ 清晨，在路邊的草或樹葉上，會結(jié)有露珠，它們是從哪里來的呢？ 液化有哪些方法？ [拓展延伸 ]北方的冬天，戶外的人不斷呼出白氣，這些白氣是哪里來的呢？燒水燒飯時，也會有大片的白氣，這些白氣又是哪里來的呢？它們一樣嗎？（認識水蒸氣） 水蒸氣是看不見摸不著的氣體。 【合作探究】 分別說說升 華和凝華 在日常生活中有哪些 應(yīng)用？ 【展示環(huán)節(jié)】 展示上面的問題。 液化是 ______的相反過程，通常是氣態(tài)的物質(zhì)要很低的溫度才能液化，如果采用 ________的方法可使它在較高的溫度下液化． 把燒紅的鐵棒放入水中時會看到水面出現(xiàn)“白氣”，在這過程中，先是水發(fā)生 _______，后是水蒸汽發(fā)生 ________． 如下表，為幾種物質(zhì)的沸點，如果在標準大氣壓下用降溫的辦法從空氣中提取這些氣體，那么溫度下降時首先液化被分離出來的是（ ） A．氧氣 B．氮氣 C．二氧化碳 D．所有氣體一起被液化， 無法分離 物質(zhì) 液態(tài)氧 液態(tài)氮 二氧化碳 沸點 /℃ － 180 － 196 － 冬天的早上，玻璃的表面經(jīng)常會出現(xiàn)一層小水珠，請說出為什么會出現(xiàn)這些小水珠，小水珠出現(xiàn)在玻璃的內(nèi)表面還是外表面？ 升華和凝華 姓名： 班級： 組： 學(xué)習(xí)目標： 知道升華和凝華的概念 知道升華要吸熱，凝華要放熱 知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象 教學(xué)重難點 ： 重點： 正確理解升華和凝華定義中的“直接變成”的含義 難點： 對生活中現(xiàn)象的解釋 目標問題化： 什么是升華 、凝華？ 升華和凝華過程中是吸熱還是放熱？ 在日常生活中，你知道哪些是升華？哪些是凝華？ 教學(xué)思路： 創(chuàng)設(shè)情境 ： 冰塊吸熱后熔化成水，再繼續(xù)吸熱就變成水蒸氣，這是生