古人計數(shù)教學(xué)反思五篇-文庫吧資料
2024-11-11 12:02本頁面
【正文】 數(shù)，數(shù)的順序和大小，因此確定這節(jié)課重點(diǎn)輔導(dǎo)直觀地了解11~20各數(shù)都是由一個十和幾個一組成的，以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。老師說的有些多，應(yīng)多讓學(xué)生說，合理妥善運(yùn)用教學(xué)時間。練習(xí)設(shè)計目的明確，有趣味性，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，不僅鞏固了所學(xué)知識，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，同時滲透了孩子的動腦思考與合作交流的能力。教學(xué)中，力求從學(xué)生的實際出發(fā)，讓他們通過有目的的操作、交流、討論，經(jīng)歷知識的形成過程。其中擺小棒能讓學(xué)生親自動手，體驗“10個一就是1個十”，學(xué)生印象深刻。本課教學(xué)有以下幾個特點(diǎn)：課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)形式多樣。接著介紹計數(shù)器，先在計數(shù)器上解決“1個十”的表示方式，緊接著解決“1個一”的表示方法。在解決教學(xué)重難點(diǎn)時，我先讓學(xué)生用小棒的根數(shù)來記錄羊的只數(shù)，進(jìn)而提出“你能用什么方法讓別人一眼就看出有11根小棒”這一問題，從而為引出“10根可以捆成1捆”打下基礎(chǔ)。第二篇：古人計數(shù)教學(xué)反思《古人計數(shù)》教學(xué)反思《古人計數(shù)》這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第三單元10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。實際上這個時候，學(xué)生對用小棒擺出1個數(shù)、在計數(shù)器上撥出1個數(shù)等操作都比較熟練了，他們需要的是老師引導(dǎo)他們理解“個位滿十向十位進(jìn)一”的過程，學(xué)生沒必要上臺展示，讓他們在座位上說出自己的擺法和撥法更能鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力，也能讓其他的學(xué)生有更多的參與感，這樣他們會積極判斷別人的方法對不對，好不好，好在哪里，等等。讓全體同學(xué)參與進(jìn)來，匯報自己的操作活動成果，進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成。如在教學(xué)“13——18”這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗讓學(xué)生自主擺小棒、撥計數(shù)器、說數(shù)的組成。1根小棒就相當(dāng)于計數(shù)器上個位上的1顆珠子，也相當(dāng)于“11”這個數(shù)個位上的“1”，它表示1個“一”。在課堂上要多給學(xué)生留下自主探索的空間。本課教學(xué)中，從“數(shù)鉛筆”引出數(shù)，在具體情境中讓學(xué)生自發(fā)地數(shù)數(shù)，在學(xué)生理解了以“十”作為計數(shù)單位的好處后，我馬上向?qū)W生展示生活中也經(jīng)常把“10枝鉛筆放在一起”、“10卷紙放在一起”、“10個雞蛋放在一起”。關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。而對于13——18則讓學(xué)生自己選自己喜歡的一個數(shù)擺一擺、撥一撥、和同桌說一說數(shù)的組成。實際上，由于社會發(fā)展的日漸信息化和學(xué)習(xí)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源正變得日益多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)有時遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象。關(guān)注學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。再讓學(xué)生經(jīng)歷
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