古人計(jì)數(shù)教學(xué)反思五篇-在線瀏覽
2024-11-11 12:02本頁面
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺出1用計(jì)數(shù)器撥出1寫出11以及感受不同數(shù)位上數(shù)的意義，然后通過12這個(gè)數(shù)鞏固剛才的過程。充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生在活動中自己領(lǐng)悟知識。新課程非常注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。讓學(xué)生們充分的感受到，“十”作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位的好處，以此突破難點(diǎn)，并讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。如：教學(xué)“11”的寫法后可以給學(xué)生留一點(diǎn)時(shí)間觀察老師黑板上的板書：然后問：“你能發(fā)現(xiàn)什么？”相信有孩子能說出：1捆小棒就相當(dāng)于計(jì)數(shù)器上十位上的1顆珠子，也相當(dāng)于“11”這個(gè)數(shù)十位上的“1”，它表示1個(gè)“十”。課堂上要關(guān)注全體學(xué)生。操作活動結(jié)束，在兩個(gè)學(xué)生展示匯報(bào)后，還可以再追問其他的同學(xué)：“你擺的數(shù)是幾？這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？或者你撥的數(shù)是幾？這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？“等等。還比如在教學(xué)“20” 的過程中，我請學(xué)生上臺展示，學(xué)生的參與面不大，而且浪費(fèi)時(shí)間，效果并不是很好。從而培養(yǎng)學(xué)生會傾聽的習(xí)慣與會判斷的能力。其實(shí)學(xué)生已基本能數(shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個(gè)數(shù)，所以本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是在結(jié)合數(shù)小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動中，感受以“十”為單位的計(jì)數(shù)方法，建立數(shù)位概念。然后再捆小棒的動手活動中，體會到1捆代表1個(gè)十，1根代表1個(gè)一，合起來是11。設(shè)計(jì)了“我說你擺”的動手實(shí)踐活動，在活動中學(xué)生可以體會到，1個(gè)十和幾個(gè)一合起來表示十幾的過程，最后用19來引入20，讓學(xué)生建立“滿十進(jìn)一”的進(jìn)位概念，建立數(shù)位思想。通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、捆一捆、認(rèn)一認(rèn)、撥一撥、說一說等活動，讓學(xué)生動手、動腦、動口，使學(xué)生各方面的能力得到發(fā)展。讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程。并讓學(xué)生在自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)活動中獲取新識，通過動手?jǐn)[小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動，認(rèn)識1120各數(shù)的組成，初步建立數(shù)位的概念，使學(xué)生通過動手實(shí)踐感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)然，教學(xué)中還存在著一些不足：應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的想法，注重平時(shí)的課堂積累。第三篇：古人計(jì)數(shù)教學(xué)反思古人計(jì)數(shù)教學(xué)反思11~20各數(shù)的認(rèn)識這一內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識，并把這份經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)對建構(gòu)新知識起著重要作用。學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)獨(dú)立思考以及在小組中的合作與交流。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。本課教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)，有下面幾點(diǎn)
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