古人計數(shù)反思5篇范文-文庫吧資料
2024-11-11 12:02本頁面
【正文】 就要擺幾根小棒？（擺2根）老師這兒也有小棒，誰愿意上來擺一擺？（指名1人）準備好小棒了嗎？老師可要放羊了。）二、情境引入，展示認知師：大家讀得可真好，看來，你們對這些數(shù)并不陌生。教學過程：一、復習舊知，引出新知 師：孩子們，我們已經(jīng)學過了110這些數(shù)，今天我們來學習一些新的數(shù)。教學重點：使學生認識11～20各數(shù)，理解11～20各數(shù)的組成。通過引導學生操作數(shù)學模型的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，豐富學生的數(shù)學感知。第五篇：古人計數(shù)案例和反思doc《古人計數(shù)》教學設計及反思光澤縣崇仁儒堂小學邱英琴教學內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學上冊第七單元《加與減（二）》第一課時。還有小部分學生一直在玩小棒、計數(shù)器等學具，我沒有及時地進行制止，關注課堂還不是很全面。教師提出“你看到了什么?”“你想到了什么?”“關于這些數(shù)你還知道些什么?”等問題，讓學生去探索、去思考，是非常有意義的。教師指導學生動手操作，讓學生“數(shù)一數(shù)”“捆一捆”“撥一撥”“說一說”“畫一畫”。三、練習設計：目的明確，有趣味性，符合兒童年齡特點，不僅鞏固了所學知識，培養(yǎng)學生的思維能力，同時滲透了孩子的動腦思考與合作交流的能力。其中擺小棒能讓孩子親身動手體驗一捆小棒有十個1個十和幾個一的區(qū)別。一、激趣引入：溝通了新舊知識的聯(lián)系，便于學生進行知識的遷移。重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。在上面的教學設計中，力求從學生熟悉的生活情境中提出有關的數(shù)學問題?！豆湃擞嫈?shù)》教學反思義城完小 梁麗霞11~20各數(shù)的認識這一內(nèi)容的教學，應重視學生的生活經(jīng)驗和已有的知識，并把這份經(jīng)驗作為教學的起點。完成10－20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。 1－6題自己完成。游戲報數(shù)。）小結(jié)，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣，十位上1表示1個十，個位上1表示1個一。1120的數(shù)位可重點檢查。（這兒注意11－20的表達多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應用應由學生通過自主交流來確定。接下來就是讓學生通過自主合作，數(shù)位，組成和算式結(jié)合，理解11－20各數(shù)。二、自主合作，解決數(shù)位順序。再進行游戲，讓學生習慣中把1捆當作10根用。老師報數(shù)，學生用棒子表示，討論：快的同學的訣竅。（每個小組發(fā)40－50根小棒，玩小棒時間為3－5分鐘）你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題。教學方法：抓問題，用多種游戲，把抽象的數(shù)位具體化。教學重點：掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。在教學中滲透數(shù)的順序，并進行社會秩序教育。/ 2第四篇：古人計數(shù)教案及反思《古人計數(shù)》教學設計義城完小 梁麗霞教學內(nèi)容：古人計數(shù) 教學目標：在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11－20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。三、只是注意到個別孩子。應該多讓學生說。這節(jié)課也有很多的不足之處還需要我再努力改進：一、自己在課堂上的評價方式過于單一，評價的內(nèi)容平淡且沒有針對性，故而評價的功能沒有得到很好的體現(xiàn)。讓學生初步體驗10個一是1個十，以及11～20各數(shù)的順序及大小。五、力求體現(xiàn)師生間的雙向活動。三、運用多媒體形象生動的畫面，容易引起學生的無意注意，學生的回答立即獲得反饋，激發(fā)了學生的學習興趣。二、教學形式多樣，讓學生動手、動腦、動口，使學生獲得成功的體驗。本課教學設計經(jīng)過實際教學檢驗，有下面幾點成功之處。教師應該引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。學習活動，促進獨立思考以及在小組中的合作與交流。建構(gòu)主義學習理論認為學生已有知識和經(jīng)驗對建構(gòu)新知識起著重要作用。第三篇：古人計數(shù)教學反思古人計數(shù)教學反思11~20各數(shù)的認識這一內(nèi)容的
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